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1，四年级上册的品德与社会的书哪里有

新华书店
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四年级上册的品德与社会的书哪里有

2，人教版四年级上册品德与社会教案

http://www.pep.com.cn/ktcfpd/index.htm

人教版四年级上册品德与社会教案

3，提高四年级小学生 思想品德的故事书

《爱的教育》人教版小学四年级课外必读！很有教育意义的，这本书的主人公就是一个四年级的小学生。

提高四年级小学生 思想品德的故事书

4，上海 品德与社会 四年级教材

淘宝网上就可以的，或者新华书店都有的
广东路310号新华书店教材书店可能有，建议去一下。

5，哪里能找到人教版四年级上册的电子课本

人教学习网有，他们是人教社旗下的经营性学习网站，电子课本的内容更新是和教材同步的，做的还是比较专业的，楼主可以去看一下，希望对你有所帮助！

6，人教版四年级上册配套教材我是小学生要电子的

你依次打开这些网页，一定有你需要的一切： 语文： http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy4s/ 数学： http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs4a/xs4akb/ 外语：(PEP) http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/pepxe/pepsia/dzkb/ (新版) http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/xbxe/xbxe4a/dzkb/ (新起点) http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/xqdxe/sinja/dzkb/ 科学： http://www.pep.com.cn/xxkx/xxkxjs/jyjc/1c/dqc/ 品德与社会： http://www.pep.com.cn/pdysh/jszx/pdysh4s/dzkb/ 音乐：(简谱) http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/4s/yy4sjp/ (线谱) http://www.pep.com.cn/yinyue/jszx/4s/yy4sxp/ 美术： http://www.pep.com.cn/meishu/jszx/4s/dzkb/

7，我们的生命人教版四年级上册品德与社会

小学<四年级上册 <>教学设计 南岗子九年制学校 郭慧 教学目标: 1:通过探寻自己生命的历程,了解成长的不易,知道自己的生命承载了许多亲人的爱与希望. 2.;了解生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命. 教学重难点: 通过探寻自己生命的历程,了解成长的不易,知道怎样珍爱生命。 教学准备: 调查表、学生照片、视频资料 教学过程： 一、 激趣导入 让学生猜谜语：小时四条腿，长大两条腿，老来三条腿。 师：这条谜语给我们生动形象地揭示了人的一生，这节课我们就来了解“我们的生命” 二、 教学实施 1、交流了解自己的孕育过程 师：其实，我们的生命从妈妈肚子里就开始了，那时妈妈为了保证给我们提供丰富的营养，保证我们健康、平安地出生，妈妈付出了很多，也很辛苦，课前同学们都做了小调查，你都了解到了什么？（学生交流） 师：看来，妈妈为了你们的健康的确付出了许多，妈妈虽然很辛苦，但因为有你们的存在妈妈仍感到很幸福，你的其他家人又是怎样做的呢？（交流） 师：通过交流，我们了解了出生前的很多情况，此时此刻，你想对你的妈妈或家人说些什么吗？ 2、了解自己的出生过程 （1）师：小生命经过十个月的漫长时光，终于发育成熟了，小生命就要降临了，家人有是怎样度过的呢？（播放视频） 师：你看到了什么？有什么感受呢？ 师小结：就这样，我们在家人的期盼中出生了，并且在家人的精心照料下逐渐长大，从幼儿时期开始，我们已经有些记忆了，现在让我们来回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长。（学生交流见证成长的物品或成长中的小故事） （2）观看照片，感受成长 播放学生从小到大的照片，让生感受成长的快乐 师小结：从大家的眼神和开心的笑声中，我知道你们已经感受到自己成长的快乐，感受到了生命的美好，那么通过以上交流学习，你认为我们的生命仅仅属于自己吗？（学生交流） 教师相机播放四川地震是的视频。 师：这些孩子能够幸存下来应该感谢谁呢？ 师小结：是啊，从出生到嗷嗷啼哭，到牙牙学语，到成长为一名小学生，家人和社会付出了多少爱和心血啊！生命不仅仅属于自己，还承载着家人和社会的爱与期待，为了自己，为了所有关心自己的人，我们一定要“珍爱生命” 3、情境表演，珍爱生命 教师出示情境，学生以小组为单位表演。 三、 小结 是啊，生命只有一次，我们要好好珍惜，生活中还有许多人身体受到损伤，生命受到威胁，这就需要我们献出爱心、延续生命，这将是我们下节课的学习内容。 （教师出示关于生命的格言） 师：希望同学们用自己的信心、诚心、爱心，让自己的生命之旅更加充实、完美！
在日常生活中，我们不难区分一个物体是有生命还是无生命，是“活”的还是“死”的。但是要给生命下一个定义却是非常困难的事。自古以来，有关生命的定义众说纷纭，无论是在哲学或是在自然科学，至今没有一个能被所有人认可的定义。因为以前人们给生命下的定义都是错误的，都不是关于生命的定义，而是关于生物的定义，关于生物体、生物系统的定义。文不对题，题是生命，文是生物，何能服人？

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