电子版教案字体要求幼儿园,电子教案的格式是文字和表格都可以吗
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-10-09 16:13:36
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1,电子教案的格式是文字和表格都可以吗

2,电子教案用什么字体选几号字
一般用宋体,字号大小可以根据你版面和字数来定,美观就好,不一定要选定字号的。
3,电子版教案怎么做
电子版教案你可以从网上找找改一改,或者是把你的写的教案打字打上去。或者是自己一边想一边打。
4,幼儿园设计合适的字体
启功字体,比较合适。易于社会广泛传播被广大家长接受,从美学角度看启功字体大方美观,适于作为招牌题款。可以选择一些比较可爱的字体,比如:汉仪丫丫体简,幼圆体啊。。。更多的字体,可以到字客网上看看,毕竟不同的字体不同的特色
5,幼儿园的电子教案该怎么做
三岁零8个月的小丫丫已经度过了3个月的幼儿园生活。变化是相当惊人滴。 现在的丫丫已经基本能生活自理。 每天早晨丫丫7点整自觉起床,基本不赖床了,已不再需要圣诞老人的糖果吸引也可以自己起床了。当我还在旁边赖床的时候,丫丫已经自己穿好了...
6,幼儿园教案的格式
供你作个参考
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有的,一般来说先写教案的名称,然后是活动的目的,活动准备,再下来是活动的过程。语言,数学,科学,美术教案的写法差不多。如上述方法即可。如果是音乐活动则要加律动来安定孩子的情绪,还要练声,结束部分要有表演或者复习。体育活动则要有准备部分,还有结束部分哦。活动名称:
活动目标:
活动准备:
活动过程:
教师小结
这样就行拉,不要太死版拉 备课的格式基本上就是那样,没有什么很大的出入。但是在听课本上的格式就不一定要那样。http://www.jy135.com/kindergarten/(好东西和你分享)这不一定你可以去 http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=167 看看
7,如何教幼儿写字的教案
儿童识了字,还要教他们写。写字教学是语文教学中重要的一环,应该培养儿童能正确、端正、清洁、美观,并逐步达到迅速书写的能力。 一、教儿童有正确的执笔姿势和坐的姿势 一年级刚入学的儿童,首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法,并有正确的写字姿势。许多儿童由于拿铅笔的姿势,写字的姿势不正确,歪着头,斜着眼,有碍身体的健康,字也不容易写好。因此教儿童写字的第一步,就是教给他们执笔的方法,要头正、胸挺、肩平、胸口稍离开桌子,以及脚放平的正确姿势。但是儿童很难持久,教师必须随时注意提醒,使他们养成习惯。在这方面,我是经常注意的,并在教室里贴着一张写字姿势的挂图,我同时示范给他们看,怎样拿铅笔,怎样坐,并说明为什么要这样做,再叫大家学着做,以后经常叫他们看着挂图学习。每次写字时,我总要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势。 关于这一点,我认为幼儿园的老师也得注意,如果幼儿园的老师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势,养成了习惯,到了小学纠正起来就很费劲。 二、用田字格指导儿童书写 汉字的特点是要写得方正。要使字写方正,最初可用田字格来指导,先教儿童认识田字格的位置(准备好田字格的小黑板)如,左上格、右上格、横线、竖线等名称,再叫他们和作业本上的田字格对照。假使不这样细致的指导,有的儿童会把格子看错,有时会把字写到田字格的小方格里去,变成一个田字格里写上四个字,或是写得过大,写出了田字格。田字格的好处,在于方便指导儿童写好字的间架。有的儿童,虽然把字依样画葫芦的画像了,可是歪歪斜斜的很不端正,如,写多字,很多儿童往往都是横着写,写成夕夕。又如写家字,往往把宝盖头写得过大,下面部分写得很小,不匀称,很难看。写老字时,由于一撇的位置撇得不对,下面部分匕,也就跟着歪斜。以上这些字,通过田字格来指导,就能写得端正。如,指导用田字格写老字时,主要是使儿童懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格,下面的匕,对准中间的竖线,写起来就端正了。对那些笔画较多的字,往往写出格,或是上面写得过大过松,下面挤得很小,或是上面挤得很小,下面写得过大过松经过田字格的指导,就能匀称地写在格子里。有时我还有意识地挑选一些上下结构的字,如爸、要、弯、雷,左右结构的字,如棉、晴、明、拍,全包围、半包围的字,如国、回、同、冈,叫他们练习。通过练习,可以使儿童的字体写得有间架、方正美观。因此,我认为,用田字格指导儿童写字,对帮助儿童把祖国的文字写端正,有很大作用。 