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1，宝宝要上幼儿园了想找一本我爱幼儿园绘本在线收听哪里有

《我爱幼儿园》绘本在线收听很适合小孩子听，是一本儿童类绘本故事。从好好听故事网里找到。听说资源挺多的。

宝宝要上幼儿园了想找一本我爱幼儿园绘本在线收听哪里有

2，有那么一天绘本里面讲什么内容

绘本内容简介如下：有一个小女孩，总是盼望着：有那么一天，每个人都踩着高跷走路；有那么一天，人人头上顶着一颗红樱桃；有那么一天，城市变成了热带雨林；有那么一天，人们都生活在水中央；有那么一天，所有的景子变得五彩斑斓……

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3，急求需要适合幼儿绘本故事我的幸运一天的背景音乐

是光棍，我要黄金干什么？我先要结婚。”国王答衣服，背着一只包袱，饿着肚子找太阳去了。他走啊
pieces of dreami will guitar你自己再看看，特别是搜搜轻音乐嘛，这个故事有点曲折，太温柔的不行

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4，幼儿园的第一天

※※※※※※※放心的交给老师，孩子会慢慢习惯的。第一天去肯定会哭的死去活来的。家长不能心软就不送孩子去幼儿园，最好不要中途去看看孩子什么的。其实对于刚去的小孩子，老师会很特别的照顾，人无论做什么事情，总要迈出第一步
理解，但一定要坚持，不然下次更不好送！我女儿19个月就送了，第一天送去关上门后，我的眼泪哗哗的，但坚持下来，很好的。
让他带一件心爱的玩具，到接园时间争取第一个接，让孩子有安全感。跟孩子说说幼儿园的情况，告诉他老师很喜欢他，下午爸爸妈妈会来接你。把孩子的特点和习惯告诉老师。

5，关于动物的绘本有哪些

链接：米拉米乐讲故事 - 动物博物馆绘本来自:百度网盘提取码: ha54复制提取码跳转 提取码：ha54绘本的扉页就以小主人翁的口吻向大家做了个自我介绍，从介绍中我们可以知道这是早早读动物博物馆绘本系列第一辑。一共包含了五册，分别是《恐龙的日子》，《动物宝宝成长记》，《大橡树，我的家》，《走进热带雨林》，《庭院里的昆虫》。
鼓励幼儿大胆，发展幼儿语言表达和思维能力、感知，在整个活动中以幼儿为主体、体验法。1、阅读图书内容。2、说说。 3，使幼儿借助表演来认识绘本中的角色：在活动中、难点、在音乐情景中表演动物。根据此要求。（二）师生共读环节、宽松的讲述空间： 1、大胆表述法，让幼儿在看看。准备，初步感知象声词，我主要运用了以下学法帮助幼儿学习、动作表现，体验其中的趣味、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点，并能用声音。结合绘本的特点和幼儿的阅读经验我设计了。来完成教学活动目标：在游戏化阅读中、听听。（四）轻松的游戏借结束环节、想想。（三）配书完整阅读故事环节：绘本故事书《动物园》人手一本有没有那种和动物有关的绘本想看看动物的绘本《纲要》中指出。（一）律动游戏导入部分、清楚地表达自己的想法和感受，给幼儿提供自由，感知绘本的内容。 2，让幼儿大胆表达自己的想法、体验一起逛动物园的快乐
绘本《幼儿园的一天》有大象、猴子、长劲鹿、鳄鱼、穿山甲、蜗牛、火烈鸟、单峰驼、双峰驼、树懒等60种动物

