幼儿语言活动教案小班，小班语言公开课教案我的好朋友怎么上

1，小班语言公开课教案我的好朋友怎么上

目标：1.喜欢朗诵儿歌。2.乐意和小朋友一起玩游戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小朋友一起玩游戏。准备：手偶。过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3．学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌2遍。（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。4.游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。5.小结。

小班语言公开课教案我的好朋友怎么上

2，小班语言活动猜猜我是谁

小班语言活动：猜猜我是谁教学准备;幼儿用书大象的头饰小鸭子的头饰猫头鹰头饰教学目标; 1 学习简单而完整的合成句。猜猜我是谁？2 听懂并理解游戏规则3 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底活动过程：1. 师幼互相问好。2. 教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿即将进行猜谜游戏。教师需展现丰富的肢体语言，协助幼儿猜出答案，提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，张嘴呱呱叫。猜猜我是谁（鸭子）3. 教师请幼儿分享鸭子的特称，可适时补充相关材料，教师继续进行谜语活动，教师需战线丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁（大象）教师请幼儿分享大象的特征，可适时补充相关材4教师继续进行谜语活动，教师需现丰富的肢体语言，协助幼儿猜出答案提问：远看像只猫，近看像只鸟，晚上捉只鸟，白天睡大觉。猜猜我是谁？（猫头鹰）教师请幼儿分享猫头鹰的特征，可适时补充相关材料，5师和幼儿一起分析几种动物的特征，可以教幼儿一起学一学动物的叫声，或小动物怎样走路6 教师出示几种动物的头饰，然后再问鸭子的嘴巴是什么样子？脚象什么？7 小朋友请问大象的耳朵像什么？鼻子是长是多短？8 小朋友请问猫头鹰是在白天还是在晚上睡觉？他最喜欢吃什么？9 让小朋友自由发挥，老师在给小朋友讲解。结束活动

小班活动：请你猜猜他是谁设计思路：经过了一个多月的朝夕相处，对于新入园的小班幼儿来说，与老师、同伴交往的范围逐渐扩大，初步萌发对教师亲近和交往的愿望，开始认同和接纳小伙伴。本活动的价值一：让幼儿参与层层递进的活动环节——猜猜熟悉的老师→猜猜身边的同伴→猜猜新朋友（客人老师），在和同伴讲讲、猜猜、玩玩的过程中融入幼儿园大家庭，并愿意对周围人表示亲近和友好，体验共同生活的快乐。价值二：让幼儿辨听声音、辨别外貌特征等猜测教师和同伴，挑战幼儿的观察、分析、判断和记忆能力，让幼儿愉快地学习。活动目标：1、猜猜同伴和教师，喜欢参与集体活动看看、讲讲。2、愿意对熟悉的人表示亲近与友好。活动重点：愿意参与猜人游戏，感受活动的快乐。活动难点：尝试通过辨听声音、辨别外貌特征等进行猜测。活动准备：1、材料准备：屏风、头饰、照片若干（用ppt呈现）2、经验准备：幼儿已共同生活1-2个月，同伴之间逐渐熟悉活动过程：一、猜教师——亲近教师（环节意图：由熟悉的教师开始，辨听声音猜测最熟悉的人，初步了解猜猜游戏的玩法，激发幼儿参与活动的兴趣。）1、听声音，请你猜猜她是谁？（两位老师躲在屏风后面，让幼儿听声音猜猜是谁）师：请你猜猜我是谁？2、鼓励幼儿和喜欢的老师抱一抱小结：仔细用耳朵听，也能知道是谁来了。二、猜同伴——亲近同伴（环节意图：尝试通过辨别外貌特征猜测同伴，关注局部、细节和整体印象，在看看、讲讲中进一步体验猜朋友的快乐。）1、观看ppt——出示一张幼儿侧面照片1）问：这位朋友是谁呀？你是怎么猜出来的？2）鼓励幼儿关注幼儿的发型、头饰等猜测好朋友。2、观看ppt——出示一张幼儿背面照片1）问：这位朋友背面对着我们，看不出她的小脸蛋，这下要考考你们喽，猜猜她会是谁？你从哪里看出来的？2）鼓励幼儿与同伴互动拥抱。过渡：刚才我们看了好朋友侧面的照片、背面的照片，都能猜出来是哪位好朋友，现在老师请你们听一首好听的儿歌，看看儿歌里说的是谁?3、教师念儿歌，幼儿猜同伴1）教师根据一名幼儿的特点编一首儿歌，让集体幼儿猜2）请出被猜的幼儿，边念儿歌边验证小结：我们不仅能猜出自己的老师还能猜出好朋友，真是了不起的好宝宝。过渡语：看，今天来了那么多客人老师，都是我们的新朋友，我们也来认识认识他们好吗。三、猜客人老师——招呼新朋友（环节意图：将幼儿猜测的范围由熟悉的人扩展到身边的客人老师，愿意猜猜、看看，亲近新朋友。）1、首先介绍一下这位老师（出示第一位客人老师），找一找她在哪里呀？（鼓励幼儿到现场找到客人老师，并与客人老师打招呼问好。）2、新来的的朋友也被我们发现了啊，那还有一张照片（出示第二位客人老师），请你猜猜是谁，她在哪里？（鼓励幼儿看看照片，在座位中寻找新的朋友）和新朋友打招呼、问好。

