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1，高中体育教育微型课题研究方案怎么写

体育组微型课题研究方案主要从：课题产生的背景、课题研究计划及研究方法、课题研究资料准备等等方面来进行，对于微课题的研究事项格式问题大家不妨来卓文著作论文网看看。
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高中体育教育微型课题研究方案怎么写

2，幼儿园数学活动微型课题

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游戏活动中培养幼儿良好倾听习惯的研究”微型课题项目中心研讨活动在东皋幼儿园举行。活动由市教育局教科室组织，全市20多位项目课题主持人出席了会议。与会代表观摩了东皋幼儿园课题研究活动——“水的声音”、“会动的身体”等，并学习了微型课题项目中心各项制度和管理方法，签订了责任书，并就课题研究计划进行了交流，力求达到以科研促发展，以科研促提高的目的。希望我的回答能让你满意。

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3，小学英语 微型课题研究 怎么写

微型课题研究 英语：The micro research从古到今，大凡能影响一时一世的教育家，都有自己的思想。孔子，根据自己的教学实践，提出了“有教无类”的思想。所有的人，不论社会地位，不论经济基础，不管年龄大小，不管知识基础，都应该，都可以参与学习知识。1、切口小。微型课题，研究教育教学中的小问题，小就便于集中精力，小就容易深入，小就好收拢，好展开。切口小，往往还意味着，涉及到的人员少，资金耗费少，耗费时间少，2、人员少。一个人可以研究，几个情趣相投的人可以组合，一个教研组可以研究。3、周期短。研究周期，可以是一个月，可以是一个学期，最多不超过2年。

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4，微型课题的常用研究方法有哪些

微型校本课题研究的常见科研方法 1．观察法 研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。（苏霍姆林斯基观察3700名学生，并做好详细记录；陈鹤琴用文字和摄影像的方法记录下808天的孩子儿童心理） 2．调查法 通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性认识，并提出具体工作建议的一种方法。 3．经验总结法 以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。苏霍姆林斯基曾经说过“只有善于分析自己的工作的教师，才能成为优秀的有经验的教师”。 4．文献法 对文献进行查询、鉴别、整理、分析，从而找出事物本质属性的一种研究方法。文献是记录有知识的一切载体――文字、图形、符号、声频、视频等等。 5．比较法 根据一定的标准，对某类教育现象进行对比研究，通过揭示其异同，找出教育现象的普遍规律及主要对象的特殊规律，提出符合实际情况的结论或具体作法。 6．个案法 把个体作为研究的对象，通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点，并据此设计和实施相应措施，促进其发展变化，然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识和结论推广到一般上去。 7．统计法 通过观察，调查和实验，对所收集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法。 8．行动研究法 由社会情景的参与者，为提高对自己所从事的社会实践的理性认识，为加深对实践活动及某依赖的背景的理解，进行反省式的研究。

5，微型课题结题报告如何撰写

微型课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容：1. 问题提出：主要阐明课题产生的过程，即我遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。同时，它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾和问题，说明正是为了解决这个问题，才开展这方面研究的。2. 研究过程与方法：①研究方法：完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法，并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。②研究过程：就是把研究步骤具体化。研究过程要突出以下问题：一是研究工作一步一步怎么做的，但千万不能报流水账，不能把“研究步骤”复制一遍。二是如何运用微型课题研究方法开展研究的，即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的，要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。如采取问卷调查法，那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等，最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。总之，在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。4. 研究成效：主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题的感悟与思考等。二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。5. 微型课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性，比如教学日记、教学随笔、教育叙事等，报告的呈现形式就可能是系列文章组成，因此，以上结构仅供参考，老师们可根据需要或个人喜好产生一些变式。

6，如何开展微型课题研究活动实录

教师如何进行微型课题研究　　一、教育科学研究　　（一）学校教育科研　　1. 学校教育科研　　学校教育科研是在行政号召和现实需要的背景上开展起来的，以中小学教师为研究主体，以直接解决教育活动中迫切需要解决的教育现实问题为目的的，在教育现场展开的，与教育活动交织在一起的发展（开发）性的教育科学研究活动。　　2. 学校教育科研要为教育事业的改革和发展服务。　　教育发展的指标（研究的效果）：　　（1）受教育者发生相应的变化；　　（2）参加研究的教师的教育观念、教育活动能力发生相应的变化；在学校教育研究活动中，教师既是研究者，同时又是研究成果中的重要内容、是改革变化的对象。在改善所面临的教育环境的同时，自身也在改造环境的实践中得到改变。　　（3）研究所涉及的教育活动的方式、体制、机制、制度发生相应的变化；　　3. 学校教育科研要坚持实事求是的研究路线。　　实事求是——事实、求（研究方法）、是（规律、看法）　　实践性——改造世界的活动　　认识活动——客观对象、认识主体、认识的结果 在研究过程中不断导入教育理论，追求先进的教育理念。 在研究中不断总结教改经验。　　4. 学校教育科研过程的七种要素　　●发现教育问题、围绕解决问题需要开展改革活动的过程：问题（要素）；　　●学校教育研究是教育改革的行为过程：教育变革行为（要素）；　　●是教育理论的启迪过程：教育理论（要素）；　　●是发生新的事实（新的教育改革事实）的过程：教育改革事实（要素）　　●是从实事中求是的“求”的过程：教育研究方法（要素）；　　●是新的教育经验的形成过程：教育经验成果（要素）；　　●是推动教育改革和发展的过程：教育发展效果（要素）。
微型课题的研究时间是一年，不管如何，好歹你研究了这么长的时间，收集了这么厚的资料，到最后结题时得到的等第是合格，我觉得是很可惜的，要做就要尽可能做到最好。根据微型课题的结题标准，只要你每月都有资料，60分合格很容易达到的。要达到“优秀”，就要做全、做细，要有加分，对照着结题标准，如上面提到的“月度研究计划实施情况记载表”至少要9次，写满12个月，超出1个月就可以加2分，最多就加了6分；“课题组有一份第一学期结束后的研究总结”，写就是写好一份中期报告，这样又可以加6分了。在微型课题成果展示活动中执教公开课或介绍课题研究成果，也就是市里的微型课题的活动，每次可以加3分；文章发表、获奖也有加分等等，总之，可以根据结题标准对照着细化提高自己的分数。学校里也会给我们创造一些加分的条件，比如“课题组每学年至少1次要参加由学校组织的微型课题研究活动” ，每增加一次加2分，王老师一定会组织好这些活动的。

