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1，高中语文阅读教案 高中语文说课稿范文 高中语文说课稿范例

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2，高中作文教学设计有的人性如钢针怎么设计教学

quot.是一个缩略形式,有两种1,quotation 2,quoted 1,quotation:名词,第一种意思:引用,引证 第二种意思:引文,引语,引录 第三种意思:行情(报告),报价单,估价单 第四种意思:(填空白用的)嵌块 2,quotied:动词 第一种意思:引用,引证,引述,复述 第二种意思:把**放在引号内,用引号把**括起来 第三种意思:报价,开价 是APM吧?英文Action Per Minute的首字母缩写,直观的说就是每分钟的按键率,意为每分钟的活动次数,在魔兽等对战游戏中特指单位时间内游戏玩家对兵和部队的操作次数,也就是每分钟你的操作次数.APM越高,说明你的手很快,操作也多,那么你对战场上任意单位的控制就会越多,效率越高,因此赢得比赛的机会就越大.
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3，高中生作文范文

独自面对 窗外，风雨在怒吼着。而我的心，却被无情的伤感冻着。也许，他在沉思着~~~~ 新来的面孔和环境让他惶恐不安，以前在家乡，他从来没有过如此高大的楼房，从未亲临这繁华的都市。直从那张印有字的盖有章的纸到来后，他进入着深遂的县城。 也许，是新生的畏惧使他 无法安心聆听大自然美丽的声音，他总是害怕的，孤独的，可是，自从那一天后，他似乎改变了点什么~~~~ 那是在一个阴雨蒙蒙的早上，一个熟悉的声音敲大着耳摸，他知道，是爸爸来看他了，于是，他跑出了寝室，而等看到他见到爸爸是，一阵阵的心酸和惭愧让他的眼睛湿润了——爸爸的一身几乎湿透了，头发也因雨水的侵泡而“条条是道，而在手里，却有 一包干而净的衣服，他知道，那是给他的，在阵阵强厉的感激之下，他带爸爸回带寝室，用帕巾给爸爸擦干。”过来还习惯吗？“爸爸看着一 脸稚气的儿子问。还好，就是~~~，他本来不想告诉爸爸他在这里的孤独，可是一时的口快让他掩饰不及。爸爸似乎看见了儿子的心思，随后从内衣中拿出了几包鼓鼓的东西，他说：”孩子，我了解你，其实我又何常不是呢呢？奶奶一直的老病未见好转，现在妈妈又不 好，你又在读书，家中的担子到落在我的肩上。可是。我有能怎样呢？还不是只有独自承担，谁叫我是男人呢？爸爸点了支烟，又说：“孩子，忍忍吧，只要倘然面对了，结果怎么样又如何呢？”说完，爸爸要走了，他知道挽留是没用的，于是，再次有眼泪 和爸爸告别了。 爸爸虽然去了，可是他那意味深远的话却在他心中反复呈现。终于，他脸上露出 了微笑，他的心扉终于开启了。 以后的日子，不管遇到什么事情，他总是坦然的面对，因为正如爸爸说的：只要坦然面对了，结果怎么样又如何呢？ 于是，他学会了独自面对。

