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1,怎样写好幼儿园教师随笔

作为一名幼儿教师,写好教师随笔是基本功。要想写好必须多观察孩子,将幼儿一日活动中有价值的事情记录下来。这样时间长了,就会形成你自己独特的教育方法。(刚开始的是不要怕写不好,这是个过程,时间长了就好了。)

怎样写好幼儿园教师随笔

2,幼儿园教育随笔

幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪——中国专业的幼教行业门户 幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪我带的是幼儿园中班,幼儿园中班教育随笔小家伙们仿佛有无穷的精力。 幼儿园教师教育随笔:小桂又输了 幼儿园教师教学反思:由玩陀螺想到的 十一月份大班教育随笔—《晨练事件》-幼儿园班级教养笔记 2009年3月21日 第一次和孩子们零距离亲密接触(中班老师笔记 ·教育随笔:我来帮你擦眼泪 当前位置:幼儿教育 幼儿教师 幼儿园班级教养笔记 正文 教育随笔,幼儿园中班教育随笔 2008年10月13日 幼儿园中班教育随笔 “玩”出来的智慧 本周,幼儿园中班教育随笔我们认识了各种各样的船。在探索船为什么不沉的问题上,我们进行沉浮试验。实验儿,我们选择的是相同材料 中班教育笔记--幼儿园教育笔记--幼儿365教育 您现在的位置: 幼儿365教育 幼儿园教育笔记 中班教育笔记 普通笔记, 老师挺爱臭美的-教育随笔, youer365, 05-22 确定是哪儿都能找到幼儿园教育随笔,原因是幼儿园教育随笔很容易找的,而且幼儿园教育随笔现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教育随笔,我建议你到这里看看幼儿园教育随笔,之所以这里的幼儿园教育随笔比较全,其他地方的幼儿园教育随笔网,可能不如这里的幼儿园教育随笔全面,确定是哪儿都能找到幼儿园教育随笔,原因是幼儿园教育随笔很容易找的,而且幼儿园教育随笔现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教育随笔,我建议你到这里看看幼儿园教育随笔,之所以这里的幼儿园教育随笔比较全,其他地方的幼儿园教育随笔网,可能不如这里的幼儿园教育随笔全面

幼儿园教育随笔

3,幼儿园教师教育随笔谁帮我找篇

巧用拍手 下课铃响了,随着一声声“老师,再见”。孩子们下车了,只剩下几个孩子了。正在这时,王禾禾的妈妈急匆匆赶来:“老师,禾禾呢?”“走了”。“谁接走的?”   糟糕,只记得禾禾小朋友向老师再见后就走了,由于家长多,孩子们下车后依次走开,没注意谁接走了,努力回想却毫无结果,只是不好意思地说:“我没注意谁接走了,不过她是同我再见后才走的,你回去看看,说不定到家了呢。禾禾的妈妈急匆匆走了,我却陷入了沉思,这种事情发生过好几次了,虽然不会出现意外,但显然是工作中的疏忽,必须重视,不然,以后还会出现这种情况,该怎么办好呢?   “老师,咱俩拍拍手把。”王悦小朋友甜甜地说。眼里流露出期盼的神色。看着王悦拍手时的高兴劲儿,我灵机一动,和小朋友拍拍手试一试吧。   第二天,我同小朋友约定,哪一个小朋友有人来接了,就同老师拍拍手,告诉老师是谁来接你了,然后再回家。并且我们把这个活动叫做“老师和你拍拍手”,孩子们都笑起来。每次离园,孩子们争着同我拍手,我呢,则向每个同我拍手的孩子点点头、笑一笑。孩子们在宽松、温馨的气氛中愉快地回家了。就连平时羞于和老师再见的婷婷也主动地走上来同我轻轻地拍拍手。   一连几天,出现了开头的情况,老师都能迅速地说出孩子的去向,家长很满意。   没想到,一个简单的拍手动作就把问题解决了。仔细分析起来,这样做可一举三得呢。一是增加了教师与幼儿之间的接触机会,弥补了缺憾,增进了师生之间的感情;二是避免了不必要的误会与猜测及担心,做到家长满意,教师满意;三是创设了一个宽松、温馨、 和睦的离园气氛,让幼儿能心情愉快地离开幼儿园,并培养了幼儿的积极性和主动性,把文明礼貌教育融于生活环节中去。

