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1，峨眉七中杨慈斌如何艺术地把握中小学美术课堂教学的几个环节

我们在教学过程中，只有让学生作为学习的主体，教师作一些启发式的引导，让学生自己去探讨，然后老师再加以补充，这样能让他们有一种成就感，树立信心。作为学生走上艺术创作之路的启蒙者，必须用真诚的心去照亮孩子的心灵，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性。

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2，在幼儿园绘画教学活动中一般来说有几个活动环节

一般就先引入话题，引起小朋友的兴趣，然后做示范，在让小朋友自己画
这个没有什么吧，根据自己的爱好而定
不用范画有2种：一种老师带着孩子现场画画或制作，老师需要准备好材料、工具，还要一个元素一个步骤的教孩子做画。一种是出个题，带孩子去公园或户外，写生画画，不过管理有点难，得多些人手。

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3，美术教学基本教学流程是

一般专业的美术学校,例如中央美院附中,这种高中的美术学校,应该说全国的高中美术学校都是以中央美院附中为参照教学的.大约是高一上学期学素描静物,下学期进入头像,加色彩静物.高二年级基本上素描进入写生人物头像,色彩直到毕业都是静物.速写一般从高一就要求学生画,基本上速写课都是穿插在高一到高三的课程中,具体安排那就要看老师了.高三一般都是学生提高了.冲击美院的时候.

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4，小班美术课堂的环节和时间分配比例

一节课学生思维的最佳时间是上课后的第５分钟到第２0分钟，要提高课堂时问利用效率。教师就必须保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题，并以精心设计的方法，使教学过程按照预定目标进行，并使学生也一直处于积极的专注状态。据王仁甫老师在长期探索实践过程中发现，课堂教学的４5分钟之内 。学生的生理、心理状态分为五个时区
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

5，简答题10分 美术课堂辅导环节包括哪些

分为1、导入，可用故事、游戏、开门见山等方法； 2、授新课，把握好本门课程的课程标准、重点与难点，讲的内容都都要围绕这些。不要多余的。多互动，多用不同的鼓励，表扬语言。 3、学生画画 4、简评画，3-4张，多鼓励
思维，训练，表现，创作，评价
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6，美术欣赏教学的一般过程包括哪些选择题答案

最好能做课件来上,因为欣赏课中,视觉观察图片是最重要的,你所搜集的素材中,很多是书上没有的.作为授课人你本人首先要清楚主要内容及教学大纲,这样可以做到思路清晰,有条有理.首先罗列此堂课的标题,根据图片,最好是多张小的图片将此堂课主要内容稍作分析.然后分支第一个主要内容,比如:美术的分类.还是通过罗列图片,通过图片可以让学生知道什么叫"工造"什么叫"平面"什么叫"油画".....,这些内容对于从来没有接触过的人来说如果没有视觉上的通知,恐怕你说的天花乱坠也无济于事.通过图片的剖析再作一个语言上的总结.就可以往第二个分支上走了,最好是能有段承上启下的语言讲第一和二的分支给连接起来,第二分支同上了.最后将课堂的几点主要内容都分析完毕后再将整堂课的内容都给总结一遍结束就OK了.当然了,欣赏课重点在于欣赏,尤其是一些流派及画作内容更包括时代发展中的一些变化.将欣赏课上好,你自己肯定要将所要欣赏的内容给全部弄懂,可以参考教参和发达的网络,为了省事,也为了能让学生主动学习,第一堂课最好教学生如何去鉴赏一幅作品,这个里面的学问不小,建议你多看看教参,分析的很透彻,等学生将如何鉴赏画作弄懂了,接下来的课就好上了.可以让学生课前准备,很好的跟你互动,甚至会延伸出你自己都没来得及弄明白的许多知识点.
没有人能读懂你问的是啥意思！！！
应该是a

7，美术课堂教学的生成有哪些意义

多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：　　一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。　　传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。　　二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。　　实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。　　三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。　　多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。　　四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。　　随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。要达到这种要求,传统手段就显示出它的落后,利用多媒体辅助教学的运用,就能在课堂中打破时间、空间和地域限制,驰骋于古今中外,快速获取美术教学资源,让教师和学生在美的知识长河中倘徉。　　由此可见，多媒体辅助教学在美术课堂教学中有着得天独厚的优势。它能促进教师更新教学观念,改进教育教学方法和手段,推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展,有利于推进素质教育。它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境,为学生自主学习提供了施展的平台。
美术课的教学设计一般有以下四个步骤： 一、教学目标的设计 教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢。教学目标的设计要明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力。 二、教材的分析和处理 教材是教师进行教学的基本材料，也是学生认识世界的媒体。对教材进行分析和处理是教学设计的基础 1、掌握教材的知识结构，是进行教学设计的必要步骤。知识结构的设计要有针对性、目的性，知识脉络清楚，要针对学生心理活动和知识特点，设计相应的分析、引导学生学习过程，突出趣味性、游戏性。 2、正确把握教材的重点、难点和关键。 教学重点是教材中最本质、最重要的基础知识和基本技能，也是教学的核心。教学难点是教材中难学、难教的内容，教学中的难点大多是学生学习的关键。教师分析教材时，要找准教学中的重点和难点，并提出突破重点和难点的措施，措施要具体而有效。 三、教学媒体的设计 教学方法的运用往往需要相应的媒体与之配合，使之发挥最佳效果。教学媒体的设计要善于把各种媒体组成最佳的结构，使他们在教学中发挥整体效益，为学生的学习和发展提供有力的学习工具。 四、教学程序的设计 教学程序的设计是教学过程的优化问题，如何根据教学内容、教学对象的实际情况，以及教学条件，设计教学过程的最佳方案，使师生积极互动，共同发展，收到最佳的效果。是教师创造性劳动，也是教师教学水平、教学艺术的体现。 1、导入的设计：教师要根据课型特点，设计多种生动有趣、富有启发性的导入方法引起学生的新奇感和求知欲，进入最佳学习状态。 （1）教师采用启发谈话、直观教具以及现代化教学手段、形式，引导学生参与学习，揭示课题，激发学生的学习兴趣。 （2）学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象、探索思考、整体感知、了解获得、引起兴趣。 2、新授的设计：这是教学过程中最重要的程序，其任务在于使学生获得新知识、新技能、发展创造性。 （1）教师在教学中讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能。 （2）学生通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养，使经验得以逐渐扩充和发展。思想更主动、灵活。 3、实践的设计：目的在于使学生对课堂上学习的知识，理解、掌握并动手实践，在探索中取得经验、提到认识、体现个人价值。 （1）教师从学生熟悉和感兴趣的生活范围与信息积累中，找出导向性、启发性的直观形象，通过构思—艺术加工—构图的实践学习中，对学生进行直观地创作启迪，鼓励学生想象创造，突破教学难点。 （2）学生在具体的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣赏，感受中主动的进行体验与实践。 4、作业的设计 （1）教师通过绘画表现、欣赏提示、辅导学生多法表达，以丰富的情感影响学生，感染学生，以情育人。 （2）学生通过自练、小组合作、个人创作、作业反馈在对美的体验中，驱动情感、净化心灵，提高综合能力与审美素质。 以上教学设计程序只是一个基本过程，在实际应用中，教师要根据具体情况作具体分析和处理，保持高度的灵活性和变通性。依靠自己的经验和智慧，及时对教学设计方案加以调整，以增强适应性，获取最佳的教学效果

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