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4，求一篇高中作文

等价交换人们追求等价交换，而交换有时并不平等。 —一题记 从原始社会部落与部落之间产品的交换，到今天国家与国家之间贸易的往来；从生物界中不同物种的嫁接，到自然界中四季的更替；从人与人心灵的交流，再到国际间的对话，“交换”无处不在，无处不有。 经济学家说：“商品间只有等价才能交换。”在西周，五名奴隶=一匹马+一束丝。而在葛朗台的眼里，拿女儿欧也妮的全部积蓄去换查理的金梳妆匣，这交易划的来!他们追求的是“等价”交换，而交换又常常不能等价。 当《项链》中的玛蒂尔德，用一条价值3．6万法郎的真项链，去偿还丢失的一条只值500法郎的假项链时，尽管两条项链的款式一模一样，可它们间价值整整相差71倍，那是玛蒂尔德用十年辛酸和过早衰老的代价换来的。这一夜的风流是多么的昂贵啊! 当《祝福》中的祥林嫂，用全部的积蓄，去捐一条为自己赎罪的门槛时，她只想换得点做“人”的资格。然而，在鲁四老爷的一声吆喝中，加速了这位“末路人”悲剧的到来。 当王昭君在打着和亲的旗帜下，背井离乡到匈奴去时，这是用一个女人一生的幸福去换取国家的安定，对一个国家来说，那是一种胜利：而对一个女人一生的幸福来说，那又是一种失败! 交换不能“等价”，但能让人看清交换对方的真面目。正如道德家所言：“交换能使一些人的心灵变得更加纯洁高尚，也能使一些人的心灵变得丑恶不堪。”当杜十娘听到自己本想终身托付的对象李甲与孙富的一番肮脏交易的话，要拿自己去换一千两银子时，她毅然地怒斥了这个见利忘义的小人，然后与百宝箱一同沉入江中，用生命捍卫一个女性的人格尊严。她是那样的刚烈，李甲又是那样怯懦、卑鄙! 商品有了交换，才能推陈出新；思想有了交流，才能求同存异；感情有了沟通，才能理解万岁。当你追求“等价”交换时，更要善待不平等的“交换”!

5，高中语文作文范文

其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。 ——题记 快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。 一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。 当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。 昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。 没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。 生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。 痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！

6，高中生优秀责任作文网

抓 螃 蟹 说起抓螃蟹，许多人都会觉得乐趣多多，就在今年烈日炎炎的三伏盛夏里，我和我两个堂哥在田野里体验了这一番乐趣。 呵！你看看我们：身着短衣，脚蹬水靴，手提木棍和水桶，还戴了一顶滑稽的大草帽。“装备“好了后，就下田”战斗“了。 我们先来到了田野里的一个小水沟。这条沟水清清的，里面还有许多的小鱼在游动。望着这些鱼，我眼都馋了，可是我们并不是来抓鱼的。“哇，看！”我目光犀利，发现水中的草根上有一只大螃蟹。我正想去抓，可我哥眼疾手快，一把就捞出来了。这只螃蟹就成了我哥的第一个战利品。哥哥看着我得意地笑了。 我悻悻地走开，到别处去寻找螃蟹留下的蛛丝马迹。我随着它们留下的印记找到了一个蟹洞，而且，里面还躺着一只胖乎乎的大螃蟹。我悄悄地走近，然后以迅雷不及掩耳之势往里一抓，呀，抓住了！可那只螃蟹拼命往里爬，我就拼命往外扯。谁知这时，那可恶的螃蟹用它那有力的大钳夹了我一下，我便感到手上有钻心的疼痛。可我还是用力地往外拽。“抓到了！”我把螃蟹向外一拉，谁知出来的只是一条蟹腿，想不到它还会用壁虎的“阴招”呀！两个哥哥看到以后，便哈哈大笑地嘲讽我：“哈哈，你还是别抓了，净给我们添乱！”我听了以后，很不服气，心想：我要抓到只大螃蟹给你们看。 呵，又有一只螃蟹呈现在我眼前。它就在一块大石头上晒太阳，一副懒洋洋的模样。这只螃蟹对我来说真是手到擒来，我跑到它背后，用双手一捂就捉到了。我回头看看两个哥哥，他们却说道：“有什么厉害的呀！这只是碰巧，主要是这只螃蟹太笨！”听了这句话，我被激怒了，不服气地说道：“哼！别得意得太早了！” 接下来，我以高度的细心慢慢寻找，汗水顺着脸颊不停地流下来，腰也弯疼了，我直起身子活动一下继续耐心搜寻。忽然，我看到一个碗口般的大洞，洞口还趴着一只“吨”级的螃蟹呢！我一阵激动，悄悄靠近洞口，看准它的位置，手迅速向里一探，狠狠扣住了它的壳，可它却不肯束手就擒，一个劲儿地想往里窜，我死死按住它，就是不松开。它可能急于逃命，就用钳子夹了我一下，幸亏这次我戴了手套，不然非被它那有力的大钳子夹伤不可。我小心地一点一点地把它从洞里往外拉，费了九牛二虎之力终于把它从洞里扯出来啦！呀，真大！包腿足有20厘来长。只见它被抓了还不老实，对着我张牙舞爪的。我立即把它放入桶里，它就老实了。我回头看看两个哥哥，这时，他们对我竖起大拇指说：“好样的！” 时间过得真快，一个愉快的下午过去了，我们战果硕硕，抓了小半桶。我们把螃蟹提回家，让姑妈炒来吃。我吃着用自己的劳动换来的成果，心里比吃了蜜还甜。 这件事，不仅让我学会了抓螃蟹，还给我的童年带来了无尽的快乐！每当想起来，我就开心地想笑。