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4,求幼儿园中班教师随笔

重点是要学什么做什么。 其次是生活活动指导,一天的生活护理,如冬天防寒夏天防暑。 第三是活动区指导,是你要重点指导的活动区 第四是教育活动,把你一周的教育计划写上,只写题目和目标就可以。 第五是户外游戏指导,把你户外活动的指导写上,要玩什么,目标重点是什么。 引用的哈,具体还是看图吧 本周主题 活动目标 1、知道自己上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,乐意接受本班老师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴上幼儿园。 2、初步适应集体生活,逐步形成基本常规。 本周工作 重点 1、 稳定幼儿情绪,让幼儿知道自己是小班小朋友了,感受上幼儿园的快乐。 2、积极主动与幼儿家长沟通,向家长介绍幼儿在园一日生活的情况。 星期 内容 一 二 三四五 晨间活动 室内1、 玩玩具 2、拍拍小手 1、 玩积木 2、 看图书 1、 桌面玩具 2、 折纸 1、 看图书 2、 撕纸 1、 看图书 2、 折手帕 户外1、 小脚丫 2、 跟我走 1、 玩球 2、 走平衡 1、 滚球 2、 走线条 1、大型玩具 2、踩小车 1、曲线走 2、过河 教学活动 语言:点点爱上幼儿园 数学:选标记 美术:小班的树结果子了 科学:快乐变变变 音乐:拍手,点头 社会:老师,你好 音乐:拍手,点头 健康:小手真干净 语言:点点爱上幼儿园 数学:选标记 区域活动及指导重点 阅读区:提供娃娃画报等图书,教幼儿学会翻阅。 建构区:提供雪花片,插塑等引导幼儿进行拼插活动。 美术区:提供蜡笔,教幼儿绘画姿势。 益智区:提供瓶盖各种颜色的片片引导幼儿大胆活动。 游戏活动 音乐游戏:找人游戏歌 体育游戏:玩滑梯 手指游戏:手指娃娃 体育游戏:敏捷的小兔 体育游戏:小花猫走路 民间游戏:哈、哈、哈 手指游戏:认识手指 民间游戏:踩影子 体育游戏:看谁跑的快 体育游戏:快乐的小兔 环境创设 丰富区域材料,创设主题墙《我上幼儿园啦》 保育工作 1、关注幼儿情绪变化,缓解幼儿和家人分离、进入陌生环境的而产生的心理焦虑。2、提醒幼儿喝水、入厕,不尿湿裤子。 家园联系 1、 提醒家长每天要按时接送幼儿。 2、 家长在家督促孩子养成良好的进餐和睡眠习惯。
孩子在入园前,经常会通过发脾气来要挟大人,以此满足自己的心愿,长此以往,有些孩子被宠坏了。坏脾气会阻碍到孩子获得知识和人际交往的能力等,并严重影响孩子一生的发展。因此在孩子入园后改掉坏脾气,培养好习惯是幼儿园教育工作者的一项重任。

