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1,急需幼儿园小班语言故事小熊种豆的教案11

龟兔赛跑、井底之蛙等

急需幼儿园小班语言故事小熊种豆的教案11

2,小班绘本教案 小熊不刷牙

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小班绘本教案 小熊不刷牙,请参考!   小班绘本教案 小熊不刷牙    活动准备   《小熊不刷牙》PPT。    活动目标   知道牙齿的重要性,懂得爱护牙齿,坚持每天刷牙。   仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。    活动过程   一、出示"嘴巴"图,导入活动   1.教师:老师这儿有一张有趣的图片,你们想看看吗?你们看到了什么?猜一猜,它会是谁呢?   2.教师:对了,这是小熊,它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好:你好,哈利。   二、师幼共同欣赏故事   1.出示幻灯片3-4   (1)教师:哈利正张大嘴巴给我们看什么呀?再看一看,这是什么?小朋友,你们有牙膏和牙刷吗?你们喜欢它们吗?   (2)教师:可是,哈利他不爱刷牙,他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢?看,哈利穿着海盗的衣服,手里拿着一把剑,他在干什么呢?   2.出示幻灯片5   (1)教师:一天,妈妈喊:"哈利,刷牙啦!"你们猜一猜,哈利有没有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?   (2)教师:哈利一边冲牙膏一边说:"早上刷牙,晚上刷牙,天天刷牙,真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗?为什么?   3.出示幻灯片6-8   (1)教师:有一天晚上,哈利还是没有刷牙就睡觉了,他做了一个梦,觉得自己的嘴巴里怪怪的,你猜一猜,他的嘴巴里怎么了?   (2)教师:现在啊,哈利可高兴了。"哈哈,太好了,没有了牙齿,我以后再也不用刷牙了,我要把这件事告诉我的的.好朋友"。   (3)教师:可是,你们看,他们看到哈利没有牙齿是怎么做的?   4.出示幻灯片9-10   (1)教师:天黑了,小熊回到家里,哇,妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情,你觉得他开心吗?为什么呢?   (2)教师:哈利一个人跑到屋子外面,你们想想,这时他心里觉得怎么样呢?   5.出示幻灯片11-12   (1)教师:小熊醒来啦,你们看,哈利的牙齿有没有掉呀?原来,刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀,哈利这下可高兴了!   (2)教师:"哈利,哈利,刷牙啦!"妈妈又在喊小熊刷牙了,你们猜,哈利这次有没有去刷牙呢?   (3)教师:哈利已经太久没刷牙了,都不记得正确的方法了,我们一起来教教他,好吗?   三、律动 刷歌牙   1.教师:我们也来刷刷牙齿吧。   2.教师小结:我们的牙齿本领可大了,一定要好好爱护它们,每天都要坚持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,这样你的牙齿才会更健康,更漂亮!    活动延伸   开始爱牙活动。   把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区,供幼儿平时翻阅。

小班绘本教案 小熊不刷牙

3,幼儿园中班公开课小熊学刷牙

建议: 首先讲个坏牙小熊的故事。然后引导孩子,为什么小熊牙齿会疼?医生怎样说?那不虚心的小熊掌握正确的刷牙方法了么》? 其次,小熊又去看医生,认真听了学学刷牙的方法。 出示小熊的牙齿请幼儿自己师范。练习 最后学唱歌曲结束.活动前请充分准备好用品。建议生动有趣,用卡通人物来演示,会吸引孩子的注意力。活动中,讲解时,要对那牙刷的方式,使用牙刷的哪些部位刷牙拟人化一点。你自己要先上一遍试试可以用别的班的孩子。这样能发现更多不足。

