英语基础知识笔记，零基础学英语该如何做笔记

本文目录一览

1，零基础学英语该如何做笔记
2，初中英语基本知识点总结
3，英语语法基础知识点

1，零基础学英语该如何做笔记

我们知道学习英语要记笔记，但经常会遇到这样的尴尬事：听课不记笔记，记了不会理解，导致复习效果不明显。下面就来说说零基础学英语该如何做笔记，一起来看看吧!1.记什么对于英语学习，我们需要记住考试的基本知识、难点和重点。同时，对考试的要求、出题的方法、题型、解题的方法进行总结和整理。2.如何写英语学习笔记，可以做听力笔记，解题笔记，反思笔记，阅读总结笔记等，而不是狭义的课堂笔记。课堂笔记，要抓住核心，紧紧抓住教师讲解的重点和难点。处理好讲课与笔记的关系，不容忽视。为了简化内容，可以使用简化的符号、标记和便利贴。笔记和材料的布局是必不可少的。但是内容比形式更重要。永远不要为了好看而把你的笔记做成艺术品。但是为了方便回顾，你可以分栏，改变颜色。3.如何使用我们做笔记的目的不是为了记录，而是为了能够使用它们。用笔记，就是为了提高复习效率。为我们的笔记做必要的回写是很重要的。回写能准确地发现我们记忆的准确性，增强记忆，提高写作速度和质量。如果我们不熟悉笔记，我们可以读笔记。我们可以用笔记来教别人。当然，录音和广播也是不错的选择，但这取决于条件是否允许。除此之外，我们可以在笔记中总结信息，以便回忆。绘制和创建知识地图(思维导图)，让你的笔记有一个质的飞跃。在任何时间重复多次。记忆的秘诀在于重复，虽然笔记会留下我们想要记住的知识的痕迹，但它们必须根植于我们的大脑，被我们深深记住。我们应该创造机会，科学记忆，将英语学习的核心知识、解决问题的技巧铭记在心里。总之，记笔记因人而异，这是一个个性化的东西，你必须找到一个适合你的方法，并始终如一地执行它，以提高你的学习效率。