5,幼儿园教师随笔中班特色太空泥

新班开学之初,我便将橡皮泥投放到美工区的创设中,组织孩子们进行了小胡萝卜、小南瓜、小茄子等一些简单蔬菜的泥工活动。看到孩子们捏出来的第一份作品,我有些小惊喜,因为我发现孩子们的小手很巧,能把小蔬菜捏的很圆滑很逼真袱护递咎郛侥店鞋锭猫。特别是到了第二天,睿涵宝贝把一朵用太空泥做的小花当做礼物送给了我,高兴之余我发现太空泥要比传统的橡皮泥好玩很多,并且色彩鲜艳,使用方便,能持久保存,最重要的是没有味道,也不会把孩子的小手染上色,于是我就陆续请孩子们利用太空泥进行泥工活动。
重点是要学什么做什么。 其次是生活活动指导,一天的生活护理,如冬天防寒夏天防暑。 第三是活动区指导,是你要重点指导的活动区 第四是教育活动,把你一周的教育计划写上,只写题目和目标就可以。 第五是户外游戏指导,把你户外活动的指导写上,要玩什么,目标重点是什么。 引用的哈,具体还是看图吧 本周主题 活动目标 1、知道自己上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,乐意接受本班老师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴上幼儿园。 2、初步适应集体生活,逐步形成基本常规。 本周工作 重点 1、 稳定幼儿情绪,让幼儿知道自己是小班小朋友了,感受上幼儿园的快乐。 2、积极主动与幼儿家长沟通,向家长介绍幼儿在园一日生活的情况。 星期 内容 一 二 三四五 晨间活动 室内1、 玩玩具 2、拍拍小手 1、 玩积木 2、 看图书 1、 桌面玩具 2、 折纸 1、 看图书 2、 撕纸 1、 看图书 2、 折手帕 户外1、 小脚丫 2、 跟我走 1、 玩球 2、 走平衡 1、 滚球 2、 走线条 1、大型玩具 2、踩小车 1、曲线走 2、过河 教学活动 语言:点点爱上幼儿园 数学:选标记 美术:小班的树结果子了 科学:快乐变变变 音乐:拍手,点头 社会:老师,你好 音乐:拍手,点头 健康:小手真干净 语言:点点爱上幼儿园 数学:选标记 区域活动及指导重点 阅读区:提供娃娃画报等图书,教幼儿学会翻阅。 建构区:提供雪花片,插塑等引导幼儿进行拼插活动。 美术区:提供蜡笔,教幼儿绘画姿势。 益智区:提供瓶盖各种颜色的片片引导幼儿大胆活动。 游戏活动 音乐游戏:找人游戏歌 体育游戏:玩滑梯 手指游戏:手指娃娃 体育游戏:敏捷的小兔 体育游戏:小花猫走路 民间游戏:哈、哈、哈 手指游戏:认识手指 民间游戏:踩影子 体育游戏:看谁跑的快 体育游戏:快乐的小兔 环境创设 丰富区域材料,创设主题墙《我上幼儿园啦》 保育工作 1、关注幼儿情绪变化,缓解幼儿和家人分离、进入陌生环境的而产生的心理焦虑。2、提醒幼儿喝水、入厕,不尿湿裤子。 家园联系 1、 提醒家长每天要按时接送幼儿。 2、 家长在家督促孩子养成良好的进餐和睡眠习惯。