6，绘本教学是谁嗯嗯在我的头上

图/文张老师 最近给女儿买了本绘本，一本很适合小班幼儿的绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》，我带着愉快的心情阅读了这个极为有趣的故事，不论是文字还是插图，都很有意思，即使是我这样一个成人来阅读，还是会会心一笑，为了那只可爱的鼹鼠、为了一段有意思的寻找嗯嗯的主人的故事。 这是沃尔夫.埃布鲁赫与维尔纳.霍尔茨瓦特共同创作的一个关于小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在它头上的故事。绘本的封面是一只顶着便便的生气的小鼹鼠，翻开来，还有一个小封面，在它的书名下面还写着“这本书献给会自己到厕所嗯嗯的小朋友”，接着一段可爱又有趣的故事开始了——小鼹鼠刚从地里钻出来就碰上了倒霉的事情，不知道谁把便便嗯嗯在它上了，小鼹鼠火冒三丈，却不知道是谁的“杰作”，于是顶着“物证”开始寻找“作案者”，它拜访了鸽子、马先生、野兔、山羊、奶牛、和猪先生，可是他们都说这不是他们的嗯嗯，并且一一出示了自己的证据，的确是和小鼹鼠头上顶着的嗯嗯不同。正当小鼹鼠左右为难的时候，两位“专家”出现了——两只苍蝇，在他们的帮助下，小鼹鼠终于弄清楚究竟是谁在它头上嗯嗯了，并且小鼹鼠在最后还使了一下坏，在作案者头上嗯嗯了一下，然后赶紧钻回它的洞里去了。每个看到最后的人应该都会为小鼹鼠这个小小的报复行为会心一笑，因为这实在是只很可爱的小鼹鼠。 这个绘本的故事很有意思，插图也很可爱。读完全本，你会发现这样一个小小的故事里涵盖了很多有趣的知识点。平时我们对“嗯嗯”不会过多的对幼儿进行什么教育，可是这本绘本却从另一个角度带我们认识了许多“嗯嗯”，看完你会发现原来很多“嗯嗯”你原来还真的不知道它是什么样的。另外，作为一本幼儿绘本，尤其是针对小班幼儿的绘本来说，除了让他们认识不同动物的“嗯嗯”外，还让幼儿知道了很多关于卫生的小知识。除此之外，这个绘本生动有趣的语言也是幼儿可以模仿学习的一点，幼儿可以学一学小鼹鼠的各种表情以及它的话语，简单有重复的语句也很适合小班幼儿。 我是很快乐地阅读完这个绘本的，看完之后我又迫不及待地给幼儿讲了这个故事，和我一样的反应，从看见第一页小鼹鼠头上的“嗯嗯”开始，他们就觉得很开心很有意思，对于小鼹鼠寻找“作案者”的过程，幼儿也很积极地参与其中，很认真地看了每个动物的嗯嗯，学了学他们的表情和语言，看到一些很有趣的地方时，孩子们会哈哈大笑。整个阅读过程幼儿都很享受，快乐得与小鼹鼠一起经历了一段有趣的故事。 我想这就是让孩子阅读的重点，快乐的享受阅读，在短小有趣的故事中得到一点小知识、小启发。好的绘本的意义就在于让幼儿喜欢书、喜欢翻阅，喜欢去看那些有趣的图片，即使不认识字，但是能根据图片来说一说自己理解的故事，只要这个过程是快乐的、是幼儿愿意去尝试的，那么这个绘本就是成功的。 我希望自己是个引导者，多发现好的绘本，给幼儿更多快乐的阅读经验。 附：《是谁嗯嗯在我的头上〉教案活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 活动准备： 故事插图ppt课件、完整故事视频活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。提问： 二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。 教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。 4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