幼儿园中班公开课小熊学刷牙

4,小熊不刷牙小班语言教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我帮大家整理的《小熊不刷牙》小班语言教案,欢迎大家分享。   活动目标:   1.仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。   2.知道牙齿的重要性,懂得爱护牙齿,坚持每天刷牙。   3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。   4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。   活动准备:   《小熊不刷牙》PPT。   活动过程:   (一)出示"嘴巴"图,导入活动。   1.教师:老师这儿有一张有趣的图片,你们想看看吗?你们看到了什么?猜一猜,它会是谁呢?   2.教师:对了,这是小熊,它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好:你好,哈利。   (二)师幼共同欣赏故事。   1.出示幻灯片3-4(1)教师:哈利正张大嘴巴给我们看什么呀?再看一看,这是什么?小朋友,你们有牙膏和牙刷吗?你们喜欢它们吗?   (2)教师:可是,哈利他不爱刷牙,他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢?看,哈利穿着海盗的衣服,手里拿着一把剑,他在干什么呢?   2.出示幻灯片5(1)教师:一天,妈妈喊:"哈利,刷牙啦!"你们猜一猜,哈利有没有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?   (2)教师:哈利一边冲牙膏一边说:"早上刷牙,晚上刷牙,天天刷牙,真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗?为什么?   3.出示幻灯片6-8(1)教师:有一天晚上,哈利还是没有刷牙就睡觉了,他做了一个梦,觉得自己的嘴巴里怪怪的,你猜一猜,他的`嘴巴里怎么了?   (2)教师:现在啊,哈利可高兴了。"哈哈,太好了,没有了牙齿,我以后再也不用刷牙了,我要把这件事告诉我的的好朋友"。   (3)教师:可是,你们看,他们看到哈利没有牙齿是怎么做的?   4.出示幻灯片9-10(1)教师:天黑了,小熊回到家里,哇,妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情,你觉得他开心吗?为什么呢?   (2)教师:哈利一个人跑到屋子外面,你们想想,这时他心里觉得怎么样呢?   5.出示幻灯片11-12(1)教师:小熊醒来啦,你们看,哈利的牙齿有没有掉呀?原来,刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀,哈利这下可高兴了!   (2)教师:"哈利,哈利,刷牙啦!"妈妈又在喊小熊刷牙了,你们猜,哈利这次有没有去刷牙呢?   (3)教师:哈利已经太久没刷牙了,都不记得正确的方法了,我们一起来教教他,好吗?   (三)律动:刷歌牙1.教师:我们也来刷刷牙齿吧。   2.教师小结:我们的牙齿本领可大了,一定要好好爱护它们,每天都要坚持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,这样你的牙齿才会更健康,更漂亮!   活动延伸:   1.开始爱牙活动。   2.把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区,供幼儿平时翻阅。   教学反思:   整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时,不应该急着说教,不断地提问、说明;应注重引导孩子们仔细的观察画面,发现故事中没有叙述出的细节,启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化,并且尊重每个孩子不同的感受,积极鼓励他们参与到故事中,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事,感受故事。把空间留给学生,让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想,这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处,争取做的更好。   小百科:刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣,保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法;也是人们自我清除菌斑,预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。

5,帮忙找下小班语言教案

你一定要语言课吗?我有一篇科学的,要不?要发跟你
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6,小班公开课语言教案

一、目标: 1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。 2、培养幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。 二、准备: 多媒体教学 小猪娃娃一个 三、过程: 1、 欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问: (1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。 (2) 发生了一件什么事情? 2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事) 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。 4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用) 设计提问: 小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?) 小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。) 小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?) 小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”) 小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!” 5、教师故事小结 凉鞋www.ptisys.com/list.php/50012032.html