零基础学英语该如何做笔记

2，初中英语基本知识点总结

初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始。即使在小学开始开设英语课，而学生正式接触系统的英语学习却是在初中阶段。下面我给大家分享一些初中英语基本知识点，希望能够帮助大家! 目录初中英语基本知识总结初中英语基本知识点初中英语基本知识点总结初中英语基本知识总结形容词/副词的比较级和最高级的构成规则 (1)单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。 ① 单音节单词:small→smaller→smallest short→shorter→shortest tall→taller→tallest great→greater→greatest ② 少数以-er，-ow结尾的双音节单词:clever→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest (2)以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。 large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest (3)以一个辅音字母结尾的闭音节(即：辅音+元音+辅音)单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。 big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest (4)以“辅音字母+y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。 easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest busy→busier→busiest happy→happier→happiest (5)其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。 beautiful→more beautiful→most beautiful different→more different→most different easily→more easily→most easily (6)有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。 good→better→best well→better→best bad→worse→worst ill→worse→worst old→older/elder→oldest/eldest many/much→more→most little→less→least far →further/farther→ furthest/farthest 形容词和副词比较级的用法 (1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。 Tom is taller than Kate.汤姆比凯特高。 This room is three times bigger than that>这个房间比那个大三倍。 (2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。 I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我妈妈还早。 He runs three times faster than his brother.他跑的速度比他弟弟快三倍。初中英语基本知识点句子成分 1.主语：句子所陈述的对象。 2.谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。 3. 宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。 4. 系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词(look, sound, smell, taste 和 feel)、保持类系动词(keep, stay 和 remain)、状态变化类系动词(become、get、turn 和 go)等。 5. 表语：紧跟系动词后面的成分。 6. 定语：修饰名词或代词的成分。 7. 状语：修饰形容词、副词、动词或句子的成分。 8. 补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。例如：You should keep the room clean and tidy.你应该让屋子保持干净整洁。(You是主语， should keep是谓语，the room是宾语，clean and tidy是宾语补足语。) This kind of food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。(This kind of food是主语， tastes是系动词， delicious是表语。) ★ 注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分;定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。简单句的五种基本句型 1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型) 例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。 2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型) 例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。 3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型) 例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。 4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型) 例：He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。 5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型) 常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。例：I am a teacher.分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。初中英语基本知识点总结宾语从句 1. 宾语从句的含义在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。如：She knew that the teacher had seen the film.她知道这位老师看过这部电影。 “that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语，同时又是由连接词 that 引导的从句，所以它叫做宾语从句。 2. 宾语从句的分类 (1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。如：He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。 (2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。如：I agree with what you said just now. 我同意你刚才说的话。 (3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。 3. 引导名词性从句的连接词 (1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分 (2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。 I don t know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后，他是否还住在这里。 (3)连接代词：what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语) 连接副词：where, when, how, why(在宾语从句中做状语) The small children don t know what is in their stockings.(what 在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。 Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why 在宾语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗? 4. 在做宾语从句的题目时应注意两点 (1)时态： ①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。 I don t know when he will come back.我不知道他将何时回来。 He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。 ②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。 She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。 He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。 ③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。 The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。 (2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。初中英语基本知识点总结相关文章： ★ 初中英语基础知识归纳总结 ★ 初中英语知识点总结归纳3篇 ★ 初中英语五种语法知识点总结 ★ 初中英语基础知识归纳笔记 ★ 初一英语全册语法知识点汇总 ★ 初中英语语法知识点总结 ★ 初中英语常用知识点总结 ★ 初一英语语法知识点总结归纳 ★ 初一上英语知识点总结 ★ 初三英语知识点大总结 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

