高高兴兴去上幼儿园幼儿教案，幼儿园小班音乐课怎么上

1，幼儿园小班音乐课怎么上

找东西导入课程。以音乐舞会为主，用动物的声音发声练习后在玩一些音乐游戏后结束。

首先要拿出老师的风范，当然，还要做到不让小朋友怕你，给他们讲故事，唱歌，跳舞，有空和他们讲笑话等！要有耐心！

小班音乐课教案《我上幼儿园》（一）活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”活动过程：1、引入活动t：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）t：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园）t：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

可以先和小朋友做一下游戏，让他们喜欢你的课，并且喜欢你这位老师。如果听话的小朋友，要设奖、

幼儿园小班音乐课怎么上

2，小班社会教案高高兴兴上幼儿园

　　小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》篇1 　　一、活动目标　　1、知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。　　2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。　　二、活动准备　　小鸭叫声录音，手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）。　　三、活动过程　　（一）活动导入。　　1、清幽而听录音，让幼儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。　　2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。　　3、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》。　　（二）利用提问巩固故事内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上幼儿园。　　1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？　　2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。　　3、欣赏儿歌《上幼儿园》。　　四、活动总结　　教师根据幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。　　六、活动延伸　　把手偶放在区域活动中，让幼儿进行表演。　　小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》篇2 　　活动目标： 1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。　　2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。　　活动准备： 1、小鸭、小猫的手偶各1个。　　2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。　　活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。　　活动过程：一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣 1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。　　提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。　　2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？　　二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。　　提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。　　注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的`手偶，配合主班老师表演。　　2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什么喜欢鸭宝宝？　　3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。　　4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。　　三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园 1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园？　　2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。　　提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。　　延伸活动： 1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。　　2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。　　小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》篇3 　　活动目标：　　1．引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。　　2．学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。” 　　活动准备：　　1．木偶小兔与兔妈妈。　　2．积木搭成的幼儿园。　　活动过程：　　一．引起幼儿兴趣。　　1．出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。　　2．教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。　　二．幼儿练习说短句。　　1．提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？　　2．教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。　　教学反思：　　新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。　　"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜欢老师--离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。　　在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。　　小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》篇4 　　活动目标：　　1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。　　2、知道要高高兴兴上幼儿园。　　活动准备：　　1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。　　活动过程：　　1、出示小白兔手偶，引题。　　教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。　　小白兔要去哪里呢? 　　2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园? 　　上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁? 　　3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。　　小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的? 　　三个好朋友怎么上幼儿园的? 　　4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园? 　　5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》　　活动反思：　　第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。　　第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。　　并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。　　第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。　　小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》篇5 　　活动设计背景　　小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿，特别设计本活动。　　活动目标　　1、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园。　　2、了解幼儿园的情况。　　3、体验幼儿园的欢乐，培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。　　教学重点、难点　　重点、难点：培养幼儿喜爱幼儿园、喜欢和小朋友交往。　　活动准备　　娃娃家、各种玩具。　　活动过程　　开始部分　　教师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。　　基本部分　　1、在布置好的娃娃家中活动，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消除陌生感。　　2、准备相应的色彩鲜艳的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。　　3、组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，游戏，一个大孩子带一个小孩子，互相介绍自己的姓名，帮助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告诉小朋友什么时间干什么，让新入园的小朋友感到亲切、温暖，有安全感。　　4、教师和幼儿共同游戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，减少和幼儿的距离。　　5、在活动的同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》　　爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹。　　叫声老师好。　　结束部分　　欣赏歌曲《上幼儿园》，幼儿跟着音乐自由活动。　　延伸部分　　搜集幼儿高兴上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲《上幼儿园》做准备。　　活动反思　　通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。　　小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》篇6 　　活动目标：　　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。　　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。　　活动重难点：　　重点：学唱歌曲　　难点：按节奏自然地跟唱。　　活动准备：　　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。　　活动开始：　　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！” 　　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？” 　　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。” 　　活动过程：　　1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。　　（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。　　（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。　　（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。　　（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。　　2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？” 　　3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？” 　　4、边做动作边念儿歌，要求读准音。　　5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。　　活动延伸：　　歌曲《我爱我的幼儿园》。　　活动反思：　　通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。　　小班社会教案《高高兴兴上幼儿园》篇7 　　内容与要求：　　1、在找照片的过程中，感知“1”和“许多”。　　2、体验幼儿园生活的快乐。　　活动准备：　　1、由幼儿的大头贴照片组成的集体照。　　2、幼儿每人一张备用大头贴。　　指导要点：　　一、认识班级标志，理解“1”和“许多”。　　1、出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小朋友（许多小朋友）。　　2、找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）　　3、看看你的手里有多少照片？（一张照片）　　小结：许多照片可以分成一张一张照片。　　4、那么怎样变成许多照片呢？（幼儿将自己的照片贴回原处）　　小结：一张一张照片放在一起就变成许多照片了。　　二、知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。　　1、看看这是什么牌子。　　老师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带、指甲不剪，就拿蓝牌子。　　2、你们早上拿到了什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。）　　3、你们每人拿到了几个牌子？（一个）　　4、出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（许多牌子）　　5、怎会有许多牌子呢？（我们一个一个插进去，就变成了许多牌子。）　　6、教师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。　　小结：这里又有许多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上，老师和小朋友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。　　三、在教室中寻找“1”和“许多”激发幼儿爱幼儿园的情感。　　1、找一找我们教室里有没有“1”和“许多”。（一位老师，许多小朋友；1个大椅子，许多小椅子；一个大茶桶，许多小茶杯。）　　小结：在家里，我们只有一个宝宝，东西都是一个一个的，在幼儿园有许多小朋，所以东西都有许多许多。只要宝宝天天来幼儿园，就会玩到许多许多的玩具，还会有许多许多的朋友。

