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很简单,8/(3-8/3)=24,哈哈

3×3×8×8再开平方咯呵呵可以吗???

3×8就是24咯好好努力复习才是好

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你好，往年的真题会抽到的，题库里面的提都是来自各个版本的教材，教材也就那么多。

不用紧张，一般小学教师应该比较能管，就是班里不管好的坏的学生都要管紧，应为他们到初中都会有很大的变化！

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教师资格小学数学三年级重难点整理第一单元《两、三位数乘一位数》重难点第一课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。第二课时：倍的认识(求一个数是另一数的几倍)教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”第三课时：(求一个数的几倍是多少)教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点：理解求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数的和是多少。第四课时：两、三位数乘一位数(不进位)教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。第五课时：两、三位数乘一位数(一次进位)教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。(简单写法：教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。)第六课时：两三位数乘一位数(连续进位)教学重点：理解并掌握连续进位的计算方法。教学难点：探索、理解连续进位的算理。第七课时：两、三位数乘一位数(一个乘数中间有0)教学重点：掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律;掌握一个乘数中间有0的计算方法。教学难点：理解一个乘数中间有0的乘法的算理。第八课时：两、三位数乘一位数(末尾有0)教学重点：掌握乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法。教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。第二单元：千克和克第一课时：千克的认识教学重点：认识质量单位千克，初步建立千克的概念。教学难点：感受一千克的重量，初步建立千克的概念。第二课时：克的认识教学重点：认识质量单位克，初步建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算(进率)。教学难点：理解克与千克之间的单位换算(进率)。第三单元长方形和正方形第一课时认识长方形和正方形教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形的基本特征的探究与归纳。第二课时认识周长教学重点：掌握周长的含义教学难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。第三课时：长方形和正方形周长的计算教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：长方形和正方形周长的计算方法的探索与运用。【补充】第四课时周长是多少(综合与实践活动)重难点：掌握并熟练运用长方形和正方形周长的计算方法第四单元《两三位数除以一位数》第一课时：整十数、整百数除以一位数的口算教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的口算方法。教学难点：整百整十的数除以一位数计算方法的探究与熟练运用。第二课时：两、三位数除以一位数(首位能整除)教学重点：掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法。教学难点：正确书写两、三位数除以一位数的除法的竖式计算格式。第三课时：除法的验算教学重点：掌握有余数的除法的验算方法。教学难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。第四课时：两位数除以一位数(首位不能整除的)教学重点：掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。教学难点：理解首位不能整除的处理方法。第五课时：三位数除以一位数(首位不能整除的)教学重点：掌握三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。教学难点：理解三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算除法的笔算算理。第六课时：三位数除以一位数(商是两位数)教学重点：掌握三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。教学难点：三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的探究。第七课时：商中间或末尾有0的除法教学重点：理解“0除以任何不是0的数都等于0”;掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。教学难点：正确理解商的中间、末尾为什么要商0。第六单元平移、旋转和轴对称第一课时：平移和旋转教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点：正确判断平移和旋转前后相关的图形。第二课时：轴对称图形教学重点：认识轴对称图形，掌握轴对称图形的基本特征。教学难点：轴对称图形基本特征的探究;判别轴对称图形。第七单元分数的初步认识(一)第一课时：认识几分之一教学重点：认识几分之一及其大小。教学难点：理解几分之一的含义。第二课时：认识几分之几教学重点：认识几分之几及其大小。教学难点：理解几分之几的含义。第三课时：简单的分数加、减法教学重点：掌握分母相同的分数加、减法的计算方法。教学难点：理解分母相同的分数加、减法的计算方法的含义。三年级下册第一单元两位数乘两位数第一课时：两位数乘整十数的口算、估算教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。教学难点：理解并掌握两位数乘整十数的估算方法第二课时：两位数乘两位数(不进位)教学重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。第三课时：两位数乘两位数(进位)教学重点：掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。教学难点：理解两位数乘两位数(进位)的笔算方法;运用乘法进行验算的方法。第四课时：乘数末尾有0的乘法教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法及简便运算。教学难点：探索、归纳乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法及简便运算。第五课时：两步连乘的实际问题教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点：理解数量之间的关系【补充】有趣的乘法计算教学重点：找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。教学难点：探究、发现乘法计算的简单规律。第二单元千米和吨第一课时：认识千米教学重点：认识长度单位千米，掌握千米与米之间的简单换算，即1千米=1000米。教学难点：感知一千米的长度，初步建立一千米长度概念。第二课时：认识吨教学重点：认识质量单位吨，掌握吨与千克之间的简单换算，即1吨=1000千克。教学难点：想象感知一吨的重量，初步建立一吨的质量概念。第四单元混合计算第一课时：含有两级的混合运算(一)教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，并能熟练运用。第二课时：含有两级的混合运算(一)教学重点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：理解含有除法和加、减法混合运算的运算顺序，并能熟练运用。第三课时：含有小括号的混合运算教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：感受小括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。第五单元年、月、日第一课时：年、月、日教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：探索发现年、月、日的中的规律;掌握大月、小月的判断方法。第二课时：认识平年和闰年教学重点：掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：探索与发现2月天数的特点以及平年和闰年的判断方法。第三课时：认识24时记时法教学重点：掌握24时计时法，并能用24时计时法表示时刻。教学难点：探索、理解普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。第四课时：计算经过的时间教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间方法的探索过程。第六单元长方形和正方形的面积第一课时：认识面积教学重点：认识面积的含义。教学难点：比较物体表面和平面图形的大小。第二课时：面积单位教学重点：认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。教学难点：理解 1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小，初步建立相应概念。第三课时：长方形与正方形的面积计算教学重点：理解、掌握长方形和正方形面积计算公式。教学难点：长方形和正方形的面积计算公式推导过程及运用。第四课时：面积单位间的进率教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。教学难点：面积单位的换算的理解、运用。第七单元分数的初步认识(二)第一课时：认识几分之一教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。第二课时：求一些物体的几分之一是多少教学重点：初步掌握解决“求一些物体的几分之一是多少”的实际问题的方法。教学难点：解决“求一些物体的几分之一是多少”的实际问题。第三课时：认识几分之几教学重点：认识并能说出一些物体的几分之几的含义。教学难点：理解一些物体的几分之几的含义。第四课时：求一些物体的几分之几是多少“教学重点：掌握解决“求一些物体的几分之几是多少”的实际问题的方法。教学难点：探究并能正确解决“求一些物体的几分之几是多少”的实际问题。第八单元小数的初步认识第一课时：小数的初步认识教学重点：初步体会小数的含义，掌握小数的读法和写法。教学难点：建立小数与分数之间的联系，理解小数的意义，感受小数与现实生活的密切联系。第二课时：小数的大小比较教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。教学难点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，建立关于小数的数感。第三单元：简单的小数加、减法教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：小数加、减法的计算方法的推导与熟练运用。第九单元数据的收集和整理(二)第一课时：教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。第二课时：教学重点：、能根据某一标准，确定统计对象。教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。中公资深讲师华池解析