初中英语基本知识点总结

3，英语语法基础知识点

英语语法基础知识点　　英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。以下是我整理的关于英语语法基础知识点，希望大家认真阅读! 　　1.as...as...引导的比较级：　　(1)“as +形容词或副词原级+as+被比较对象”结构。例句： He studies as hard as you. 他像你一样学习努力。　　(2)在否定句或疑问句中可用 not so…as…. 例句：He can notrun so/as fast as you. 他没你跑得快。　　2.only引导的倒装句型：only +状语 (或状语从句)位于句首时，句子部分倒装。　　例句： Only by diligence and honesty can one succeed inlife. 只有勤奋、正直，一个人在生活中才能成功。　　注意：但 only修饰主语时，不倒装。例句： Onlythat girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎样解那道题。　　3.wish引导的虚拟语气：wish 后面的从句，当表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望时，其宾语从句的动词形式为：　　⑴表示对现在情况的虚拟：从句动词用过去式或过去进行式表示，be 的过去式用were. 　　I wish I knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道。) 　　⑵表示对过去情况的虚拟：从句动词用had +过去分词。　　I wish (that) I hadnt wastedso much time. 我后悔不该浪费这么多时间。( 实际上已经浪费掉了。) 　　⑶表示对将来的主观愿望：谓语动词形式为“would/ should/ could/ might +动词原形”。在这种情况下，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的.主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动作名词除外) 。　　I wish it would stop raining. 但愿雨能停止。　　注意：若wish 后的宾语从句中用 would，可以表示请求，通常意味着说话人的不快或不满。　　例句：I wish you would be quiet. 我希望你安静一些。　　4.it形式宾语：和it 作形式主语一样, 我们常用it 来作形式宾语, 把真正的宾语从句放在句末, 这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。　　例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不会屈服。　　5.The+比较级，the+比较级表示“越......越......”。　　例句：The more scared we are, the stronger the difficultywill become.我们越害怕困难，困难就会变得越强大。　　6. 宾语从句：一般疑问句做宾语，引入if或whether 　　例句： I want to know if he will join us in thediscussion? 　　7. 原因状语从句：since引导的　　例句： Dont eat too much sugarsince it is bad for your health. 　　8. 否定词前置倒装：scarcely...when... 　　例句： Scarcely had he arrived at home when it began torain. 　　9. If虚拟条件句　　10. 宾语从句：放在介词后面，作介词的宾语。　　例句：I know nothing about him except that he used towork in Shanghai. 　　11.状语从句省略(分词作状语)：从句的主语和状语从句的主语一致，状从省略采用分词作状语。　　例句：(Because) being short of money, we cant afford a TV set. =Because we are short of money, we cant afford a TV set. 　　12.并列句：由and,or , but连接的两个句子成为并列句。　　13.省略句 /倒装：so/系动词/助动词/情态动词 +sb 表示“前者情况适用于后者”。　　例句：You are a student, so am I. 　　14.定语从句 who引导的限定性定从。　　例句：Do youremember the girl who taught us English ?你还记得教我们英语的那个女孩吗? 　　15.宾语从句：whether的用法。　　例句：I wonder if/whether it is going to rain tomorrow. 　　16.不定式做定语。　　例句：Theonly way to solve our problems will continue to be rejected. 　　17.原因状从：now that的用法。now that 表示 “既然”。与 since 的不同之处在于，now that 引出的必须是一个新出现的事实或情况，如果依然如故，和过去相比并没有变化，则不用 now that 引导。　　例句：Now that we have all the materials ready, we shouldbegin the new task at once.既然我们把所有材料都准备好了，我们应该立刻开始这项新的工作。　　18. 原因状从：for的用法。由because 引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用并列连词 for 来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用 for。　　例句：He is absent today, because/for he is ill. 他今天没来，因为他生病了。　　19. 原因状从：as 的用法。　　例句：The Singapore passengers begin to decrease as otherairlines spread their operating range. 　　20. 同位语从句：Iwant to know the answer to this question who will be our next president.原因状从： in that的用法。　　例句：Privatization is thought to be beneficial in that itpromotes competition. 私营化的优点在于能促进相互竞争。　　21. 不定式：不定式做目的状语。　　例句：Weget up very early to catch the first bus. 　　22.同位语从句：同位语从句在句中作A同位语，对被修饰名词的内容予以解释说明。同位语的特点是：抽象名词在前，表达具体内容的从句在后。常见的名词包括： assumption假定/belief看法/ conclusion结论/ doubt怀疑等。　　例句：The suggestion that we should develop the natural resources in theregion has been discussed. 关于我们应该开发本地区资源的建议已经讨论过了。　　23.现在完成时：表示过去延续到现在的动作或状态。具体来说，这种用法是表示开始于过去的动作一直持续到现在，而且还可能继续持续下去。谓语动词一般为延续性动词。　　