小班社会教案高高兴兴上幼儿园

3，幼儿园教案复习周小班怎么备课

一）――幼儿园里的第一天上午活动：晨间活动：学玩桌面玩具：雪花插片。晨会：（谈话）高高兴兴上幼儿园。活动目标：　　1、稳定幼儿情绪，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。　　2、熟悉幼儿园环境、老师，激发幼儿愿意上幼儿园的情感。活动准备：　　1、各种桌面玩具、滚动小车等。　　2、熟悉每位幼儿的姓名、了解其个性。活动重点：　　通过游戏活动，让幼儿喜爱上幼儿园。活动难点：　　让幼儿愿意上幼儿园。活动过程：　　1、稳定幼儿情绪。　　(1)师：“今天很高兴能认识这么多的小朋友，我是叶老师，我们班有许多好玩的玩具，你们会玩吗？”　　师：“瞧，老师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗？”　　幼儿玩各种玩具。　　(2)对于个别哭闹的幼儿，教师耐心安慰，和他们交谈，抱抱他们，培养他们与老师的感情。　　2、组织幼儿认识厕所。　　师：“小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。如果我们小朋友想大小便，就必须到厕所里来，不能推也不能挤，注意安全。”　　幼儿尝试自己大小便，教师、阿姨帮助指导。　　3、熟悉老师、小朋友。　　师：“我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告诉我，叫什么名字吗？你们喜欢做什么事吗？”　　幼儿介绍自己的名字。　　4、教师总结。　　师：“我们幼儿园里有许多小朋友，有各种各样玩具，老师非常喜欢跟小朋友在一起，你们愿意上幼儿园吗？老师希望明天每个小朋友高高兴兴地来上学。下午活动：

幼儿园教案复习周小班怎么备课

4，小班健康课本我上幼儿园了怎么写教案

我上幼儿园（一）活动目的 1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲； 2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。（二）重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。（三）活动准备：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。（四）活动过程 1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！” 2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？” 3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。” 4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。 5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？” 6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？” 7、边做动作边念儿歌，要求读准音。 8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

5，小班音乐课我上幼儿园怎么备课

小班音乐课教案《我上幼儿园》（一）活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”活动过程：1、引入活动T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园）T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