7，怎么写高中数学教案能不能写一个看看

这是一个教案但是有些图复制不上,你先看一下,如果满意,再我博客留言我传给你!! 教学目标 1、在理解推导过程的基础上，掌握圆的标准方程的形式特点。 2、理解方程中各个字母的含义，应用圆的有关性质，求圆的标准方程。 教学重点和难点 重点：圆的标准方程的理解、应用． 难点：利用圆的基本知识及性质求圆的标准方程． 教学过程设计 (一)导入新课: 前面我们研究了曲线与方程的相关问题，知道要求曲线方程只需找出曲线方程上一个代表点，然后利用题目中的性质列出表达式化简即可。 （二）依标导学： 初中我们学过的圆的定义． “平面内与定点距离等于定长的点的轨迹是圆”． 定点就是圆心，定长就是半径． 根据圆的定义，求圆心是c(a,b)，半径是r的圆的方程． 设 M(x,y)是圆上任意一点，圆心坐标为(a,b)，半径为r．则│CM│=r, 即 两边平方得 + = 这就是圆心为C(a,b)，半径为r的圆的方程，叫做圆的标准方程． 如果圆的圆心在原点．O(0,0)．即a=0．b=0．这时圆的方程为 例：（1）求圆心（3，-2），半径为5的圆的方程； a=3,b=-2,r=5 圆的方程为 + =25 （2）求(x+3)2+(y-4)2=5的圆心和半径。 a=-3,b=4,r= 三、异步训练： 求满足下列条件的圆的方程： （1） 圆心C（-2，1），并过点A（2，-2）； 分析：由圆的定义知r=|AC|= =5 而a=-2，b=1，所以将相应要素代入标准方程即可。 （2） 圆心C (1，3)，并与直线3x-4y-6=0相切； 分析：圆与直线相切，则连结圆心与切点的半径垂直于切线，即求半径转化为求圆心到直线的距离，由点到直线的距离公式可得r= =3 而a=1，b=3，所以将相应要素代入标准方程即可。 （3） 过点A（0，1）和点B（2，1），半径为5。 分析:本题要求C（a，b）,A,B均是圆上的点，所以|AC|=r,|BC|=r,利用两点间距离公式列方程即可求出a,b的值。 四、达标测试： 求圆心在坐标原点，且与直线4x+2y-1=0相切的圆的标准方程。 五、课堂小结： 圆的标准方程两要素：圆心、半径 六、课后作业： 课后练习A、3、（3）、（4） 师生共同回答 启发引导学生推导 根据方程形式让学生作答 先分析每一个题型的特征，然后利用圆的性质求出标准方程中所要求的条件代入方程即可。让同学自己组织步骤 （板演） 板书设计： 圆的标准方程 一、 圆的定义： 例1、(1)求圆心（3，-2），半径为5的圆的方程； 二、 求圆的标准方程： (2)求(x+3)2+(y-4)2=5的圆心和半径; 例2、（1）圆心C（-2，1），并过点A（2，-2）； （2）圆心C (1，3)，并与直线3x-4y-6=0相切； （3）过点A（0，1）和点B（2，1），半径为5

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