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1，如何制作excel工作表教学设计

可以尝试使用录屏软件来将操作记录下来，然后培训的时候就可以直接使用了。

如何制作excel工作表教学设计

2，wps怎么制作教案的表格

wps制作教案的表格方法详见：https://wenku.baidu.com/view/a4f63bc75ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969df.html
没看懂什么意思？

wps怎么制作教案的表格

3，怎样用word制作表格的教学设计

把鼠标放在表格上，点击右键，找到“表格属性”，点开，然后，就可以在“行”“列”中进行设置，别忘记属性中表格行数和列数的提示 哦！！！
插入表格后,对表格进行设置,如果上下两格的宽度不同,可以选中一格,方法:将光标放到要改变一格的左侧,当它变为粗的黑色箭头时,单击此单元格选中,对它的边进行左右拖拉,即可达到想要的效果.

怎样用word制作表格的教学设计

4，如何制作课程表模板

可以找一张漂亮的图片，PPT背景素材比较不错的，进入Photoshop在图片上添加文字就可以随心所欲了。如果你的 技术够强的话，可以对图片进行适当的 加工！
把它存下来 用PHOTOSHOP改一下就可以啦自己做也是用PHOTOSHOP
1.新建一个excel表格，打开工作表2.选中A1~F10的单元格，接下来对其进行边框设置。右键-单元格设置3.修改表格行宽与列高，可通过鼠标拖动实现。选中1~10行，可以等高度设置行，选中A~F列，可以等宽度设置行。4.绘制excel表头。插入-图片-自选图形-线条-直线，并进行绘制。5.表头填充内容。插入-文本框，同时进行排版，分别输入自己想要的文字。6.将表头内文本框的边框设置为无色。右键-设置文本框格式-颜色与线条-无线条颜色。
付费内容限时免费查看回答打开空白Wor2/9点击“表格”然后选择“插入表格”3/9根据课表选择输入合适的“列数”和“行数”4/9选中图示区域的单元格，右键点击选择“合并单元格”5/9点击菜单栏的“开始”6/9如图点击该下三角，选择“斜下框线”7/9输入“星期”格式右对齐，换行输入“时间”格式左对齐8/9按图示格式，继续合并单元格9/9在合适区域填上“星期”和“时间”以及“课程”即可

5，乌鸦喝水的课堂教学设计表

课题 19 乌鸦喝水 教学目标 1、 认识“乌”、“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点 识字、写字 教学难点 朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程 德育目标 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 美育目标 教具准备 生字卡片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、自渎课文、自学生字。 1、 范读课文； 2、 教师巡视个别指导。 二、交流讨论，识字写字。 1、 组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？ 2、 梳理问题； 3、 识字，出示生字卡。 4、 总结 5、 写字，教师巡视检查，相机指导。 1、 读课文，画生字； 2、 借助拼音读生字； 3、 整体感知生字字形。 4、 想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、讨论交流，提出问题 2、挑选自己会认的字读给大家听； 3、介绍识记的方法； 4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。 1、 请各组派代表在黑板上写； 2、 生字笔画书空； 3、 自由练写。 鼓励自主学习 培养合作探究、质疑的学习方法 培养写字能力 三、自主尝试，朗读课文 1、自由读； 2、读你最喜欢的段落； 3、想一想乌鸦是怎么喝到水的； 4、 说为什么。 培养朗读能力 练习设计 1、 识字、写字； 2、 有感情地朗读课文，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的。 教学过程 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、复习，出示生字卡。 二、提问讨论，理解课文。 问题：1、乌鸦渴了，它发现了水，可它又遇到了什么问题？ 3、 聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？ 4、 用“渐渐”说句子。 三、看图读文，解说图义。 四、联系实际，相互评说。 1、 说说你自己遇到了那些困难，然后又是怎样解决的。 2、 评一评谁的注意或者是办法最好。 1、指名读 2、开火车、做游戏 讨论 1、 分大组抢答老师的提问； 2、 提出一两个认为重要的问题； 3、 大组互问，同组人合作学习。 1、 看图找出对应的段落来读； 2、 看图解说，评优秀解说员； 3、 有感情的朗读课文。 1、 说给同桌听，再在全班说； 2、 评价。 巩固知识 通过提出问题，解答问题来理解课文内容。 图文结合，理解课文。 培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。 练习设计 1、 有感情的朗读课文； 2、 制作生字卡片； 3、 回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。 4、 你遇到的困难是怎样解决的。 板书设计： 19、 乌 鸦 喝 水

