小班幼儿背诵古诗30首教案，怎样教宝宝背古诗

本文目录一览

1，怎样教宝宝背古诗
2，幼儿园小班古诗教案
3，如何教学龄前儿童背唐诗
4，小班古诗言语逢入京师教案
5，幼儿园黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案怎么写
6，托班早发白帝城教案
7，小班国学活动早发白帝城教案怎么写
8，幼儿诗歌的教案怎麽写

1，怎样教宝宝背古诗

你先教他会读，然后你在让他背，他背不出来你在提醒他一两个字。就这样反复几次就行了，如果背的好你可以给他一点奖励！

怎样教宝宝背古诗

2，幼儿园小班古诗教案

　　让幼儿喜欢听、读古诗《小池》。了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。以下是我分享的幼儿园小班古诗教案的相关教案，老师们快来看看吧! 　　幼儿园小班古诗教案范文一　　《小池》教案　　教学目标：1.喜欢听、读古诗《小池》。　　2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。　　教学准备：　　1.与古诗内容相符的《小池》图片。　　2.古诗《小池》VCD。　　3.与古诗内容相符的图谱。　　教学过程：　　一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。　　二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。　　教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，(泉眼，幼儿跟读)泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美? 　　三、幼儿学念古诗。　　1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。　　2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。　　3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。　　4.幼儿和老师边看图谱边诵读。　　5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。　　四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。　　《小池》　　宋. 杨万里　　泉眼无声惜细流，　　树荫照水爱晴柔。　　小荷才露尖尖角，　　早有蜻蜓立上头。　　幼儿园小班古诗教案范文二　　《绝句》　　活动内容：古诗《绝句》　　活动目标：　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。　　活动过程：　　一、导入　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。　　二、展开　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。) 　　@_2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。　　(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，　　几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。　　(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。　　鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是　　从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗? 　　三、结束　　幼儿自由朗诵学过的古诗。　　幼儿园小班古诗教案范文三　　《蜂》　　【活动目标】　　1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。　　2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。　　【活动准备】　　《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。　　【活动过程】　　一、复习巩固古诗。　　古诗接龙游戏。　　二、创设情景，导入新课。　　1、过渡语：小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂) 　　2、玩两只小蜜蜂的游戏。　　三、看图讲述，理解图意。　　1、欣赏一组图：　　你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事? 　　观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的? 　　分角色表演蜜蜂采蜜。　　2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢? 　　教育幼儿要保护小蜜蜂，不能伤害它。　　3、看图连贯讲述图意。　　四、学习古诗《蜂》　　1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。　　2、看课件欣赏古诗两遍。　　3、看图分析古诗，了解古诗内容。　　4、注意语气，完整学说古诗。　　5、配上身体动作学说古诗。　　4、结束：今天我们学了一首罗隐的古诗《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎样采蜜的，那我们小朋友喜欢小蜜蜂吗?为什么? 　　我们一起到外面找一找小蜜蜂，仔细观察一下它是怎样采蜜的，好吗?

幼儿园小班古诗教案

3，如何教学龄前儿童背唐诗

死记硬背吧，我记得一个访谈节目中说小孩子理解能力有限，不可能让他理解了去背唐诗，而且小孩子记忆能力非常好，小时候背的唐诗到老了还是能记住，相反在长大后背的唐诗却很快能忘

背一些简单的撒.只有四句的那种撒.一句一句的来读撒.多读几十次,第二天有在重复一下.不出几天就可以了.要培养他的兴趣.要多鼓励他.再看看别人怎么说的。

如何教学龄前儿童背唐诗

4，小班古诗言语逢入京师教案

《逢入京使》教学课件ppt《逢入京使》教学设计doc学习目标： 1体会诗歌的意境和作者的情感。 2背诵课文，学习佳句。学习重点：体会诗歌的意境和作者的情感。学习难点：背诵课文，学习佳句。学习内容： 1、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 2、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

