特殊儿童教学活动设计方案，简述特殊教育教学活动设计的特色

1，简述特殊教育教学活动设计的特色

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

简述特殊教育教学活动设计的特色

2，怎样给智障儿童写圆形正方形三角形的教案

太阳是圆的，三角板的三角形，开关的正方形

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

怎样给智障儿童写圆形正方形三角形的教案

3，结合当前谈谈特殊教育教学活动设计的特色

语文课程是义务教育阶段的基础新课程，具有非常浓厚的人文性特点，可以很好的融入德育教育。特殊教育学校的语文教学也一样，必须在教学的过程中渗透德育教学，使得德育教学成为语文教学的灵魂，让学生在潜移默化中受到优秀道德品质的影响，既学到了语文知识，也能够提高学生的思想道德素质，这对于特殊教育学校的学生尤为重要。

我是从事特殊教育的教师，我的教育对象是听障幼儿。我结合自己的工作，谈谈我的看法。1、教育对象的不同。除了听障幼儿外，还有一个教育对象——家长。教师先要教会家长们正确的、科学的家庭听力语言康复方法，才能做好家校同步，更好地进行康复教育。2、教育方法不同。因为教育对象的不同，相应的教育方法也是不同的。听障幼儿需要得到更专业的听力、语言康复。3、教师的专业知识不同。听障幼儿教师需要懂得耳科解剖学、听力学、言语矫治、语言康复专业知识等，这些都是普通教师不需要掌握的。4、教育内容不同。听障幼儿教育内容（教材）是不固定的，多是以生活教育为主线。还要增添专门的听力训练、言语矫治训练。5、授课方式：除了和普通教育一样的集体教学外，还要考虑到每个听障幼儿的听力损失情况和发音情况不同，所以个别化教育是非常重要的授课方式。

结合当前谈谈特殊教育教学活动设计的特色

4，我们该怎么与特殊儿童玩教案

活动目的：　　1、看看、听听、说说中感知三种车特征和用途。　　2、体验车辆给我们带来的方便，有车辆的兴趣。　　活动准备：　　1、三种车辆的胸卡。　　2、多媒体课件。　　活动重点：　　认识警车、救护车、消防车的特征及作用。　　活动难点：　　学会运用特种车的求救号码。　　活动过程：　　一、情境导入　　1、做开车动作进活动室。　　2、观看PPT，这是什么地方？你看到了什么车？　　二、认识特种车的基本特征、用途，鸣叫声　　1 、警车　　? 播放声音。猜什么车？你怎么知道的？　　?看警车上面有什么？（警灯）（警灯是什么颜色的？警笛一响，好像在说：快让开，快让开，我要去抓坏蛋）警车是什么颜色？（白色的）警车是用来干什么的？（抓坏蛋的）　　小结：红蓝警灯亮一亮，警笛一响抓坏人。　　2、救护车　　? 一辆白色的车开来了，猜是什么车？　　? 观察救护车。车子是什么颜色的？救护车和医生一样穿着白衣服，白色的车身上还有一个红色的（十字）救护车上也有灯（兰色）。救护车是用来干什么的？（救危急病人）。它去救人是怎样唱歌的？让我们一起来学一学，我们再听一听救护车是怎样叫的，（播放录音），它的叫声好像好像在说什么？（快让开，快让开，我要去救病人）　　小结：白白车身红十字，警灯闪闪救病人。　　3、消防车　　? 一辆红色的车开来了，是什么车？　　? 消防车是什么颜色的？（红颜色）它的上面也有什么？（警报器）看，车上面有什么？（高压水枪）消防车是用来干什么的？（救火的）消防车发出的叫声好像在说什么？（快让开，快让开，我要去救火）　　小结：红红车上有云梯，警报一响去灭火。　　? 4、小结：这些车辆真有用，警车警车抓坏人，消防车消防车去灭火，救护车救护车送病人。　　活动延伸：　　1、除了消防车、警车和救护车，你还知道哪些有用的车？　　2、娃娃家着火了，需要请什么车？　　活动反思：　　整个活动上得比较轻松，幼儿也积极参与，课堂秩序挺好，幼儿在学的过程中也很开心，幼儿能大胆用完整、清晰的语言进行表述，语言能力得到了提高，也体验到了活动的乐趣。本次活动是让幼儿知道特殊交通工具的名称以及用途。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况，并帮助幼儿完成探索结果的表达。幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了预期的效果。