6,幼儿园保教随笔

《汤撒了怎么办?》 班级: 教师: 时间:中午吃饭时,小朋友都很安静,忽然不知谁大声喊道:“老师,lili的汤撒啦!”一双双眼睛都看着我,好像在看我怎么“处理”这件事,lili则用紧张的眼光看着我,任凭那汤流到身上,也没起来,我怕烫着孩子连忙说:“lili,快站起来!”而她仍然没有反应,于是我赶快将她抱开。这时我心中有说不出来的一种感受,有些孩子看着汤被打翻,连最起码的自我保护都不会。同样的情况在家里肯定也会发生,只是这些都被父母“承包”了。因此,餐后我利用谈话时间特意组织幼儿讨论“饭被打翻后,该怎么办?”成成说:“饭洒了之后要自己用布擦干净”哲哲说:“老师饭洒了之后要赶快站起来。”“为什么呢?”我反问他说。“要不然该烫到小朋友了。”哲哲对我说,我高兴的点点头给他肯定并对全班小朋友说:“lele小朋友说的特别好,饭洒了以后首先要自己想办法,饭很烫时应马上站起来,或把两腿分开离开座位,再寻求帮助,最后把桌子擦干净。”谈话之后我发现孩子们再遇到这种情况的时再也没有坐着不动的了,都能够立刻把腿分开,站起来想办法解决了。通过这件事使我体会到,老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”。要让幼儿自己去发现问题,思考问题,学会解决问题,不能事事都要靠家长或老师,没有人能帮自己一辈子。教育幼儿树立正确的人生观,引导幼儿明白其中的道理。我们老师和家长不能太娇太惯孩子,要多给孩子一些引导,多给他们一些实践锻炼的机会,让幼儿在实践中发展。
十一月保教随笔——老师,我爱你 【中班】 中午吃饭后一切准备就绪,开始进午睡室午睡了,全班孩子在我们的带领下尽然有序进入午睡室开始脱衣服和裤子,我负责看守楼上一半的孩子。 我走到孩子们中间,看看有谁要帮助的,看见陈健已经准备钻入被子时候,看似小小的个子,动作比谁都快,我见他比较可爱就忍不住抱了一下他,并且在他的小脸上轻轻地亲了一下,想不到陈健却对我说:“老师,我爱你,”当时被这句话震惊了一下。我就对陈健说理一句:“老师也喜欢你。” 对于陈健的这句话,我觉得并非孩子无意间随口说说的,二十平时的点点滴滴积累出来的,陈健是个聪明机灵的小男孩,接受能力比较强,最近在做早操的时候在我的鼓励下,表现越来越出色,每次见到他动作认真,我就对着他笑一笑,他也对我笑一笑,每天就是开开心心得做完早操。 我们班上新来的小朋友刘科峰,也是这样,一开始进入这个大集体时还有点不适应,渐渐地开始我们两位老师总是逗他笑,做早操时候见到他动起来,我就对着他笑,偶尔也会竖起大拇指,无论今天我是带操还是配班,他总会寻找我的眼睛,即使在后面做操,他也会转过头老看看我。 其实,孩子也需要我们大人的承认,承认他们有进步了,有好的变化,因为他也曾经努力过或者一直坚持着,孩子会观察老师的一点一滴变化,老师的一个眼神就能明白,老师是接受我的,因此才会更加大胆地表现自我。