7，小课题研究

What is a city？　　人们为了存活，聚集于城市；为了更美好的生活，聚居于城市。　　——亚里士多德　　你一定听过这些城市。　　清新浪漫的巴黎，水波荡漾的威尼斯，金融风行的伦敦，乐声飞扬的维也纳，史迹悠悠的罗马，日光如水的拉萨，经济发达的纽约，高楼林立的上海……　　但你一定不知道——What is a city？　　北京奥运的冉冉圣火尚未熄灭，上海世博又一次以城市之名，点燃世界。　　“我爱我们的城市，我创我们的天地，今天的坚持是明天的故事……”当世博的歌曲穿越阳光，直击心脏；“Better city，Better life！”当世博的主题家喻户晓，口口相传，你是不是已经猛然意识到——“city”真正的含义。　　C=Civilization。文化。　　我国古代神话有“盘古开天地”，西方亦有上帝创世之说。然而无论如何，自从世界诞生的那一刻起，便开始了文化的冗长积累。从荒诞离奇的古传说，到而今城市现代化的建设；生活、艺术、风俗、思想……无一不是文化这件华袍上的一片衣袂。　　“文化是一个城市的灵魂。”城市如同一个拥有鲜活生命和思想的人类一般，可以没有躯体的寄托，却不能没有灵魂的支撑。若不然，庞贝、楼兰、亚特兰蒂斯、特洛伊……那些消逝的城市，何以被镌刻在历史之中？　　I=Innovation。创新。　　人类曾经有过许多梦想：想像鸟儿一样飞翔在天空，想海洋成为孩子的游乐场，想站在原地就能环游世界……这些梦想已成现实。而现在，我们梦想——有一个城市，集智能、健康、低碳、和谐于一体，将人与城市，城市与地球紧密联合在一起，创造更美好的生活。　　第一架飞机，第一座水族馆，第一台电脑都成功了。我们相信：“一切始于世博会。”只要有创新，没有什么不可能。　　T=Technology。科技。　　世界是一个竞争力疯狂滋长的舞台，科技是竞争中永恒不变的主题。　　人类创造出城市，又利用不断发展的科学技术让城市改头换面。几百年前，纽约还没有建立，东京只是一个小镇，上海四分五裂……而现在，纽约是世界商业中心，东京成为亚洲发达城市，上海更是中国科技之最。　　科技以一种更为疯狂的姿态，从物质到精神，改变了城市和人类的生活。　　Y=You，he and me。你，我，他。　　圣?奥古斯汀说：“不要理解你可以相信的，但要相信你可以理解的。”奥斯特洛夫斯基说：“共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。”　　你看，世博的会徽在阳光下熠熠生辉：“世”字的书法，2010的字样，三口之家的图案，诠释了人类的理解、沟通、欢聚与合作；你看，水蓝色的“人”型“海宝”向你遥遥招手，诉说地球、梦想、海洋、未来……　　What is a city？　　——小王子居住的星球，柏拉图创造的理想国，托马斯?莫尔笔下的乌托邦……我们有理由相信，有理由赞扬，上海世博所带来的一次崭新的城市体验，有理由高呼：“Better city，Better life！”　　“未来得到了启示，幻想变成了真实，让历史成为阳光灿烂的日子……”乐声再一次回荡。让我们以城市之名，用指尖炽热的温度，点燃世界！
课题 关于如何预防青少年视力下降的调查研究 类型 调查研究类 主题 预防视力下降 设计主要学科 生物 课题 研究 背景 随着现代科技发展，电脑。手机，mp5等广泛地应用，青少年近视人数逐年上升。据了解，在我国每四个学生中，就有一个人戴上了眼镜。而戴眼镜也给我们日常生活带来了许多不便。甚至有些同学到了睁眼瞎的地步！青少年的视力问题已经成为困扰社会家庭的一大难题。为此我们就这方面进行研究 课题研究目的与意义 我们希望通过这个研究，引起亲少年对研究视力的重视，改正生活中的不良习惯，并能学会一些有效预防视力下降的方法，以达到保护视力的目的 研究方法 1.问卷调查 2.文献调查 小组成员 卜家斌 王帅 于冰清 石天宇 王龙 池仲。 研究组员及任务分工 卜家斌：组长，总负责活动记录，资料保管与整理，陈述报告。 王帅：上网查资料，撰写报告。 于冰清，石天宇：整理调查结果。 王龙，池仲：设计调查问卷。 活动步骤 阶段 时间 主要任务 阶段目标 一 2011年2月5日~2月7日 上网，上图书馆查找有关眼睛度数的资料 二 2011年2月8日~2月9日 设计问卷，香本高一高二段同学发放问卷，整理调查结果 三 2011年2月10日~2月11日 整理资料，分析结果，撰写结论报告

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