7,小班语言教案孤独的小熊 怎样设计

《孤单的小熊》这是一则关于情绪教诲的故事,故事中孤单和快活有着显着的比拟,激发幼儿感同身受地体验小熊的孤单感,从而领会微笑面临朋侪的主要性,使幼儿设身处地地融会对朋侪“板着脸”是何等糟糕。经由过程对这个故事的明白,幼儿在今后与朋友的来往中会渐渐构建调和的同伴关系。  运动环节:  一、引发爱好,引出主题  师:(出示玩具小熊,引起爱好)本日,先生请来了一位小客人,你们看是谁?  幼:小熊  师:我们一路看看他长什么样子?  幼:赤色的衣服、脖子上有个赤色的蝴蝶结。  师:可这只美丽的小熊天天孤零零,谁也不跟它玩,这是为什么呢?猜猜看!  幼:它跟好朋侪们打骂了、它打它的好朋侪了。  评析:  教师由玩具小熊开端导入,提问小熊长得怎么样引发幼儿对主人公“小熊”的爱好。由“一只美丽的小熊,为什么谁也不跟它玩”,引入主题,激发幼儿思索,为观赏故事作铺垫。  二、观赏故事  1、观赏故事第一段从开首至“小熊天天孤零零的,谁也不跟它玩。”  师:小熊先去找谁玩?  幼:小猪。  师:小猪和它玩了吗?  幼:没有。  师:小熊又去找谁玩?它们玩了吗?  幼:小猴。也没有玩。  师:各人都不跟小熊玩,这时间小熊的心境怎么样?  幼:很悲伤、很难得。  2、观赏故事第二段:从“小熊找到大河马至你照着镜子瞧瞧”  师:小熊问大河马,大河马是怎么答复的?  幼:你要对别人笑啊。  幼:好朋友们都喜好看你笑。_第一幼儿教育 儿童网

8,新疆小班下学期语言小熊和妈妈的公开课

活动目标:促进幼儿言语的发展  促进幼儿语言表达能力的发展  促进幼儿高级道德感的产生  通过移情和角色扮演法使幼儿体会妈妈在家干家务的辛苦  锻炼幼儿简单的劳动能力,促进幼儿肢体的发展  活动教具:带水的小脸盆,一块小布,一把小扫帚,一堆小垃圾,一个畚箕,两个小碗,一小盆水,多媒体音乐(音乐若干首,歌曲自定)小熊头饰4张。http://www.youerw.com  活动方法:故事法,角色扮演法,讨论法  活动参与人数:1人,活动互动部分是三人(轮流制)  活动开始:  出场:播放开场音乐  师:在一所森林里,住着一位善良的小熊妈妈(示意带着小熊头饰的小朋友出场),她的生活每天都是忙忙碌碌的,请小朋友们睁大你们的小眼睛,观察小熊妈妈一天都作了什么事情。  师:【播放第一首音乐,最好是关于早晨的】早晨的阳光多么明媚啊,小熊妈妈起床了,小熊妈妈现在在干什么呢(示意小朋友拿着一块小布在小脸盆里洗)?小朋友们,你们知道吗?(幼儿回答)  师:【播放第二首音乐,最好是轻快的】不知不觉到了吃午饭的时间了,于是小熊妈妈吃了吃饭(示意小朋友出示吃饭的动作),吃完了饭,这时小熊妈妈在干吗(示意小朋友拿两个小碗在一小盆水洗)?小朋友们,请你来说说小熊妈妈在干吗?  (幼儿回答)  师:哇,天空渐渐的暗下来了,星星宝宝在天空上看着小熊妈妈,它们多么想帮小熊妈妈一起打理家务哇。可是地上有垃圾,小熊妈妈们该怎么做呢?小朋友们,你们知道吗?知道的举起你们的手(幼儿回答),(教师示意小朋友拿出小扫帚扫垃圾,把垃圾扫进畚箕里)。  师:【播放第三首音乐,主题为宁静为主】你们回答的真棒,小熊妈妈干完了一天的家务活,要睡觉去了,让我们一起和小熊妈妈说声晚安吧(幼儿与教师一起向扮演小熊妈妈示意晚安,并让参与扮演的小朋友回到座位去)  活动互动:  师:小朋友们,现在你们知道小熊妈妈很辛苦的干家务活了,那么有谁愿意体验小熊妈妈干家务呢(幼儿举手)  【选出三位小朋友并且让他们戴上小熊头饰,扮演小熊妈妈教师让这些三位小朋友选出他们自己喜欢干的家务,并且开始干家务,参加完让下一批小朋友(三人)上来参加,采取轮流制,争取让每位小朋友都能体验到妈妈干家务的辛苦和劳累。】  活动讨论:  师:现在你们已经体验完小熊妈妈干的家务,有哪位小朋友们来说说干家务的感受呢?  (幼儿回答)  师:你们说的好棒呢,那么这次回去之后请每位小朋友们都主动帮妈妈干一件家务活吧,你们可以让爸爸妈妈拍下你们干家务的时候的照片哦,看看谁干的家务最好,最勤劳,最像小熊妈妈哦!  师:【播放第四首音乐,关于结束为主题】下课,小朋友们,我们下次再见哦

