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1，听课记录学习不用妈妈陪

听课学习难道还用妈妈陪？就是幼儿园也不需要家长陪的哦！要学会自立！
你好！点 没办 - - 、感觉提问主意不是很清晰这里的只能参考了仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

听课记录学习不用妈妈陪

2，关于初中美术课的实习生听课记录

这有何难的,找几份听课记录表,填写好表头,课堂记录就找几份教案记一下教学过程(设想的),当然课题要对得上哦!优点嘛,设想一下教学效果就可以写几点,缺点也一样(少点),建议嘛,那就是发扬优点,改正缺点了.这就大公告成了!

关于初中美术课的实习生听课记录

3，初中语文听课记录表

格式如下某省某校某班学员听课记录表 听课人：听课人所属学科：语文 编号：33 授课教师 科目 语文 听课时间 2011 年4月1日 课时 第一课时 课 题 杨氏之子 听课地点 和乐中心学校 班级 五（3） 课 堂 教 学 纪 要 一、故事导入 教师绘声绘色讲述故事。 二、初读课文，读懂大意 1、大概介绍有关文言文的知识。 2、导入掲题：10、杨氏之子 3、学生自由读文，要求：读准生字的音、读通句子。 4、指名朗读课文。 着重强调“惠、曰、禽、诣”的读音。 引导学生读准停顿： 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在…… 5、参考注释，自学课文 学生结合注释学生课文，老师巡回指导。 三、拓展延伸 1、组织谈话：学习这篇课文，你有对杨氏之子有何印象;对文言文有了什么印象？ 2、相机鼓励学生主动阅读文言文。 3、组织交流：你还知道哪些与机智有关的故事？ 四、板书设计 10、杨氏之子——机智、幽默 杨梅——杨家果 孔雀——孔家禽 听 课 评 议 1、教师引用讲故事导入，在最大程度上激发了学生的学习兴趣。 2、先指导字词，再让学生交流，有浅入深引导学生学习文言文。 、 小组长签名： 学校盖章： 某省某校某班 学员听评课记录表 听课人：听课人所属学科：语文 编号：34 授课教师 科目 语文 听课时间 2011 年4月1日 课时 第1课时 课 题 松鼠和松果 听课地点 班级
撒撒
那个你

初中语文听课记录表

4，初中英语课的听课记录要怎么写

初中英语课的听课记录要怎么写一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括： （1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； （2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）； （3）各个教学环节的时间安排； （4）学生活动情况； （5）教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： （1）教材处理与教学思路、目标； （2）教学重点、难点、关键； （3）课堂结构设计； （4）教学方法的选择； （5）教学手段的运用； （6）教学基本功； （7）教学思想； （8）其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

5，求初一下学期语文听课记录人教版的答案好的追加分急急急

《走一步，再走一步》听课记录一、导入 二、任务 1、练习朗读 2、认识课文 3、品位细节 4、表达感受 三、活动一：练习朗读 1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。 2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。 活动二：认识课文 建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。 1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。 2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。 总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。 2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。 3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。 4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。 5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。 活动三：品位细节 请同学们自选内容，选择句式说话。 1、亨特的爸爸是一个 的人。 2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？ 文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。 活动四：表达感受 现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。 如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。 先把自己写的句子念给自己听。 本节课活动小结： 1、朗读活动——练习朗读。 2、理解活动——认识活动。 3、分析活动——品位细节。 4、体验活动——表达感受。
期待看到有用的回答！

