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1，英语听力教案怎么写

跟写别的教案差不多啊导入听力要求及内容当堂反馈板书设计作业

英语听力教案怎么写

2，现代大学英语听力教案

IListen.cn/showDetail.asp?ID=3731&txtID=532217 mp3格式免费的

现代大学英语听力教案

3，讲关于environment的大学英语听说课

PROS AND CONS the relationship between nevironment and our hunman beings

讲关于environment的大学英语听说课

4，哪里可以找到英语听力教程的教案或是原文

教学总体情况介绍 1 专业方向 外国语学院0401,0403,0405,0407,0409班英语教育,旅游英语,外贸英语,应用英语专业...学生入学时英语程度参差不齐,英语听力没有经过专门训练.本课程学生入学要求为:学完高级中学课本,要求听懂教师的课堂用语... http://www.isud.com.cn/showdown.asp?soft_id=352

5，人教版新目标英语听力如何教

教学生技巧吧，可以试着读给他们听，有时候录音会比较模糊。也可以尝试下找些可以让学生感兴趣的英文录像什么的播播吧。最后是英文字幕的，中文字幕会让学生依赖中文。。
搜“一点通教学网英语视频”, 有人教版新目标英语听力课堂教学视频。
你好，你所需要的资料“人教版新目标英语八年级下册英语听力（课文+听力材料+单词）”，我已通过tailuowang@***.com发送至你所留下的邮箱。请注意及时查收。
给他们说一些听力的技巧，然后就是训练，中间可以说一下遇到的语法基本就是这样了

6，初中英语听说课教学设计有哪些

一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。二、影响听力理解的主观因素1. 语言知识因素：学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。2. 背景知识：背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。3. 听力认知策略:听力认知策略包括预测、猜测、判断、推理等。运用这种策略的主要依据有 : 具体的语境、听者对题材、主题的熟悉程度和文中的逻辑关系。4. 情感因素:如果带有紧张、焦急、压抑的心理去听 , 他的心理语言活动过程就处于抑制状态 ,会对听力训练产生畏惧心理思维也变得迟钝 ,相反 , 如果在良好的环境中充满信心 , 轻松愉快、毫无心理压力地去听 ,就能最大限度地发挥他的听力水平。三、如何培养学生的听力能力1. 培养学生捕捉信息的能力1 ）捕捉主要信息2 ）获取特定细节信息听者捕捉信息的能力是由以下能力构成：1 ）根据说话者的语气和语调来判断意思的能力；2 ）猜测词义的能力；3 ）辨别感情色彩、特征所承载的能力；2. 培养学生推导和预测的能力

7，如何有效设计初中英语听说课

一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。二、影响听力理解的主观因素1. 语言知识因素：学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。2. 背景知识：背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。3. 听力认知策略:听力认知策略包括预测、猜测、判断、推理等。运用这种策略的主要依据有 : 具体的语境、听者对题材、主题的熟悉程度和文中的逻辑关系。4. 情感因素:如果带有紧张、焦急、压抑的心理去听 , 他的心理语言活动过程就处于抑制状态 ,会对听力训练产生畏惧心理思维也变得迟钝 ,相反 , 如果在良好的环境中充满信心 , 轻松愉快、毫无心理压力地去听 ,就能最大限度地发挥他的听力水平。三、如何培养学生的听力能力1. 培养学生捕捉信息的能力1 ）捕捉主要信息2 ）获取特定细节信息听者捕捉信息的能力是由以下能力构成：1 ）根据说话者的语气和语调来判断意思的能力；2 ）猜测词义的能力；3 ）辨别感情色彩、特征所承载的能力；2. 培养学生推导和预测的能力
美国教育家帕克·帕尔默（Parker J.P）曾说：“把教学缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的、抽象的：把教学缩减为纯情感的，它就成了自我陶醉。”真正优秀的教学应当是智能和情感的有机统一，那么，对于英语听说教学而言，一堂课的成功在于高效流畅的活动设计和积极有效的交流互动的有机统一。笔者通过对一节初中英语听说课的实践和反思，从文本研读、目标制定到教学活动设计和师生、生生互动等方面探讨了农村初中基础薄弱学校提高课堂教学有效性的方法，分析了在新课程背景下有效的教学实施策略，并针对如何合理、有效地激发学生的学习兴趣提出了建议。1.深入解读教材。设计合理导入在英语课堂中，导入无疑是影响整体教学效果的首要环节。有效的导入方式包括贴合主题的图片、简洁有趣的视频、形式各异的Duty Report等。此外，歌曲导入、复习导入也都是常用的思路。无论何种方法，解读教材是关键。以人教版七下Unit 5 Section B（1a-1d）为例，笔者以自身的日常照片作为引入，通过询问“What do I look like？”或“What do you think of me？”鼓励学生对图片进行描述从而复习旧知，同时，通过现场生动的神态动作演绎来引出新词汇“shy”、“friend-ly”。七年级的学生对新鲜事物充满了好奇，当他们通过图片和现场描绘窥见如此生活化的教师、通过集体回

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