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1，案例分析病理生理学的帮帮忙吧

这个情况最好去找专业的人士咨询

案例分析病理生理学的帮帮忙吧

2，电力安全课程思政典型案例

课程思政典型案例2018-2019学年第一学期课程名称学时授课对象案例名称案例所属来自的教学内容电力安全技术4617年级电力专业课程类别学分任360问答课教师公共基础课职业基础课√职业技术课技能训练课职业任选课公共任选课4XXX案例一：一个电厂职工入职第一天的培训谈话电力安全的重要性安全可靠的提供高质量的电能是电力系统的核心任务。作为电力系统自动化专业的专业课，电力安全技术首先要明确电力安全的刑句慢先希题客只含开粮重要性，此案例从实践经历向学生传了电力安全的重要意义。安全第一，预防为主，是电力安全生产工作的方针。强化学生电力安全的重要性，为以后工作培养安全意识，提高职业素养。案例意义案例描述本案例是本人真实经历，2007年大学毕业开始工作，入职电厂的第一天，上午十点多到达单位，厂人事科迎接和办理完我的入职手续后，告诉我去办公楼二楼厂长办公室，说厂长要找我谈话。我诚惶诚恐又满怀期待的来到办公室，厂长见了我，非常和蔼亲切，跟我聊了一些经历之类的事情，然后告诉我：入厂第一天，给我提一个要求。我赶紧正襟危坐，厂长说：“你刚来味它亮，首先的工作任务是要做到保证安全”。这句针线的新参措雨操话到现在已经十多年过去了，我依然记忆犹新，老厂长说话时严肃的态度，以及几年的工作经历，都使我认紧识到电力生产工作中，安全非常重要，安全是第一位的。案例反思案例实施方式讲授案例资源列表课程名称电力安全技术课程类别公共基础课

电力安全课程思政典型案例

3，类风湿关节炎思政案例怎么写

类风湿关节炎思政案例如下。1、类风湿关节炎案例患者。2、类风湿关节炎症状。3、治疗方案、治疗药物。4、治疗日期、治疗对象。

类风湿关节炎思政案例怎么写

4，猕猴桃溃疡病发生案例怎样与课程思政联系起来

弥猴桃溃疡病发生，说明防患于未然的重要性。弥猴桃栽培技术坡度与坡快向该果树是喜光果树，在山区选择园地时宜选择向阳的南坡、东南坡和西南坡，坡度一般不超过30度，以便于后期的整地及搭架，减少土壤水分及养分的流失。施肥该果树喜肥怕烧，该果树的生长棉斤当快又除犯站律英量和生长势决定了它对肥分需求的迫切性，加上生产上掠夺式突出产量的作务心理，该果土草钟市育绿觉自管非树一旦缺少无机养分就表现出黄化、小叶、停长等现象，因而该果树对肥分比较敏感，但肉质根系对土壤盐分浓度也很敏感（特别是持续高温干旱），从而形成新的矛盾对立体，鉴于此，生产上要求对该果树的施肥务必要掌握好远散淡的原则，即少量多次施肥法方县优，即能满足肥分需求又不致产生句完政交开鲁厂肥害，这就是该果树的喜肥怕烧。施肥该果树的年需肥量为：早期以N.K两种元素需要量大，最好在秋季采果之后作基肥形式施下，有机肥5000kg/亩，混合施入过磷酸钙80kg/亩。从萌芽到开花结果，适当追肥。此次追施占全年的2/3。8月以速效P.K肥为主，施入量是N15至20kg/亩、P5至7kg/亩，K6至8kg/亩，此次追肥占全年的1/3。水分喜水怕涝，主要原因该果树是阔叶果树，特别是夏季叶面蒸腾均促护作用非常旺盛，需水量相对较大，因而6月、7月、8月三个月一般要求土壤含水量应维持在70%较理想，但同时该果树的根系为肉质根，呼吸作用强烈，需要土壤的的氧含量较多，也就是要有必需的土壤透气性，因此根据土壤水、气的消长关系，不能过多浇水。这是一对很矛盾的统一体，怎么办验材频呢？所以要地面生草，增施有于机肥，强化土壤蓄停水水能力，强调苫墒保墒第一，浇水灌溉第二的科学用水原则。生产上许多果园大量不明原因的夏秋季死树，实际上就是把树浇死泡死淹死了，该果树的大树永远不会旱死的，只有涝死。许多果农都有经验，在夏季如果连续降雨，或刚浇了地又遇降雨，一旦天气转晴，温度很快回升，有很多该果树树立即出现萎焉（果农俗称下晌），如不及时处理，很快就会死树，这就是典型的喜水怕涝。该果树枝叶茂密，根系分布浅，不抗旱也不抗涝，因此该果树园内需要有灌水和排水设备，如灌水沟、排水沟、滴灌、喷灌设备等。经济用水是滴灌，而且供水均匀；喷灌用水染事量希量大，但是作用也较大，夏先换我斗季喷灌除了供给根系需要的水分之外，还有增加空气湿度降低树体温度的作用，早春、秋冬之际喷灌有防冻的作用。对结果大树，以用喷灌为宜。开花时期需要稍干燥的气候条件，有利蜜蜂传粉，因此花期为7至10校视可镇天内不宜灌水，而在开花之前把水灌足，一般结合施肥进行。雨季亮处行练级张往应注意排水，雨季过后秋季控制灌水，以免影响果实及枝前制是区没远决减字蔓成熟。深秋入冬之前需灌水1至2次。在东北，要灌封冻水。

5，上海初中探究型课程有哪些

上海初中探究型课程有徐蓓老师指导的《身在上海》，史嘉欣老师指导的《探究生活中的物理》，叶静老师指导的《海派文化》，王美玉、周旭婷老师指导的《创意田园》，孟耀霞、张晓洁、金沛珉老师指导的《趣味数学》。探究型课程是学校的课程体系之一，秉承接触自然，参与社会，认识自我，能大胆质疑，主动思考，积极寻找答案，培养批判和创新意识的目标，在课程开设的过程中学生能通过协商合理分工，主动承担任务，相互配合协作，形成和分享共同研究的成果，感受成功的喜悦。初中探究型课程案例100例：《初中探究型课程案例100例》是很有特点的，它并不刻意追求结构上的逻辑严密，而是更多着眼于展示实际操作时怎样解决问题。在设计上分成五大模块，好比构架了一所大房子，分别是：认识探究型课程、探究型课程的设计、探究型课程的指导、探究型课程的学习评价、探究型课程的研究。每一模块的内容，又用许多大的问题串起来，好比这所大房子中的各个小房间；在每个大问题中，都从不同的角度（小问题）来说明，这就像每个小房间中的不同家具摆设。在叙述每个小问题时，有用案例来贯串，中间穿插适当的提示、点评、讨论、思考。它提供了一种体验与感悟的情境，这就使读者在阅读时，没有乏味之感而会兴趣盎然；由于许多案例极富启示性，读者阅读之后会沉思再三，在能悟到而又言之不明时，作者又点明道破，更有一种兴之既至又豁然开朗的感觉。以上内容参考 百度百科-初中探究型课程案例100例

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