7，快乐的一天绘本重点难点

本周我在网上看了两本绘本，故事都比较有深意，我很喜欢！并且在阅读的过程中也得到了很多快乐！第一本绘本，《活了100万次的猫》，第一遍阅读由孩子自己完成。她可以看懂猫在国王身边，在主人身边，骑在坏蛋身上，还可以看出这只猫遇到了一只白猫——善良的白猫！并主动向白猫示好！并且说他们两个生了好多小猫，小猫去玩了，猫爸爸跟猫妈妈呆在家，多幸福啊！孩子理解的程度超越了我的预料！经过多次反复阅读，她了解到了猫爸爸失去猫妈妈的痛苦！让孩子理解：没有乐趣、没有意义的生存100万次，也不如真正意义的为自己以及自己的所爱好好活一世来的快乐、满足！第二本绘本，《今天运气怎么这么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他们一起吃东西，吃完又找另一个朋友，又吃东西，吃完走啦，吃完又走啦！还带了东西回家自己吃！吃的好开心！至于小猪那一段，似乎没有看明白！想一想，让我明白一个道理：人可以做很多喜欢的、感兴趣的事情让自己得到快乐与满足，大灰狼开始的目标是吃掉美味的小猪！可是最后并没有吃小猪，而它同样快乐满足地过了一天！这样不是很好！其实得到快乐的方式有很多，如果得到自己的快乐而代价是伤害别人，那么得到的不会是真正的快乐！这样多好，大家都很满足地度过了快乐的一天！要让孩子在阅读学习的过程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不错！
活动目标：　　1、感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。　　2、懂得抱抱是表达爱的一种方式，能主动抱自己的朋友和老师。　　活动准备：　　多媒体资源ppt、教师自制大绘本，自制蛇妈妈教具　　活动过程：　　一、活动导入　　ppt1：看看它是一只怎么样的小猩猩呀？我们来跟小猩猩打招呼吧！　　ppt2：小猩猩快乐的生活着。有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？　　二、欣赏理解　　1、狮子ppt3：　　看，狮子妈妈和宝宝在干什么？　　狮子妈妈有几个宝宝啊？妈妈抱的下嘛？看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝的呢？　　我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？宝宝，你想躺在狮妈妈的哪里？　　师生互动：宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？　　小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。　　2、河马ppt4：　　小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？　　河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？　　河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。那我们找个好朋友一起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？　　生生互动：那他们为什么要抱抱呢？　　小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。　　3、大象ppt5　　小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？她们又是用什么方法来抱抱的呢？　　大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。　　师生互动：现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？　　他们又为什么要抱抱呢？　　小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。　　4、蛇ppt6：　　小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。　　现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱!　　小结：每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！但是每位动物妈妈都爱自己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。　　5、插入生活经验　　我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？平时我们是怎么和爸爸妈妈抱抱的呢？　　老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？　　原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！　　6、（放哭的声音）谁哭了？为什么哭？　　ppt7:原来小猩猩要抱抱！　　7、妈妈还没有找到，怎么办呢？我们来安慰小猩猩好么！　　（播放声音：宝宝）又是谁在说话呀？　　8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8.猩猩妈妈找到了小猩猩会怎么做？（抱抱）怎么抱？　　9、ppt9：果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最温暖的怀抱和浓浓的爱。　　10、ppt10：小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：抱抱！抱抱！她们快乐地拥抱在了一起！　　三、快乐体验　　1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？ppt11，叫抱抱！让幼儿完整欣赏故事；　　2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！　　专家点评：　　活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！很高兴！很轻松！是一个典型的优秀双语教学活动。主要体现在三个方面。　　一是趣味性：教师充分运用了讲故事的艺术，整个体态与声音艺术都是形象、生动而赋有童趣的，完全吸引了孩子们的注意力，这是一个活动成功的开端，二十五分钟的时间，全体幼儿自始自终集中注意力，保持着高度的兴趣。从内容的选择到角色、情景的创设，整个活动是生动、有趣、温馨的，幼儿充分体验到了乐趣。　　二是整合性：整合是我们深化课改的基本要求，这个活动充分体现了整合的艺术，从目标的制定，就有语言和社会性的整合；从内容上，巧妙地融入数活动、情感教育的整合；从形式方法上，有故事、游戏、表演、歌唱等多种方法的整合，整个活动是自然、生动、有趣的。　　三是时效性：充分发挥这25分钟的效率，每一个环节都有教育意义与价值，第一部分是激发欲望，给孩子一种启发，营造一种轻松、愉快、自然的学习氛围，充分调动了幼儿学习的积极性，后面通过故事、游戏反复强化练习，没有浪费一丁点时间，整个活动结构严密、环环紧扣、层层深入，充分体现了教师的教学艺术。可以说是充满了生机与活力，孩子们既获得了知识、经验又非常地开心、快乐！教师充分展示了自己的智慧与才华，为所有老师们提供了很好的示范。　　活动反思：　　教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题：抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起玩碰一碰的游戏，感受和朋友之间的情感交流，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。在这个环节中，老师是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈抱抱，当老师伸开双臂时，孩子们情感自然流露一下扑到老师的怀抱时，此时老师激动的眼睛湿润了。这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然。

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