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1，幼儿园智坞数学5的加法教案

5=1+5=2+3
任务占坑

幼儿园智坞数学5的加法教案

2，大班教案猜一猜五以内数的分解组合

大班数学教案《5的分解组成》【教育目标】1、引导幼儿探索学习抄5的分百解组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。2、帮助幼儿度理解分合问的含义，知道怎样用语言表达，激发对分合的兴趣。答【活动准备】5个苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔【教学过程】一、复习数字2、3、4的分解组合。二、学习数字5的分解方法。

大班教案猜一猜五以内数的分解组合

3，求幼儿园大班数学教案越多越好

幼儿园大班数学教案《蜻蜓捉害虫》 幼儿大班数学公开课教案《黑白棋大赛》 幼儿大班数学教案《5的加法》 幼儿园大班数学教案《学习9的组成》 幼儿大班数学教案《有趣的纸盒》 幼儿园大班数学教案《斗智旅行棋》 幼儿大班数学教案《学习8的组成》 幼儿园大班数学教案《自然测量》 幼儿大班数学教案《认识时钟》 幼儿园大班数学教案《快乐数学》 幼儿园大班数学教案《买礼物》 幼儿园大班数学教案《学习7的加法》 幼儿大班数学教案《复习单数和双数》 幼儿大班数学教案《7的组成》 幼儿大班数学教案《2位数的下补加法》 幼儿园大班数学教案《玩具超市》 幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》（来源：屈老师教案网）

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4，幼儿园大班数学6可以怎么分教案

教学目的：　　1、让幼儿在实际操作中复习7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。　　2、继续培养幼儿手口一致点数7，知道7的实际意义。　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
幼儿园大班数学教案：6的组成和分解　　教师：屈老师　　活动名称：数学活动　　活动内容：6的分解和组成　　一、活动目标　　1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。　　2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。　　3. 知道6的各组分法。　　二、活动准备　　1．水彩笔6支。　　2．小石子，纸诺干。　　三、活动过程　　1．复习5的分解组成。　　（1）探索数的组成的互换关系。　　教师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。如下图所示：　　 5　　　　5　　　　　 5　　　　　 5　　 ∧　　　　∧　　　　 ∧　　　　　　∧　　1　4　　4　1　　　2　3　　　　3　2　　教师：“5可以分成1和4　，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”　　教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”　　（2）用互换的方法写出5以内各数的组成。　　教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。　　2．学习6的分解组成。　　（1）教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”　　幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。　　3．讨论。　　（1）教师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“6有几种分法？”　　（2）游戏。　　教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。　　四、活动延伸　　把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。　　五、温馨提示　　1．引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。　　2．幼儿操作作用的小石子要先洗干净。　　六、活动反思　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

5，幼儿园大班数学教案4的组成

数学：4的组成 目标：1、学习4 的组成，知道4 分成两份有三种分法 2、学习用实物和数字表示这个过程 准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册 过程： 一、集体活动 1、复习2、3的组成 教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。” 2、学习4的组成 （1）教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。” 看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画） （4可以分成2和2、1和3、3和1） （2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替） 教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？” （3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。 教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？” （4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片 教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？” （5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。 二、个别操作 重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。 教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法” 教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。” 三、评价幼儿的操作情况 1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。 2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
活动名称：新年的形状活动前言：新年就快要到来了，幼儿园的小孩子们都在想着如何迎接新年的到来呢？以下就让我们一起来看看有关新年的形状吧，看看小朋友们是用什么样的办法还迎接新的一年吧，你喜欢以下的小活动吗？活动目标：1、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。 2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。3、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。活动准备：1、红色正方形纸长方形纸若干。2、剪刀、水笔、蜡笔。3、录音机、磁带。4、课件一个。5、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。活动过程：（一）、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已有经验进行讲述）幼儿a：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。幼儿b：我家饭店开业也放了鞭炮。幼儿c：国庆节的时候也要放鞭炮的。幼儿d：放鞭炮了，要过新年了。（评析：幼儿已有的一定的生活经验，当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲身经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。）2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。（二）、了解过年的习俗和由来。1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。）幼儿a ：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。幼儿b：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。幼儿c：我的爷爷给我送了100元压岁钱。

6，幼儿园亿童大班第5册数学教案怎么写

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
活动目标1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。活动准备 1、课件-比较长短、粗细 2、幼儿操作材料活动过程一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。1、请幼儿和老师来比高矮。教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。2、请幼儿说一说。3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。二、探索按照高矮排序的方法。1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上。）2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。（1）教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。（2）教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。（3）用同样的方法进行从高到矮排序。教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？

7，5的分解与合成的说课稿怎么写

说课文章 一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337626261别进行加强辅导。（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。五、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，复习4的组成。2、学习5的分解。（1）抛出问题。（2）操作圆形卡片和数字卡片。（3）小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习5的组成）。5、游戏出活动室《鸭子走》。（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。2、学习5的分解。通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合（学习5的组成）。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。5、游戏出活动室《鸭子走》。根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。
无法回答再看看别人怎么说的。

文章TAG：大班  数学  教案  5的  大班数学教案5的组成  
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