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1，新概念第三册23课的问题

肯定句用and,否定句需要用or，这样是把两个选项都否定掉。如果有时你见到否定句里面出现了and，那么这个and相当于but。你注意看两句话more这个词的位置，文中那句more在前面，它就给后面的内容划了一个圈，所以以and相连的praise和abuse就成了一体，相当于一个词，那么句首一个no就把两个都否定了；题里面more在后面，所以前面的praise or abuse就不受限制了，就成了真正的两个选项，所以需要用or连接都否掉。你把两句话都写出来多读几遍就应该能领悟了。

新概念第三册23课的问题

2，新概念英语第12册有多少课

第一册有147课，第二册与它差不多，第三册有60课。要想达到四级水平，我觉得至少应该把第三册看完。第三册的单词由浅入深，开始的一部分单词很少，后面的课会逐渐增加单词的量。这些单词都是常用的词汇，对于四级考试很有帮助，如果以前的英语基础还可以的话，我建议你直接看第三册，这样既省时又会在短时间内有质的飞跃。如果你想扎扎实实复习基础的话那就从第一册开始，但这样会用较长的时间，至少得两个月吧。据我个人经验要过四级应该熟读第三册，最好能背下来，看着中文能说英文，看着英文也能说中文。英语四级的口语是自愿考的，而且有分数限制，至少笔试成绩要过520！

新概念英语第12册有多少课

3，语文练习册基础部分是指哪几部分

《语文练习册（基础版）（第3册）（修订版）》是中等职业教育国家规划教材《语文》（基础版）第三册（修订版）的配套练习册。全书共8个单元，阅读单元设立内容理解、语言揣摩、说写训练、扩展诵读等板块；写作听说单元通过写作练习、改错练习和范例选录等进行训练。书后附参考答案。《语文练习册（基础版）（第3册）（修订版）》突出《大纲》中“注重基础、强化能力、学以致用、注意弹性”的要求，对教材和教参起到了补充、加强和丰富的作用。《语文练习册（基础版）（第3册）（修订版）》内容深浅适度、编排合理、题例灵活，注重语文综合能力训练，具有较强的针对性和实用性，适合中等职业学校学生和教师使用。
高中导学案

语文练习册基础部分是指哪几部分

4，人教版高中第三册中的词七首和近体诗六首指什么

词七首: <<虞美人>>李煜 <<雨霖铃>>柳永 <<念奴娇 赤壁怀古>>苏轼 <<永遇乐 京口北固亭怀古>>辛弃疾 <<扬州慢>>姜夔 <<声声慢>>李清照 <<鹊桥仙>>秦观 近体诗六首: <<山居秋暝>>王维 <<登高>>杜甫 <<蜀相>>杜甫 <<石头城>>刘禹锡 <<锦瑟>>李商隐 <<书愤>>陆游 需要原文吗

5，新概念英语第三册第一课摘要写作

The reports received by London Zoo that a puma had been spotted forty-five miles south of London were similar in nature. A woman picking blackberries saw it first, but the puma moved from place to place,leaving a trail of dead deer and small animals. Paw prints and puma fur were found as well. Cat-like noiseswere heard at night and the animal was seen up a tree. Now experts were convinced that the animal really was a puma. (79 words)

6，it left behind it a trail of dead deer本居摘自新概念第三册第一课想

it left a trail of dead deer behind你的这句话中behind 是副词。在它后面加个it，behind变成介词，这时behind it 起强调作用，it 还指前面的那个它。
课文的原句是 Wherever it went, it left behind it a trail of dead deer and small animals like rabbits. 按照句意来讲it是指代the puma.
因为那个sth是a trail of dead deer and small animals like rabbits 很长，而且以like rabbits结尾，所以如果用词组原来的形式新概念英语三的文章吧不管美洲狮去哪，它在它的身后都会留下一连串鹿和像兔子之类的小动物的尸体。后句语法没问题，词组是leave sth behind sb，把behind sb提前了，把sth放在leave 和 behind之间的话，读起来会更别扭！感觉behind拖在了最后，很不协调。所以，这个句子打破了词组的固有形式。但behind后面的sb可以省略。这个句子里显然没有省略。而且，把sth放到了最后。这样的形式