小班语言活动猜猜我是谁

3，小班语言教案大和小比脚丫

设计背景　　这节内容是幼儿小班数学第一课时。　　活动目标　　1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。　　2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。　　3．激发幼儿探索的主动性、积极性。　　重点难点　　1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。　　2. 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。　　活动准备　　两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。　　活动过程　　一教师启发谈话　　今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】　　二讲授新课　　1 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。　　教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。　　教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。　　2 教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。　　教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。　　3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。　　4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。　　5 教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?　　三教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。　　四知识拓展　　1 教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。　　2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。　　教学反思　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

小班语言教案大和小比脚丫

4，小班语言谁的主意好说课设计

根据这阶段年龄特点，选择了<<谁的主意好>>这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语...相关：◇ 绝妙的智慧 >>详细◇ 小班语言活动---《爱唱歌 >>详细◇ 阿凡提的主意 >>详细◇ 问：孩子有蔫主意好吗？ >>详细 <一>说教材：１、教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书<<语言>>小班上学期早期阅读<<谁的主意好>>，这次活动是第一教时。２、教材分析： (１)小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了<<谁的主意好>>这一课题。这一课题的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。 (２)小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。通过这阶段的学习，使幼儿的语言和行为都达到一定的水平。也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。３、教学目标：此目标根据南京教材小班级<<语言>>(上学期)中幼儿喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单页单幅图画书中的主要内容”这一早期阅读阶段目标，制定如下目标： (１)教幼儿学习按顺序观察多幅画面，重点观察图中动物的形象和表情，讲述画面的主要内容。(２)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。４、教学重点、难点：主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点，运用多媒体教学与游戏教学突破教学目标。 (１)教学重点：观察图中人物的形象和表情，讲述画面的主要内容。（２)教学难点：让幼儿主动地认读画面内容，初步掌握正确的阅读方法和把握故事的中心。 <二>说教学方法：１、教法：本次活动采用集中教学的组织形式，运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，幼儿自由阅读。主要给幼儿创设自己阅读的机会，引起幼儿阅读兴趣。第二，教师跟幼儿一起阅读。本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内容。第三，围绕重点讨论。初步掌握正确的阅读方法，把握故事的中心内容。第四，归纳阅读内容。通过谈话法和角色扮演法达到新旧经验的迁移，从而达到归纳和消化的作用。２、学法： (１)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。(２)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思考，并找出画面之间的关系。(３)教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有经验，对画面的结果进行推测。(４)验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确原因。３、学情分析：小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以应设计图文并茂、生动形象的符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。各个环节应有一定的要求，同时应指导幼儿正确阅读图书，这是很重要的，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。４、教具准备：头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：<１> 、多媒体教学软件“谁的主意好”。<２>、幼儿用书<<谁的主意好>>。 <三>说教学过程：１、幼儿自由阅读。阅读前，提出以下要求：(１)阅读时没有声音。(２)阅读时一页一页地翻看，初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时，注意提醒幼儿仔细、完整、按顺序地这正确阅读，初步了解故事内容。２、教师和幼儿一起有顺序地阅读。(１)指导幼儿观察第一幅图。提以下问题：“画面上有什么？”“它们的脸上是怎样的？”“它们想干什么？”(２)请幼儿根据自己的经验和想象谈谈怎样才知道小兔子在不在家。(３)指导幼儿有顺序地看图阅读，并明白画面中的小动物是用什么方法解决问题的。提问后让幼儿仔细观察画面，推断思考小动物用的方法，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。３、组织幼儿讨论“谁的主意最好，为什么？”幼儿讨论时，参加幼儿的讨论，了解他们的想法，培养幼儿自由讨论的习惯，不讲和内容无关的话题。４、引导幼儿思考并谈论“如果我去小兔家，我会怎样。”帮助幼儿结合个人的经验，想象自己在同样的情境中会怎样做。在此过程中，进一步帮助幼儿在理解图画故事内容的基础上，归纳概括个人看法。５、幼儿分角色扮演故事。教师扮演小兔，分别请幼儿扮演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最后全体分角色表演，出活动室

5，小班语言教案妈妈您歇会儿吧

【活动目标】　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。　　【活动准备】　　经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。　　物质准备：PPT课件。　　【活动过程】　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？　　师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）　　师：你们猜到是谁了吗？　　幼：妈妈　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。　　（分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。）　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。　　（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？　　幼：帮她们找妈妈。　　师：让我们一起帮帮她们。　　（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。　　师：他是谁？他的妈妈在哪里？　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。　　幼：我妈妈的头发是短短的。　　师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢？　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。　　师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给（生育健康网 www.birthhealth.com）幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。　　（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。　　幼：妈妈喂饭给我吃。　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……　　（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。　　五、表达自己对他人的感恩之意。　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？　　噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”　　六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。　　节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好）　　七、结束活动（播放PPT）　　“亲爱的小朋友们，大朋友们，向幸福出发，有爱大声说出来本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”　　【活动反思】　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

活动目标：　　1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。　　2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。　　3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。　　活动准备：　　1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。　　2.面具。　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等　　活动过程：　　一、找妈妈　　1．师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来！”　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。　　2．师：“妈妈为什么头戴面具呢？原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。　　3．交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到　　自己的位置。　　二、妈妈讲故事。　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。　　提问：“听了这个故事你们有什么感受？”　　三、学习诗歌《妈妈的心》　　1．师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的　　心》。让我们一起来欣赏一下”。　　2．教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：　　诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出　　来的？（了解诗歌的基本内容）我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？　　3．幼儿学习朗诵儿歌：　　（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。　　（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。　　4．启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿　　理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。　　5．平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？　　幼儿可结合课前画的画讲述。　　6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。　　四、观看录像。　　1．观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，　　2．让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。　　3．让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈　　妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。　　五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作　　礼物送给妈妈。　　次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

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