幼儿园的音乐课是陶冶幼儿情操,开发幼儿智力,培养幼儿音乐学习兴趣,促进幼儿身心健康的一门艺术。在音乐活动中,怎样巧妙地衔接活动中的各个环节,使幼儿感到音乐课不是单纯灌输知识,不是枯燥乏味的训练课这是幼儿教师必备的素质。下面笔者谈谈自己对幼儿园小班音乐课教学的一点体会。一、巧用小朋友喜欢的动作和游戏来训练节奏由于小班幼儿年龄小,音乐知识掌握的很少,注意力又很难集中,因此,对兴趣的调动和注意力的培养是上好音乐课的关键。这时单调乏味的传统型的节奏训练就很难达到预期的效果。因此教师在音乐活动开始前,就要巧妙地运用“请你像我这样做—我就像你这样做”“小鼓-小鼓-咚-咚”等游戏形式,来训练小班幼儿的节奏感,这样不仅巧妙地训练了孩子的节奏感,还能集中他们的注意力,为下面的活动课打好了基础。并且会使孩子们兴趣浓厚,乐此不彼。二、创设环境,让小朋友尽快进入角色由于小班幼儿年龄小,活动的时间不宜过长,所以教师一开始就要想办法一下子抓住小朋友的注意力,让他们尽快进入角色,导入正课。

6，怎样给小班幼儿上课

小孩子喜欢动,要想让孩子能听你的,可以把你上课的内容对一些歌谣、动作等肢体语言比较多的。同样的内容经常换一下花样，这样就能让孩子很自然被你吸引了。对于那些不听课的孩子，你可以采取拉着他和你一起唱，一起跳，一起游戏。相信孩子肯定会很开心。对于小孩子我还是提倡少批评。尽可能的采取转移孩子注意力的方式让她（他）放弃他正在进行的不良习惯。比如说有个小孩子就是不肯好好做。你训斥他的时候特虽然可以做好，但是他自然还会不开心，同时加深了他对坏习惯的印象。他反而经常犯同样的错误。相反的你对大家说，我们说***小朋友能坐的最端正吗？小朋友们肯定说能。这样大家一起鼓励下他会马上坐好，然后你再表扬他，就知道你是很棒的孩子……这样不就把批评回避了吗？

我是一名幼儿园教师，给你一篇教案参考下：木偶表演：高高兴兴上幼儿园活动目标：1、知道爸爸妈妈上班工作，自己长大到3岁了，要上幼儿园做游戏、学本领，有来园的愿望。2、学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”活动准备：1、木偶小兔与兔妈妈2、积木搭成的幼儿园的大门。活动过程：1、通过木偶小兔激发幼儿看表演的兴趣。（1）出示木偶提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔，兔妈妈问好）（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，她问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔子就高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早！”小兔子有礼貌，老师真喜欢他。2、知道自己长大了，也要象小兔一样上幼儿园学本领（1）提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔子到幼儿园来干什么？今天谁象小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）（2）小结：爸爸妈妈去上班了，我长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。（3）欣赏儿歌《上幼儿园》爸爸妈妈去上班我上幼儿园我不哭、也不闹叫声老师早其实园长让你上课不光是看你课上的怎么样，而是要通过在你上课的过程中，表现出来的与孩子的互动、对孩子问题的捕捉能力，你的控班能力等等各方面的一个综合考察，我想你已经在试用了，就平时多看看老教师的各种做法，不要光看上课的，相信会你有所帮助的。

7，幼儿园托班高高兴兴上幼儿园备课怎么写

1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。　　2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。　　3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。　　4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。　　5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。　　6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。　　如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。　　幼儿不愿意去上学的理由一般有三个：　　第一、是社交能力弱。有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园;　　第二、是自立能力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安;　　第三、表现不佳。有的幼儿因为智力较低，学习表现不好经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强，特别在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。

8，求幼儿园语言领域说课稿

（范文）一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。二、说活动目标（1）说活动目标根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。附教案：小班语言活动：小鸭找朋友活动目标：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动过程：一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏flash并交流故事内容。（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

活动目标：1.激发幼儿爱护小动物的情感。2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动准备：1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的知识。2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程：1、过幼儿观看图片，引导幼儿说说：自己看到的哪些东西需要泥土？还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好朋友。2、启发幼儿交流：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。）3、组织谈话：（1）蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？（2）你在哪里见过蚯蚓？4、欣赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。（2）如果你是一条小蚯蚓，你会做什么？6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感：（1）如果没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？（2）如果没有这些动植物，泥土会高兴吗？活动延伸：启发幼儿思考泥土有好朋友，自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。

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