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5，幼儿园黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案怎么写

教学目标：　　1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。　　2、熟读古诗、背诵课文，　　3、图文结合了解古诗的大致意思，在诵读的过程中，展开想象，感受雄浑开阔的意境，感受朋友之间的深厚情谊。　　教学重难点：　　诵读古诗，体会诗的意境。　　教学准备：　　教学课件　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示诗题　　1、导语：背诵《静夜思》，回忆诗人的名字，简介李白：人们尊称他为“诗仙”，写过学多优秀的诗篇，其中他写了很多和朋友离别的诗，今天我们就学习其中一首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　2、板书课师，指名读诗题，注意“鹤、孟、陵”的读音。　　3、解题：“之：去，离开。”的意思。　　说说诗的题目的意思：（李白在）黄鹤楼上送孟浩然去广陵。　　二、初读诗文，整体感知　　1、自主读诗，把字音读正确，诗句读通顺。　　2、汇报检查自学情况。　　三、自读感知，品读课文。　　1、课件出示注释　　广陵：郡名。即今江苏扬州市。故人：老朋友，此指孟浩然。烟花：指春暖花开时美丽的春天景色。　　辞：告别，离开。孤：孤单。唯：只。天际流：流向天边。　　2、借助注释，小组自学诗句，了解古诗的大体内容。　　3、教师大体讲解全诗的大意　　老朋友将在这春暖花开的春天在黄鹤楼和我分别，就要离开我前往扬州去了。他的船在碧空中渐渐消失，只见滔滔长江水在天边奔流。　　4、反复诵读，升华情感　　师：e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333339663336正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！李白在写这首诗时，心情会是怎样的呢！（眷恋、依依不舍、祝愿和企盼）　　5、学生自由诵读全诗。。　　6、反馈：指名朗读背诵此诗。　　四、拓展延伸，积累语言。　　推荐送别诗，体会送别情。《别董大》（高适）　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君？　　板书设计：　　黄鹤楼送孟浩然之广陵　　李白　　故人西辞黄鹤楼，　　烟花三月下扬州。　　孤帆远影碧空尽，　　唯见长江天际流。

6，托班早发白帝城教案

教学目标：　　1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。　　2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。　　3、有感情地朗读，会背诵古诗。　　教学建议：　　759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。　　“朝”、“还”、“重”三字是多音字，可以通过组词区别字音。　　拓展习题：　　一、比一比，组成词语。　　京（）永（）舟（）包（）　　景（）泳（）船（）跑（）　　二、根据课文填空。　　早发白（）城　　（）（）白（）彩云间，千里江陵一日（）。　　两（）猿（）啼不住，（）（）已过万（）山。　　相关资料：　　白帝城：在原四川省奉节县（今属重庆市）东边的白帝山上，原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。　　江陵：指湖北省江陵县，距离白帝城约1200里（水路），当中经过地势险要的三峡。　　精品教案：　　《早发白帝城》教学设计（一）　　教学准备：　　字词卡片、地图或课件　　教学过程：　　一、谈话激趣，引出课题。　　同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。　　板书课题。　　教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。　　引导学生说说对题目的理解。　　二、读诗认字。　　1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。　　2、指名读诗，检查识字效果。　　三、明意悟情。　　1、小组内交流不理解的字、词。　　2、提出不明白的问题，全班交流。　　3、结合看图，理解整首诗的意思。　　谁愿意说给大家听一听？　　4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？　　5、学生交流。　　6、指导有感情地朗读。　　7、师生评价朗读。　　8、指导背诵。