6，求30篇听课笔记300分

读《评说玫瑰》有感 这篇文章很早前我已在《故事会》上读过，当时我就很喜欢它，现在又反复读了几遍，印象更深了。它的名字叫《评说玫瑰》。 短短的几句话，包含了深深的哲理。两句话语，代表了两种不同的人生观。 玫瑰园里，有一对双胞胎和她们的母亲。双胞胎对玫瑰园的看法是这样的：“这是个坏地方！因为每朵花下面都有刺。”“这是个好地方！因为每丛刺上都有花。” 道理很明了不同的角度看事物都会有不同的想法，这个法则可以用到任何方面，只要用积极、乐观的态度去面对一切的话，会有最好的结尾！不信，试试看吧。 ＜读书笔记范文＞六 一个令人难以置信的道理 “百分之九十九的烦恼不会发生。”这句话你相信吗？我犹犹豫豫的，半信半疑。 又一起的《读者》里，就有一篇这样的文章，题目就是《百分之九十九的烦恼不会发生》，它用一个个鲜明的事例来说明这个道理，好神奇耶！ 神奇归神奇，我还是认为这是一句安慰人的话，因为这感觉有点不可思议，如果烦恼都不会发生，那还烦恼什么？如果真的是对的，那……不是太伟大了？ 我做了一个实验，写下了3个烦恼，果然，一个也没发生，实在太令我吃惊了。你一定不信，我看你可以试试。（那个烦恼一定要现实哦） ＜读书笔记范文＞七 读《绿屋的安妮》有感 《绿屋的安妮》写得不错，内容也很有味道，好！ 11岁的孤儿安妮被错送到住在绿屋的一对夫妇家，因为安妮的可爱，那对夫妇收留了安妮。于是绿屋的安妮上学了，发生了许多让人又可气又可笑的故事…… 看完了这本书，我不又喜欢上了安妮这个人物形象，她活泼、大胆、可爱、聪明、善良，最重要的是她极富想象力，乐观极了，在她眼里，什么都是美好的。她爱说话，中叽叽喳喳地说个不停，我倒希望和她交朋友，有她在我永远都不会寂寞了。 我希望能做个像安妮一样的女孩，讨人喜欢的可爱女孩。因为女孩不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 愿用那个用那个！
我很想帮忙，可我没时间，不好意思。 记得靠别人不如靠自己，呵呵 ~

7，份初中数学听课评课记录一元一次不等式解法

今天听了 老师的课，内容是《一元一次不等式解法》第1课时，课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级下册）》．看到了 老师的精彩的教学展示，学到了很多东西。下面从教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的感受。 本节课重点讨论了两方面内容：1、如何用一元一次不等式解决实际问题，归纳其基本过程；2、如何解不等式，归纳解一元一次不等式的一般步骤。从而使学生体会到不等式是解决涉及求未知数取值范围的有力工具，是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型，既是对已学知识的运用和深化,又为下节一元一次不等式组的学习奠定基础。 在实现目标方面做得非常出色。既完成了任务又发展了学生的能力。 在重点和难点的处理上 以不等式为工具，分析问题、解决问题是本章的重点，掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示是本章的基本技能，因此，本节课的教学重点为：由实际问题中的不等关系列出不等式，进一步掌握一元一次不等式的解法。由于学生初次接触含有不等关系的实际问题，因此对于如何分析出其中的不等关系，并应用一元一次不等式描述不等关系，从而解决实际问题。 教学方式和手段 本节课采用的教学方式是启发式教学方式。 从学生已有的生活实际经验出发，通过设置若干个具有层次性、挑战性的探究点，激发学生探究兴趣，教师引导学生在独立思考、互相交流的活动中主动学习、探究学习，并适时恰当地引导、帮助学生找到解决问题的方法。教学中利用幻灯片，一方面创设强烈的生活气息，激发学生学习兴趣；另一方面扩大课堂教学容量，节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。 教学中，首先让学生独立思考，然后组织学生分组讨论，交流解决问题的过程，教师深入小组参与活动，适时予以指导。使学生通过具体的练习，然后经历一元一次不等式与一元一次方程的解法的类比、对比过程，进一步掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示，规范解题步骤，养成按步骤操作的解题习惯，夯实双基，同时发展学生运用类比、化归等数学思想的意识，从而进一步完善已有的知识体系 在整个过程中 老师充分注重学生的个性发展和合作能力的培养从而在学生终身学习的能力培养上打下了良好的基础。

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