7，这4道题用因式分解法做九年级的题要详细步骤最好是写到纸

给你篇教案。还有什么需要的，找我。 课题：因式分解——提公因式法(第一课时) 一、目标定位 1．教材及所处的地位分析 提公因式法是华东版初中《数学》第三册第10章第一节。因式分解与上一章整式和下一章分式联系极为密切，它是因数分解的延伸和推广，是多项式乘法的逆运算，在分式通分和约分中有着直接的应用。本节的提公因式法是最常用，最基本也是最重要的分解方法之一，是后继学习其他分解方法的基础。 本节课提公因式仅限于公固式是单项式的情形。 2、教学目标 （1）初步了解因式式分解的意义，知道因式分解与整式乘法是互逆运算。 （2）会找公因式 （3）会用提取公因式法分解因式 （4）体会数学知识之间是相互联系的，是可以相互转化的。 （5）进一步培养学生观察、分析、归纳的能力。 3、重点、难点、关键 重点：提公因式法是因式分解最基本最常用的方法，因此它是本节重点。 难点关键：确定公因式。 二、教法构想 1、教师是学生学习、发展的引导者。教学中应根据学生的认知规律，引导学生通过对新旧知识的类比，了解因式分解的意义，通过问题和题组让学生操作、观察、比较、分析、交流、归纳从而得出确定公固式的步骤。启发诱导应贯穿于教学过程始终。 2、充分地运用媒体、题组保证教学容量，提高教学效率。 三、学法引导 在学生已有知识的基础上通过观察类比得到因式分解意义，根据由具体到一般的思维方式，通过操作，相互合作交流归纳确定公因式的步骤及提公因式方法。积极倡导学生动脑、动手、动口，亲身经历体验数学学习的过程。 四、程序展望 1、揭示课题 （1）提出问题1：请同学们计算 3.1×3.14+1.5×3.14+0.4×3.14=? (2)填空并观察、思考 2×3= m(a+b+c)= 2×2×3= (x+3)(x-3)= 2×3×3= (a-3)(a-3)= 因数分解 乘法运算 （因式分解） 整式乘法 板书：因式分解(分解因式)：把一个多项式化成几个整式积的形式叫做因式分解。 （3）设问：整式乘法和因式分解有什么关系？ 设计意图：通过一个学生能解决的问题，采用以旧引新方式方法得出课题。在教师的引导下学生自己观察、思考、类比归纳出因式分解的意义 ⅱ.讲解新课 因式分解就是将 几个式的 （1） 确定公因式 观察：3.1×3.14+1.5×3.14+0.4×3.14=3.14×（3.1+1.5+0.4） ma+mb+mc=m(a+b+c) 提出问题：两个等式的左边各项有何共同特点？(含有相同因式) 引出公因式概念 练习1：找出下列多项式的公因式（学生交流，师巡视指导） (1)ax+ay (2)6a+14b (3)2a2+4a (4)4m2-8mm (5)8a2x+6ax2-12a3x3 据此交流小结确定公因式的步骤： 1、定系数：取各项系数的最大公约数； 2、定字母：取各项都有的字母，其次数取最低次数。 练习2（巩固） 说出下列各多项式各项的公因式 (1)3mx-6m (2)6x3-18x2 (3)2x3y2-12x2y4+16xy6 设计意图：本环节是教学内容的难点关键，通过由具体的数到一般的式，结合提出的问题得出公因式的概念，再结合题组，让学生自行操作，相互交流教师指导归纳，小结确定公因式的步骤，培养学生合作学习蝗意识，体验学习成功的快乐。 （2）提公因式法 再观察等式ma+mb+mc=m(a+b+c) 例1．分解因式4m2-8mm（教师板演示范） 解：4m2-8mn =4m·m-4m·n 确定公因式 =4m(m-n) 提取公因式 巩固练习：分解因式 (1)ma+na2 (2)6a2-10ab (3)a4-3a3-2a2 (3)3x2y4-9x4y2+12x2y2 设计意图：教师例题示范的目的使学生体会到提公因式法的过程确定二提取。 例2：把-3ax2+6axy-3a分解因式 设计意图：虽是例题，但有前面知识铺垫可以让学生亲自动手，让他们体会不同方法的优劣及自己发现在解题时易出现的错误。 ⅲ、学标检测 (1)辨别正误 ①3a2x-3ay+6y=3y(a2-a+2) ②-x2+xy-xz=x(x+y-z) ③ab+5ab-b=b(a2+5a) （2）填空 ①6a+14b=__________（3a+7b） ②2πr+2πr+2π=2π（ ） ③6x3-18x2=_________（x-3） ④-7a2+21a=-7a( ) (3)把下列各项分解因式 ①np-nq ②a4-ab2 ③9y3+6y2-18y ④8m2n+4mn2+32mn ⑤-x3y-x2y2+xy ⑥-11a2b+121ab2-33b3 设计意图：练习(1)让学生知道因式分解结果是否正确可用整式乘法来检验。练习(2)(3)旨在检测教学目标是否达成，对学习成果进行评价。 ⅳ、小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ (1)学习了哪些新知识？这些知识与以前知识有什么联系？ (2)学到了哪些数学方法？ (3)你的哪些能力有所提高 设计意图：使学生从整体上了解本节课的学习内容，通过自省小结以顺利完成知识的同化与顺应。

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