三、教给儿童练习汉字的基本笔画 汉字的结构是由点、竖、横、撇、捺这些基本笔画组成的。这些笔画在我们看起来是很简单的,但在儿童初学时却相当困难,指导时决不能简单化。第一次,我发给儿童一人一张纸,叫他们写丶、丨、一、丿、,他们很快就写好了,可是都不合要求,有的在一个格子里写上很多点,有的撇和捺画成弧形。我得了这个教训,就示范一点,叫他们写一点;示范一横,叫他们写一横。这样经过耐心的一点、一横的指导,大多数儿童都写对了。指导儿童写完整的汉字时,开头也是一撇一捺的带着写,逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位,看一个字写一个字。我每次板书的时候,不写得太快,从哪里起笔到哪里收笔,叫儿童集中注意力看,同时边写边说笔顺。这样的指导,儿童不但知道了笔画的顺序,也认识了笔画的名称,而且字也写得端正。等到有了相当基础,才可以让儿童独立书写。 为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构,在一年级的时候,叫儿童书空也是很好的一种方法,书空比写在纸上节约时间,而且可以立即发现儿童笔顺的错误,便于指导和纠正。如果老是让儿童埋着头写,容易厌倦,有时指导他们一边说笔画,一边书空,很感兴趣。叫儿童书 空是符合儿童的年龄特征的,因为低年级儿童好动,书空就适合他们好动的特点,他们集中注意书空,兴趣就不会转移到别的上面去了。有时我也叫他们用指头在桌子上写字,即一般人说的书桌。书写后,还可以叫他们念一念这个字的拼音和字音,有时可以加上字义的解释,使字音、字形和字义密切结合,这样的书写,对字词的巩固很有好处。 四、指导儿童正确地写字 指导儿童正确地写字,是写字教学中最重要的一个环节,关系到他们将来能否正确地运用祖国文字,来充分地表达自己的思想感情,与别人交流思想。儿童写字容易多一笔或少一笔。因此,在写这些估计会错的字之前,我总是先加强指导。如,儿童常会把暖、昨、晴等字写成目旁,却把睡、睛、眠等字又写成日旁;在学了亲字后,写幸字常会在下面加两点成,有时又把桌字的两点漏掉,变成卓越的卓。像这些错误,是比较普遍的,我就加强注意字词教学中的字形分析,使儿童能正确地掌握字形结构。这样,就能减少错误,达到书写正确美观。 有的儿童写字草率,笔画不端正,如,写横折、竖折或是竖弯勾随便一滑就过去了,写就字,竖折勾写成,写同字框框不方。我就给他们提出要求,做到横平竖直,上下左右匀称。笔画较多的字,就要写得紧凑些;笔画少的字,就可以写得松一些。为了防止儿童写字过快过草,我有时采取报一个词叫他们写一个词,报一个句子写一个句子的办法。这样,儿童不但能做到认真耐心的写字,而且大家写字的速度也差不多。经过一段时期的训练后,对笔画、字形结构达到相当熟练时,就可以适当地要求写得迅速。 指导儿童把字写正确,决不能孤军作战,应与各方面取得密切的联系,必须跟识字教学紧密联系,要求儿童识字识得透,掌握得牢;必须跟阅读教学紧密联系,要多做正音、正字工作,使其对每个字的音、形、义有正确的认识,要求儿童对字所组成的词的意义了解得清楚明白;也必须跟写话教学紧密联系,对儿童在写话里出现的不会写的字和写错的字,提出来纠正。所以,我的写字教学,是和语文教学中所有的教学活动相配合、相联系的。 在一年级上学期,有些过难的字,如,藏、摔、孵、篱等,笔画既多,又不整齐,儿童写起来有困难,可以暂不要求写。要使儿童写字正确、端正,教师必须以身作则,板书和批改作业时,都要写得清楚端正,整齐匀称,成为儿童学习的榜样。 五、指导儿童正确使用写字工具 对低年级儿童来说,指导儿童使用橡皮、铅笔和本子等工具,也是很重要的。有时儿童写错了字,就用口水和手指去擦,既不卫生,又容易把本子弄脏。有的儿童用橡皮擦字,用力过大,常常把纸擦破,有的随便一擦,要擦的字没有擦去,别的字倒被擦模糊了。因此,我非常注意指导儿童使用橡皮的方法。儿童很喜欢用小刀削铅笔,往往把铅笔削得很长很尖,用力一写就断,断了再削,削了再断,一支铅笔用不上三天就完了。有的儿童没有铅笔刀,任凭一支秃笔涂写,写得又粗又肥,很不整洁美观。也有的儿童因为怕铅笔用得太费,就买很硬的铅笔,给写字带来很多困难,写轻了看不清,写重了容易把纸戳破。这些看起来好像都是小问题,但与写字的好坏关系很大,我不但要儿童的字写得正确,写得好,还要培养他们学会使用这些工具,并且爱惜这些工具。保持本子的整洁,关系到孩子的审美观念与品质的培养,我总是要求儿童不要把本子弄脏,不要卷角,不要撕破。有时为了防止袖口把书角弄皱,我叫他们把右书角用其他书本压住了再写,尤其在冬天衣服穿得多的时候,我更注意叫儿童这样做。这些细小的地方来培养儿童爱护本子,就会使儿童懂得如何爱护一切物质财富,养成俭朴的美德。买几本童话故事的字帖(描红本),边讲故事,边指导孩子在字帖上描,然后逐步引导孩子在米字簿上写。这样,孩子有兴趣,写的字又规范,效果非常好。你试试看,
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