6，E站通企业网站模版怎样制作模板发布模板资 源

一、怎样给插件制作自定义模板 1、插件模版位于模块目录下的 templates 目录，如文章模块的“文章人气榜”的模版在news/templates/目录下，文件名可以在插件设置窗口找到 2、打开一个现有的模版，另存一个文件名，按需要修改 3、如果外联样式表，使用单独的样式表，存放在当前 templates/css/目录下，并用派生选择器定义样式规则，避免样式冲突；作为用户自定义开发，也可以直接使用内联样式。 4、模版中使用图片放在当前 templates/images 目录下. 5、由于插件可能被未知位置的页面调用，因此模版中指定全局可识别的路径是必须的。模版中的 images/和 css/两个目录，模版解释器会自动解释到当前模版目录的相应子目录下，不要加入全局路径定义；调用其他目录的文件应加入全局路径定义，这样无论插件在哪个目录下的页面被调用 1）{ # RP # }标签表示网站根路径 2）{ # CP # }标签表示当前模块目录 6、模版制作完成后，进入后台->设置->模块插件管理->选择相应模块后面的“插件管理”->选择相应插件后面的“模版管理”，进入模版管理界面；在上方添加模版处输入模版名称、模版文件名，添加模版。二、模板制作实例和资源包制作方法 将自己制作的模板制作成资源包，发布到资源分享区，提供分享下载可以赚取 P 币。模板资源包制作的方法很简单，以给“文章列表”制作一个“文章标题+作者”的模板为例，说明模板和资源包制作的完整过程： 1、首先将原来的文章列表模板 news/templates/tpl_newslist.htm，另存为tpl_newslist_author.htm 2、将 news/templates/css/newslist.css 另存为 newslist_author.css 3、将 tpl_newslist_author.htm 中的<link href="css/newslist.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> 改为<link href="css/newslist_author.css" rel="stylesheet" type="text/css" />，将文件中的 class="newslist"全部替换为 class="newslist_author"。 4、将样式表中的“newslist”全部替换为“newslist_author”，这样的目的是为了防止一个页面插入多个“文章列表”产生样式冲突。当然，如果觉得这样麻烦也可以直接在模板中使用内联样式表，而不使用外联样式表。 5、按你的需要修改这个模板。 6、在后台模块插件管理中添加制作好的模板并测试通过。 7、按原来文件结构，将涉及到的模板文件、样式表、图片打包，最外面一层目录是模块目录，这样打包的目的是便于用户了解上传的位置。从资源分享区下载一个别人制作的模板资源包，就可以完全了解该如何制作资源包了。 重要建议：如果你准备制作较多的模板提供分享，建议给你自己制作的模板加入别名，比如你的英文网名，模板文件可以是 tpl_newslist_author_myname.htm，这样不容易和他人制作的模板产生同名冲突，让用户更喜欢下载使用你制作的模板。三、发布模板资源登录会员中心，选择资源资源发布管理->发布资源分享，选择合适的分类，撰写图文并茂的资源介绍（吸引力很重要哦），上传资源包，设置交易积分，即可完成资源发布。发布资源时请务必选择合适的资源分类，资源测试人员将对您发布的资源进行测试，测试通过后正式发布。

7，怎样得到更多的光和热 表格式教案

一、教学目标科学概念1、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点二、教学准备教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计三、教学重、难点 对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？2）学生自由发表意见2、物体的颜色与吸热1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求2）师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致3）学生实验、记录3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1)学生阅读书上的实验方案2) 学生分析对比实验的注意事项3) 学生实验记录4、将观察到的数据绘制成图表1）教师讲解绘制的方法 横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画2）分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？铝箔纸的吸热本领比较小5、总结归纳回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热六、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
怎样得到更多的光和热》教学设计教学目标科学概念1、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点教学重点 探究物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系教学重、难点将观察到数据绘制成图表。教学准备教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计教学过程一、导入1、出示课件：介绍太阳与太阳能2、交流：人们是怎样利用太阳能为生活生产服务的？3、提出问题：除了利用凹面镜和凹透镜会聚阳光外，我们还有什么办法能从太阳那里得到更多的光和热呢？二、探究物体的颜色与吸热的关系1、提出问题：物体的颜色不同吸热的本领相同吗？2、预测：在相同的条件下黑色、红色、白色的纸吸热的本领有什么不同？3、分组实验：在阳光下观察、记录五种不同的纸在开始时、2分钟时、4分钟时、6分钟时、8分钟时、10分钟时温度的变化。4、将实验数据绘制成一张图表（绘制在课本第38页）5、分析：a、实验中的不同点与相同点。b、黑色蜡光纸和黑色无光纸哪个升温快，为什么？c、铝箔纸的吸热本领怎样，为什么？d、通过实验与绘制的图表我们发现了什么？这与我们的预测一致吗？三、探究物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1、预测：三个同样的黑色纸袋分别和地面水平、垂直，和太阳光垂直的方式摆放，哪个升温最快？2、学生分组实验、记录3、分析数据，从中能发现什么？4、解释：纸袋怎样摆放升温快，为什么？

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