第一步：明确考情　　所谓知己知彼，百战不殆。面向改革如此之大的教师资格考试，我们需要全方位了解相关考情，在林林总总的各种分析中，你只需明确统考面试的测试目标和测试内容。　　面试主要考查申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：　　(1)良好的职业道德、心理素质和思维品质　　(2)仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。　　(3)能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。　　【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】　　相对笔试而言，面试主要考查考生的职业发展潜质和教学实际操作能力，具有专业化、实践性、口语化的典型特点。简而言之，面试就像真人cs，直面考官，现场交流。　　采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。　　【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】　结构化面试就是回答规定问题，考试的题目是预先设定的，现场由考官登录面试测评系统后系统随机抽选2道进行提问，面试的评分标准也是预先设定的，考试程序也是预先统一规定的。在这一环节中，考官不能随意提问，也不能追问题目中没有的问题。这样最大限度地保证了面试的公平。　　情境模拟，是要求考生扮演教师角色，进入模拟课堂，展示教学设计和课堂执教中组织、讲授、提问、板书、评价等实际操作能力。考官通过对考生试讲过程中的行为进行观察和记录，测评其是否能胜任教师工作。这一环节，与实际教师工作高度仿真，也是影响综合评分的关键环节。　　第二步：测评能力　　明确考试的测查方向，只是做到了“知彼”，提高备考效率离不开针对性的复习。因此在正式开始之前，完全有必要对考生已经具备的能力做到清晰的把握。面试，很多考生并非输给了对手，而是输给了自己。　测评需要在高度仿真的环境中进行，需要有丰富的面试主考经验的考官群体，才能给出针对考试的权威的评判，主要包括四个环节八项能力的评价，集中关注中小学教师资格面试的教育教学实践综合能力。最为关键的是，要在测评后给出针对考生本人的个性化的备考方向与具体方案，并能全程指导备考。　　第三步：积累方法　　备战面试，找对方法是关键。面对组织严格、流程严密、题目莫测的中小学教师资格面试，我们需要在教育教学相关理论知识的指导下，锻炼思维应变、口语表达、教学实践等多项能力，而提升这些能力的关键就在于抓住各项内容的备考方法。下列方法，将会让你的备考效率提升一倍。　　1.结合中小学教师资格面试结构化题，分析命题规律，总结答题思路，抓住考官的命题关键点和测查要点。从繁复的教育法律法规、教学学、心理学、教育心理学知识中，梳理指导结构化面试的关键理论支撑。　　2.解读《义务教育学科课程标准(2011年版)》、《普通高中学科课程标准(实验)》，抓住指导教学设计的关键新课程理念，保证备课不偏不倚。　　3.结合中小学教师资格面试试讲题，总结小学(初中或高中)常考题目与要求，将考试中的20分钟备课时间，延至无限长，穷尽最佳教学设计。　　4.分析答辩题目与考官心理，总结答辩题目考查规律与解答方向，把我们的答辩打造成为考场上的提分点。　　第四步：实战模拟　面试攻关，实践方能出真知。既然中小学教师资格面试是未来教师工作的实战模拟，那么在仿真“试用期”中成功的决定性方面就在于，将实战成为生活的一部分，“假戏真做”。在全真的考场环境下，在有着丰富主考经验的考官指导下，反复磨练考场中的细节，第一增加考场适应能力，变陌生为熟悉;第二不断查漏补缺，变缺憾为完美。唯有多次实战，多次发现，才能有多次的优化与改进，每天一小步，成功一大步。　　四步切实践行，一举成就教师!

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