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1，柯达伊音乐教学的基本手段是

快乐

柯达伊音乐教学的基本手段是

2，20世纪匈牙利音乐教育家创立了什么

柯达伊音乐教育体系
.科达伊教学法

20世纪匈牙利音乐教育家创立了什么

3，如何在游戏中进行音乐教学

以做游戏的形式去开展音乐教学，如：把七个小朋友组织起来，每个小朋友分别用cdefgab音名去命名，老师说到音名的小朋友立即拍手或唱出对应的唱名。奥尔夫在给大学生讲“回旋曲”的时候把学生带到操场上，手拉手从里到外一圈一圈的转起来，说这就如回旋曲的曲式一样。
1、导入要精彩、简洁，让学生在3分钟内进入到音乐学习的状态中去。　　2、设置问题要贴近生活，易答而有针对性。　　3、教师要以丰富的肢体语言、表情，更好地引导学生在听觉上有准确的感受。　　4、要重视引导学生参与音乐、体验成功。　　5、要巧用手势，降低识谱难度，提高音准能力。　　6、要及时、正地使用课堂评价。

如何在游戏中进行音乐教学

4，简述达尔克罗兹奥尔夫柯达伊及卡巴列夫斯基的音乐教育思想

恬静，安详，和平，狂放，自由，无奈。你自己用语组织把，先了解他们生活的时代背景，在他们生活的年代发生的重大事件。
达尔克罗兹：⑴培养学生感知和反应音乐的能力⑵发展学生内在的音乐感觉即内在听觉和肌肉感⑶发展学生在耳，眼，身体和脑之间进行迅速交流的能力⑷培养学生大量地储存听觉和动觉意象的能力 奥尔夫：是以节奏为基础的创造性儿童音乐教育⑴元素性音乐教育思想⑵从儿童出发让儿童亲自动手去奏乐去创造⑶通过实践，主动学习音乐 柯达伊：⑴学校音乐教育的目的⑵学校音乐教育的基础⑶学校音乐教材选择原则⑷早期教育⑸重视教师的选择，强调学校的教育作用⑹推崇合唱教学 卡巴列夫斯基：⑴注重培养完善人格⑵用音乐吸引孩子⑶强调用音乐学科规律和特点教育学生

5，什么是音乐教育法

音乐教育一词在日本一般是指学校音乐教育。学校音乐教育又分为专门教育和普通教育，前者的主要目的是学习音乐的专门技巧和研究理论，分为培养音乐家、音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。与此相对应的后者，是以通过学习音乐提高一般素养，陶冶情操为主要目的。普通教育中的音乐教育，通过表达和欣赏，实现从幼儿园到高中的各自目标。（剩余1081字）
1、达尔克罗兹教学法2、奥尔夫教学法3、柯达伊教学法 4、美国综合音乐感教学法 5、前苏联卡巴列夫斯基和他的教学大纲 6、铃木的才能教育思想7、伊迪丝-科尔曼的儿童创造性音乐教育实验http://www.hongxiao.com/dy/Article/musiceducation/youermusic/200703/3070.html

6，几种外国音乐教学法的特点

近几年,国外一些先进音乐教学法已逐渐引进到我国中小学,推动了我国中小学音乐教育的改革。主要有五种音乐教学法:1、西德的奥尔夫教学法。忿、匈牙利的柯达伊音乐教学法。3、日本的铃木音乐教学法。4、瑞士的达尔克罗斯音乐教学法。5、美国的综合乐感教学法。这些教学方法的共同特点是: 一、把欣赏、演唱、演奏与舞蹈有机地结合起来。奥尔夫音乐教学法的最大特点,是进行综合的音乐教育,在教学生演唱、演奏的同时,结合朗诵、舞蹈和表演来进行教学,甚至采用击掌、拍艇、跺脚等动作来加强节奏训练。 二、窝青乐教育子游戏中。日本的铃木认为儿童的心理特点是爱“玩”,他就等儿童在环境的熏染下迫切地想“玩”小提琴时,才开始上课。奥尔夫和柯达伊也把游戏引进音乐教育,课堂上生动活泼,既有唱歌,又有演奏。让学生们慈到,音乐课是最有趣的课,上了还想上. 三、强调音乐节奏。奥尔夫强调“佣节奏唤起几乎在一切人(特别是]L童)身上潜在的一音乐本能,使音乐成为人们自发的要求。即达尔夫也认为,人无不具有天生的节奏本能,不过需要加以诱发、培育,进而为音乐所用。 四、创造良好的音乐环境。
奥尔夫教学法：卡尔奥尔夫，德国作曲家，音乐教育家，1924年在慕尼黑建立含体操训练、音乐和舞蹈的儿童教育学校，并形成特有的体系。其教材也被广泛应用。柯达伊教学法：匈牙利的作曲家，音乐民族家，音乐教育家，他在普及音乐教育，提高人民音乐修养方面做出突出贡献。铃木教学法，不解释，另外还有一个达尔兹教学法，一共4个。

7，用奥尔夫教学法做一个do re mi的音乐教学案列

《《《《DO-RE-MI》》》》教案教案教案教案 一、教材分析： 这首曲子是由美国罗杰作的曲，哈默斯坦写的词。词是由《音乐之声》根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片，剧情讲述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚用音乐启发教育孩子们，使退役军官特拉普上校的七个儿女健康成长的故事。《DO-RE-MI》是其中颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱，而且适宜结合生动活泼的律动与表演，是一首很受学生喜爱的歌曲。 歌曲为C大调，2/4拍子，自然音阶的七个音以“模进”的形式，令人产生奋进向上的动力，结束句加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以起伏的兴奋感 ，反复记号的恰当使用，使歌唱反复咏唱，意犹未尽。 二、教学目标： 培养学生对自然音阶的听、辨、唱、写和创的能力，通过律动等活动，体会、感受这首歌曲愉快、欢乐的情感。 三、教学重难点： 1、用愉快的情感来演唱这首曲子； 2、把音唱准，特别是有升降号的地方。 四、教学工具：电脑、电子琴 五、课时：二课时 第一课时 六、教学过程： （一）创入问题：（1分钟）请问同学们是否知道音乐是由哪几个基本音构成的呢？（学生答） （二）引入新课： 1、正题： 师：（3分钟）那再问同学们有没有看过美国的一部电影《音乐之声》呢？这首《DO-RE-MI》就是这部电影的小插曲，那我们来感受一下别人是怎样来演绎这首愉快的曲子的。(播放视频） 师：（5分钟）看完了这个视频有怎样的感受呢？想一想它的旋律是怎么样的？它是主要在讲一个怎么样的故事呢？ 生：（各自举手回答。）欢快、有律动感又有趣性。 先说说《音乐之声》这部音乐剧是讲述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚用音乐启发教育孩子们，使退役军官特拉普上校的七个儿女健康成长的故事。《DO-RE-MI》是其中颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆。 2、（10分钟）引导学生看谱面，它跟其它谱面有什么不一样的？如：填入未完成的音符（途径：播放音频再让学生自己填空，也可以提问学生） 3、用电子琴弹出旋律教对填入的音符。 4、（5分钟）讲解谱面上的一些音乐标记，如谱号、拍子、反复记号。 5、（10分钟）练声： 1 2 3 4 ｜ 54 32 ｜1—‖ 要求：用a或o或i来演唱，一口气唱一句，呼吸要流畅。（可请几个学生上来示范） 6、（2分钟）用电子琴跟着，教师带唱，学生随后唱着。 7、（5分钟）用电子琴弹，学生自己唱。（方可唱多两次，熟悉一下旋律）
这个太难了帮不了你

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