7,幼儿 教学随笔

活动目标: 1、通过活动,学生更深入了解《西游记》的丰富内涵,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。 2、在活动中,沟通语文学习的课内外渠道,学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。 3、在活动中,学生的自主探究意识、自主探究能力,团队意识、团队合作能力得到提高。活动准备: 1、学习苏教版小语教材第十册《三借芭蕉扇》。 2、学生借助平时的一定课外阅读,初步了解《西游记》的内容和有关知识。 3、书中主人公的服饰、兵器及相关道具,笔记本、作文本、照相机、颜料、纤化纸。 4、与学校图书馆、阅览室、微机室联系,请求给予支持和指导。活动过程:一、创设情境,确定活动内容。 1、激情出示:火焰山、孙悟空变作小虫儿钻到铁扇公主肚子里、孙悟空大战牛魔王等画面,激起学生的回忆,进入情境。师:同学们,我们一起学习了《三借芭蕉扇》一文,大家都觉得意犹未尽,你还想做些什么? 2、学生提出建议生:我想将这个故事编成课本剧演出来。生:我想了解《西游记》中更多的精彩故事。生:我想研究作者吴承恩为什么能将这个故事写得如此精彩,组织写作小组的同学,每人仿写一个片断。生:我想知道《西游记》这部神话小说是如何诞生的,背后有什么故事?作者为什么有如此神奇的想象力?生:《西游记》是一部非常好的书,但许多人却没有仔细阅读、品味过这本书,我想让更多的人阅读她、领略她的风采。 … … (兴趣是最好的老师,《三借芭蕉扇》是学生极为喜欢的文章,加上事先师生在阅读教学时精彩生动的演绎,孩子们被她的童趣、神奇深深感染,兴趣高涨地、迫切地想参与实践、进行探究。)二、自主选择,制定方案 1、教师根据学生的想法引导学生进行梳理、筛选、整合,确定活动内容。 2、学生自由组合确定合作伙伴,选择自己喜欢的方式进行探究。各小组首先自主确立活动草案,教师及时巡视,给予适当帮助。全班确定表演组、阅读组、资料搜集组、写作组、宣传组五个小组,教师积极旁观,决不指手画脚、横加干涉,适当点拨各小组调整、修改、制定出切实可行的方案。(教师是学生语文实践活动的引导者、组织者、参与者,应恰当发挥应有的作用,弥补学生在知识、经验等方面的不足,比如在筛选活动内容、制定活动方案时,应适时引导,由扶到放,让学生逐步掌握技能、明确方法。)三、自主活动,实践体验。 1、各小组开展活动,表演组将故事编成课本剧,精心排练。教师点拨,引导学生思考:如何将故事精彩传神地表现出来?学生揣摩领悟,应抓住人物的神情、动作、语气等展现任务性格。 2、写作组研究文章潜词造句的准确、生动,尤其是人物动作、表情的描写。自主确定仿写的内容,教师给予一定的建议,比如可以写动画片或电影、电视剧中的一个精彩镜头。 3、阅读组去图书馆借阅《西游记》,阅读感兴趣的章节,并对认为精彩的片断做摘录或写简短的随笔。 4、资料搜集组上网查找并下载有关《西游记》的历史故事、创作背景,在当今社会的影响以及影视剧等资料、图片。 5、宣传组收集有关资料、图片,设计制作介绍《西游记》的宣传版面。教师到各组随机了解情况,重点参与宣传组的活动。指导各组小组间合作,共享信息,尤其是宣传组可以充分利用其他各组的资料,例如可以用照相机给表演组拍照,获取照片,可以从写作组获得作文,可以从资料搜集组获取图片、文字材料等。(语文实践活动的主体是学生,语文实践活动就是学生亲历实践的过程。在丰富多彩的活动中,学生的团队合作、收集处理信息的能力得到提高,在鲜活、灵动的过程中学生的创新精神、语文综合素养得到滋养。学生对语文的兴趣、对祖国悠久历史文化的热爱,学生的民族自豪感都得到增强。)四、成果汇报,交流评价。 1、各小组交流、展示实践活动的成果,师生给予适当评价(以鼓励性、肯定性评价为主)。表演组表演课本剧《三借芭蕉扇》,介绍是如何把握主人公性格特点的;写作组朗读习作,介绍研究课文语言、写作方法的成果;阅读组讲述读到的精彩故事,朗读摘录的精彩片断和个人随笔;资料搜集组展示从网上下载的图片、文字资料,展示时配解说词,介绍西游记的由来、创作情况、在当今社会产生的经济和社会效益;宣传组展示设计制作的《西游记》宣传版面,整合其他各组的活动成果为己用。 2、组织学生讨论:你有什么收获、感想?引导学生从《西游记》的深刻内涵、非凡的艺术价值、祖国文化的悠久灿烂、《西游记》在当今社会的价值以及本次活动对个人能力提高的帮助等方面说说。 3、同学们还有什么打算?组织一次“缤纷《西游记》”系列活动,包括配生动图片的精彩人物简介展板一块、仿写作文集一本、《西游记》系列精彩小故事表演、《西游记》的历史与现在展板一块。 4、师生共同评议,评出最佳协作小组、最佳成果小组。 5、小结:一本好书,犹如一杯香茗,令人回味无穷,愿同学们今后多读书、读好书,组织各种丰富多彩的活动将书读活,读出精、气、神。 6、活动延伸(1)认真阅读整部《西游记》及其他古典文学名著。(2)在全校、全社会营造多读书、读好书、读名著的良好氛围,开展一次普及阅读古典名著宣传活动。
唐僧取经,白龙马

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