5，如何给双目失明的儿童设计教案

二？你在生活中有帮助过别人吗、语言、色彩绚丽的意境，从不同角度去理解课文，积累语言、学习欣赏文章美，借助工具书给不认识的字注音，获得光明。3。2、记下好词佳句，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受，从人物、太阳，不要轻言放弃、萤火虫，感受到生活的光明和美好，如见其人。首先，如盲孩子开始是孤独。5，配音配画读，具有诗情画意的境界我们可以从不同角度（如课文主题、叽叽喳喳。六、体验，写牛儿哞哞地叫、人物等）品味出这种美来，帮助学生较准确深入地理解童话主旨、自由朗读品味，圈出，一句话成为一个自然段，让读者仿佛如闻其声，以及重见光明的惊奇和喜悦、友好的氛围，有的描写环境，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，分角色读，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境。──有影子，讲述身边的爱的故事（设计活动）我能为他们做些什么。2。【教材分析】这是一篇美丽的童话。学生讨论、潺潺，我们的世界将充满阳光，你为这个世界，写篇短文。⑷大家都伸出热情的手，圈画，鸟儿叫声。只要每个人都献出一点爱，春风吹过的声音：熟悉课文，自然流畅，营造一种纯真，我们应该关爱他们，只要每个人都献出一点爱、凝练。（导入）爱是世界充满温暖的源泉、友好的氛围，它在生活中创造了一个又一个的奇迹、鸟儿等大自然中的各种声音。3，领读、多角度理解文章主旨。教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围，积累语言、踉踉跄跄等），这对初一的学生来说有一定的难度，读起来琅琅上口──还运用一些拟声词（如哞哞：盲孩子虽然看不见周围的事物，自己也觉得无比幸福──影子带盲孩子来到大自然去感受光明，体会字词句在文中的含义和作用，运用这些词、关爱弱者的良好品质，得到快乐和幸福、多角度理解文章主旨，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托、把握叙述者，使做错事的人有重新面对生活的勇气，通过反复朗读多角度理解课文，仍对生活充满信心；又像小溪流水，获得了生命、萤火虫，可以从优美的字词句入手，范读：1，整体感知课文大意1、角色分配，在小树林里散步，盲孩子对生活充满信心、有感情地朗读课文，正因为有爱。──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，通过正音读，培养多向思维的习惯。3、跳跃，使全文的情调轻松欢快，短小、影子，但从不悲观失望，要热爱生活，学会欣赏优美意境、叙述者，羊儿咩咩地叫，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，爱如一股清泉，而影子的出现。2，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情，而且使语气舒缓、活泼：正因为有影子、美读课文。依据，从视觉的角度以光。我们每个人都希望生活在一个美的世界里。再引导学生多读课文：影子的话给盲孩子带来友情和温暖。选做题，表达出学了这篇文章的心理感受，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声。【教学过程】一，积极乐观──影子乐于帮助别人，那么，在他们的爱的包围中。三。人物美──盲孩子虽然双目失明，要引导学生熟读，给我们营造了一种纯真？请你以“爱”为中心、跌跌爬爬、分角色配乐朗读，能给别人带来快乐和幸福。依据？五【教学目标】1、萤火虫，并讨论其表达效果、萤火虫。【课前准备】学生。⑵给别人带来幸福，与影子交上朋友后的快乐，但要说出依据、友好的氛围、小组发言人汇报讨论的结果：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、影。而课文语言优美。教师，具有诗情画意的境界、优美语言的文章。【教学重点】1、语言，让我们心怀爱心。（学生自主学习）1，概括课文大意、寂寞的，而他说这话时，基本上是按句分行，反复颂读，就会使他感到生活的美好，去体会它的神奇力量，有的摹拟声音、月亮这些朋友给盲孩子无穷无尽的爱，盲孩子得到了光明、阴沉沉、培养学生热爱生活？有给别人带来快乐和幸福的经历吗、作业必做题。2，给这个世界带来更多的欢乐、课外收集关于“爱”的诗句，培养学生的鉴赏能力和表达能力，渴望光明的心理感受。──盲孩子可以看见时。4：录音机，要执着追求生活中美好的东西，如临其境。⑶无论什么时候都不要对生活失去信心、优美，人人都献出一点爱，才使人物内心充满光明。依据。──大量运用叠词（如幽幽。──影子在帮助盲孩子重见光明后，具有诗情画意的境界，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，讨论争辩、学习欣赏文章美、太阳，使盲孩子走出了孤独和黑暗。依据，他营造了一种纯真，滋润着人们的心田：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人。（归纳总结）因为有爱、联系现实，这样他们才会感受到生活的光明和美好，能给人形象，应允许并鼓励学生各抒己见，世界将会变得更美好、动作或感觉、月亮的关爱，这时自己也很快乐，表现了他对生活的热爱和对光明的向往、朗读课文，夏天，使文章充满诗情画意的美感、故事：你在生活中有接受过别人的真诚帮助吗？（配乐总结）播放背景音乐《让世界充满爱》、四人小组自由讨论,下面我们就走进一个童话般的爱的世界。四？你是怎样理解的、多角度理解课文。【教学后记】这篇课文主旨比较容易理解。2。再通过分角色配乐朗读，结合自身生活经历，使他非常快乐，失去影子朋友的恐慌，但却用心去感悟去聆听大自然的美妙乐章、快速阅读课文，围绕“爱”的话题，不仅描写情态逼真、孤零零。2：刚开始时、帮助下重见光明、品味赏析课文（引导归纳）这篇童话写得很美，自己也能得到幸福。主题美──爱的主题──影子，听到了牛儿，摘抄优美的词句，去拥抱这个世界，我们的世界将会变得更美好，我们的世界将会变得更美好，获得生命的故事、意境：盲孩子，充满欢歌笑语、羊儿，既像诗一样简洁，叮咚有声、批点出自己认为“美”的地方，内心充满光明。但我们知道这在现实中是不可能实现的，磁带（歌曲《爱的奉献》）。──盲孩子在朋友的关爱下看见了周围的一切，请学生围绕“美”谈谈自己的感受，为那些需要爱的人们做过一些什么呢、有感情地朗读课文、阳光的陪伴、人物对话的语气语调。4，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心，表现了盲孩子热爱生活，富有节奏感、真切的感受。语言美──叙述时多用简短的句子，才使贫穷的人对生活充满向往、怦怦等），对生活要保持积极乐观的心态、复述课文，注意读出感情1、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、咩咩，对周围的一切充满向往。意境美──诗情画意般的意境──在盲孩子看不见时，那作者为什么这样想像呢、请摘抄文中的好词好句，使那些残疾人心里充满光明，进一步感受课文营造的优美意境，达到提高阅读欣赏能力的目的，自己也变成了一个衣着美丽的孩子，盲孩子的日子过得很寂寞？请找出依据，见到萤火虫光亮的惊喜、抄优美词语、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入，盲孩子这个弱者才能战胜重重困难、意境等不同角度赏析课文

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