例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policemanyelled to her, “Dont you knowwhat it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.” 一个老妇人走到了马路中央，这时，一位交警朝着她嚷道：“我都把手举起来了，你难道还不知道什么意思吗?”老太太说：“我当然知道，我都做了28 年的老师了。” 　　24. 时间状从：not…until… 用法。　　例句：The students didnt stop talking until the teacher came in. 　　25. it做形式主语，句子做逻辑主语：如果主语太长，常用代词 it 作形式主语，将真正的主语从句置于句尾，以保持句式的平衡。　　例句：It makes no difference what you read or study ifyou cant remember it. 如果你记不住，那么你读什么或者学什么都不重要了。　　26. 现在分词短语作状语：　　(1)现在分词作时间状语。例句：There areseveral things to consider when buying fresh foods. 当购买新鲜食品时，有几个事情要考虑。　　(2)现在分词作条件状语。例句：Working hard,you will succeed. 如果努力工作，你将会成功。　　(3)现在分词作伴随状语。例句：All night longhe lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不着，思考着那个问题。　　(4)现在分词作方式状语。例句：Please answerthe question using another way. 请用另一种方法回答问题。　　(5)现在分词作原因状语。例句：Not knowingher address, I cant write to her.由于不知道她的地址，我没法给她写信。　　(6)现在分词作结果状语。例句：Possessing a car gives a much greater degree ofmobility, enabling the driver to move around freely. 拥有汽车使机动程度更高，使司机能自由自在地往来各地。　　(7)现在分词作让步状语。例句：Although working from morning till night his fatherdidnt get enough food.虽然他父亲从早到晚拼命干，但是还是挣不够吃的。　　27. 情态动词表推测　　(1)对现在、将来情况的推测，用情态动词+动词原形　　对现在、将来情况的肯定推测：must+动词原形　　对现在、将来情况的否定推测：cant +动词原形　　对现在、将来情况的可能推测：may/might +动词原形　　例句：What is he doing? 　　He must be sleeping./He cantbe reading./ He may/might be reading but Im not sure. 　　(2)对过去情况的推测，用情态动词+have donesth. 　　对过去情况的肯定推测：must+have done sth. 　　对过去情况的否定推测：cant +have donesth. 　　对过去情况的可能推测：may/might +have done sth. 　　例句：It must / may / might / have rained last night. Theground is wet. 　　The door is locked. He cannot / may ( might ) not havebeen at home. 　　28. 部分倒装：否定词前置　　(1)hardly/scarcely…when… 　　例句：Hardly had she gone out when a student came tovisit her.她刚一出门，一个学生就来拜访她。　　(2)no sooner…than… 　　例句：No sooner had the game begun than it began to rainheavily.比赛刚一开始就下起了雨。　　29. 动词 ing 形式作独立主格结构：逻辑主语和主句主语不一致时采用。　　例句：Time permitting, we will go for a picnic tomorrow.(=f time permits, we will go for apicnic tomorrow.) 如果时间允许，我们明天会去野餐。　　30. so...as to 结构：表示“如此......以至于......”。　　例句：The girl was so excited as to shout herself hoarse.那个女孩兴奋得喊哑了嗓子。　　31. even if 引导的让步状语从句：“即使”。　　例句： Even if we achieve great success in our work, weshould not be proud.即使我们在工作中取得了巨大成绩，也不应该自满。　　32. when 引导的状语从句　　(1)when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用。　　例句：Why do you want a new job when youve got such a good one already?(get为短暂性动词)你已经找到如此好的工作，为何还想再找新的? 　　when从句的谓语动词可以在主句谓语动作之前、之后或同时发生。　　例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先发生)当他完成作业后，他休息了一会儿。　　When I got to the airport，theguests had left.(got to后发生)当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。　　33. that 引导的宾语从句　　名词从句作动词宾语时，前面的that常被省略，特别是在非正式语体中。　　例句：I suggested (that) they should drive along thecoast. 我建议他们沿着海岸开车。　　I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我会成功。　　34. which 引导的主语从句。　　例句：Which book they will choose is still unknown. 他们将选择哪本书仍然不被人知。　　35.过去完成时和过去将来时　　(1)过去完成时(past perfect tense)：强调的是过去某一动作或状态发生在另一动作前或过去某个时间常常用到的时态，或指在过去某个时间段已经发生的事情，它就是过去的过去。　　①表示发生在过去的动作对现在造成的某种影响或结果，用来指定在另一个过去行动之前就已经完成了的一个事件。　　②过去某动作一直持续到现在将来可能还要延续下去。句中的动作发生在过去之前(过去的过去)，即过去完成时动作发生在过去的过去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他说他已经去过北京两次。　　(2)过去将来时表示在过去某个时间看来将要发生的动作或存在的状态。即:过去将来时是“立足过去,着眼未来”的一种时态, 常用于宾语从句中。判断这种时态的依据是:要有表示过去的“动作”, 而不是时间。例句：I heard that they were going toreturn to Shanghai soon. 我听说他们不久要回到上海。　　36. there be句型：表示的是 “某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be (is，are，was, were )+名词+地点状语。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52个学生。 ;

英语语法基础知识点