7，小班国学活动早发白帝城教案怎么写

早发白帝城教案教材分析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共4行2句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。教学目标知识与技能：利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字。过程与方法：通过反复诵读，背诵古诗。情感态度与价值观：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。。重点与难点：重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。难点：体会作者乘船东归的愉快心情。学情分析：学生在熟读的基础上，能够背诵古诗，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人的心情。“发、朝、还、重”四字是多音字，可以通过组词区别字音。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、出示图片，激趣导入。同学们，在很久以前，唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。板书课题，齐读课题。师配乐讲故事故事发生在一千多年前的唐朝，李白因爱牵连蒙冤获罪，被流放到很远很远的夜郎城（今天贵州东部）一路上，他很伤心，走呀走呀，途中经过江陵城（湖北江陵县），那儿地势险要，水流很急，当小船慢慢行使到白帝城（今天重庆白帝山）时，突然接到了一个好消息，他无罪了，可以自由了，他非常高兴，决定顺水行舟回江陵，途中使写下了一首千古名篇《早发白帝城》二、初读古诗，整体感知。1、师范读古诗，读后让学生评价。2配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3、生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4、指名读，齐读。5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间，分别口头组词。三、品读古诗，感情意境。过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么？1、出示古诗内容、2、指名读前两行。3、提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？板书：白帝城——江陵4、问：从诗中看出李白什么感受？5、师述：白帝城在山顶最高处（指图）从白帝城返回江陵有一千多里水路，因为李白急着回家，把好消息告诉家人所以试着用高兴的心情去读前两行。6、齐读前两行。7、指名读。8、指导朗读，板书：辞、还。9、指名读后两行。10、看视频。师述：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。11、齐读后两行。12、指导朗读全诗。四、再次朗读，升华情感。过渡：这么美的诗还想读吗？1、打节奏朗诵。2、表演读。3、配乐朗读。五、巩固生字，指导书写。过渡：诗读的很好，我们来复习一下生字。1齐读生字。2指导“帝”“岸”两字的写法。六、总结全文，布置作业。这节课，我们一起学习了李白的《早发白帝城》，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？

8，幼儿诗歌的教案怎麽写

一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点，沙沙沙》， 2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣。 3、激发幼儿对汉字的好奇心，教会他们认识汉字“小、雨、点”。 4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔，认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）。二、教学准备： 1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张。 2、黑板下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师添画雨点用。 5、每个幼儿一支毛笔，彩色墨水若干。 7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）。三、教学过程：（1）引入 1、教师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的兴趣。 2、教师向全体幼儿提问，通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣，并且帮助他们对儿歌内容进行了解。问题可以这样提：（1）老师在黑板上画了许多什么？可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿…… （2）小雨点落在了什么地方呢？可能答案：花园里、鱼池里、田野里…… （3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢？可能答案：非常高兴、乐了。（4）花儿乐得怎么样呢？可能答案：张开了嘴巴。（5）那鱼儿乐得怎么样呢？可能答案：摇尾巴、游来游去。（6）苗儿乐得又怎么样呢？可能答案：向上拔、长高了。（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案，教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励。）（2）主要过程 1、诵读儿歌（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）。念第一小节（花儿）的时候，就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候，就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候，就将点画在苗儿的附近。（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音。（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）。（4）在诵读儿歌的过程中，教师可以根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手，让课堂气氛更加活跃。 2、识字（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片，启发幼儿将汉字与图画结合起来，告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过，鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么。（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字，让幼儿结合刚才的儿歌，进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么？（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性。（4)采用打乱顺序举卡片的形式，让幼儿复习巩固这几个汉字。 3、认识笔画“、”（点）（1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的，（2）告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。（3）请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，（7）提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下。然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点。（4）让幼儿描述“、”的形状。（5）告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画。（6）出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置。（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面）。（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点。培养幼儿的书写兴趣。（3）活动结束 1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”。 2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励。 3、让幼儿自己收拾自己的用品，并有序的放回原处。（4）活动延伸给幼儿戴上不同的头饰，教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌，同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏：带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作。（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏）儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔

适合小班还是中班，还是大班

幼儿诵读儿歌教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点，沙沙沙》，

激发幼儿诵读儿歌的兴趣。

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