9,小熊过桥的幼儿语言教案怎么写

活动目标  1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。  2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。  3、 理解儿歌主题,知道遇到问题要勇敢面对,遇到困难要勇敢克服,别人遇到困难时要帮助。  教学重点、难点  重点:幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。  难点:提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。  活动准备  《小熊过桥》的课件 小熊头饰  活动过程  1、导入  用小熊过桥的课件引入  2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。  3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌,用不同语调表现出不同角色的说话特点。  4、 教师结合课件中的图画提问:(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?  5、 教幼儿朗诵诗歌:在朗诵过程中,要求读准句子中后面押韵的音,儿童用什么语调表现不同角色的对话,由儿童自己选择不做统一要求,以发挥儿童的创造性。  6、 引导幼儿讨论:学了这首诗歌你明白了什么道理?  7、 组织幼儿进行情景表演,教师引导幼儿分角色进行表演。  教学反思  《小熊过桥》的目标是让幼儿更好的学习,理解诗歌,并用表情、语言和动作进行表现,从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标,首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中,我运用了课件,幻灯片以及诗歌的朗诵音乐,帮助孩子进行理解,教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣,对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中,我采用了整体感知—分段学习—集体表演的教学方法。  首先,幼儿欣赏课件,整体感知了这首诗歌,对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学习,理解每段诗句的内容,鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗诵诗歌,一边加上自己创作的动作进行表演。  本次活动改变了传统的“教师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位,课件引起了幼儿的学习兴趣,帮助幼儿理解诗歌内容,为幼儿朗诵表演做了铺垫,幻灯片的图片演示,加深巩固了幼儿对诗歌的理解,幼儿自己创编的动作生动形象,充分发挥了创造性,最后,教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。
有一只小熊对妈妈说:“妈妈,我好些日子没看见姥姥了,我想去看看姥姥。” 妈妈说:“好啊,你去的时候,把咱们那束鲜花给姥姥带去,把那一包点心也给姥姥带去!” 小熊抱起点心盒子,拿起那束鲜花,说:“妈妈,我走了!” 妈妈说:“早去早回来,替我问姥姥好!”小熊说:“哎,妈妈再见!”说着就走了。 小熊走着走着,来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢动了,因为走起来左一摇右一晃的,河水还在下边哗哗地响哩! 小熊正害怕,天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊,还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦,坏啦!你们瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!” 小熊本来就害怕,被乌鸦这一吓唬,就更不敢动了。他低头一看河水,河水也在笑话他:“哗哗哗哗,小熊小熊,你怎么这么不勇敢哪,小竹桥都不敢过!这么胆小,太没出息啦 ,太没出息啦!” 小熊一想:乌鸦吓唬我,河水笑话我,这,这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈,妈妈,快来呀!”可是,妈妈离这儿远哪,听不见呀。 熊妈妈听不见,可是水里的小鱼儿听见了,他们“扑噜,扑噜”从水里钻出头来,对小熊说:“小熊,小熊,你别害怕,把眼睛往前瞧,别往水下看,你挺起胸,直起腰,迈开步,一二,一二,就过去啦!” 小熊听小鱼儿的话,抬起头,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,迈开大步,一二,一二!嘿,真过去了。 过去以后,眼泪还没干,小熊就高兴地笑了。小熊回过头来,冲着小鱼直点头:“小鱼儿,小鱼儿,谢谢你们了,再见吧!” 小鱼儿一看小熊平平安安地过去了,都挺高兴,“鼓儿,鼓儿”,全都钻到水里去了。

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