课程教学教案，如何写教案

1，如何写教案

如何写教案，这里写的很清楚。 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid=116&aid=46462

教案，教学方案。1.教学目标：知识内容，情感，价值观。2。教学步骤：按课程内容，顺序教学。3.注意结合学生情况安排训练。4.质疑，总结。祝你心想事成。

先确定教学目标，分清教学重点，教学难点，设计好教学步骤及想达到的效果，最后再在上完课之后，补充教学反思。

如何写教案

2，幼儿园中班课程教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班课程教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班课程教案篇1 　　活动目标：　　1、在情境游戏中学习并正确使用量词。　　2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。　　活动准备：　　1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把　　2、相应的图及字卡及头饰数个　　活动过程：　　一、创设情境，感受儿歌内容　　1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）　　2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。　　3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。　　二、感受儿歌并运用量词。　　1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。　　2、重新布置展示柜，请幼儿参与。　　“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。　　三、全休幼儿都参与活动。　　1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）　　2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。　　附儿歌：　　小兔子，开铺子，　　一张小桌子，　　两把小椅子，　　三双小袜子，　　四个小瓶子，　　五顶小帽子。　　小兔子的东西卖完了，　　明天再来开铺子。幼儿园中班课程教案篇2 　　活动目标：　　1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。　　2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。　　3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。　　活动准备：　　1、XXX节奏的音乐：录音机，磁性黑板。　　2、许多重叠词和名词的字卡。　　3、11个大体操圈摆放在室内。　　4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。　　活动过程：　　一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。　　二、以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。　　1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。　　引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。　　指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。” 　　2、游戏“找重叠词兄弟”。　　让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。　　指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。” 　　3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。　　根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，　　能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。(如高高的楼房) 　　三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。　　1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。　　欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的? 　　(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的) 　　2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。　　让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。　　看谁说得最多，注意用词的准确性。　　最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。　　四、模仿或续编儿歌。　　1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。　　鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。　　2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的`家在哪里?他们的家是怎样的?” 　　最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。　　(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心) 　　五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。　　老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。幼儿园中班课程教案篇3 　　活动目标：　　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。　　2、对组合、分析图形感兴趣。　　活动准备：　　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。　　活动过程：　　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。　　小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。　　1、师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。示范将图形对折。　　提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？　　幼：长方形。　　看，老师再来变一变，又变成什么呢？　　幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。　　小朋友，刚才老师是怎么变的？　　启发幼儿说出折一折。　　对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。　　师：你还会怎么变？看看能变成什么？　　幼儿动手操作，可随便变化图形。　　2、师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？　　拿出长方形，引导幼儿折变图形。　　请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。　　师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成**幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。　　3、老师引导幼儿再将三角形、图形、梯形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。　　幼儿分组给三角形，圆形、梯形进行折变。　　4、老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。　　二、组织幼儿自己玩拼图游戏师：下面我们一起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么。　　引导幼儿动手拼图形。　　师：示范给小朋友看老师拼出的图形。　　提问：小朋友看这是什么，由几个什么样的图形宝宝组成的？　　幼儿回答。　　师：我们还可以拼出什么，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，比一比。　　幼儿操作展示幼儿的拼图，结束活动。幼儿园中班课程教案篇4 　　活动内容：绘画蔬菜总动员> 　　活动目标：　　1、能够选择与蔬菜相似的颜色。　　2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。　　活动准备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。　　活动过程：　　1、观察与演示。　　（1）请幼儿观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？　　指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？　　（2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。　　（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是漂亮新鲜的蔬菜。　　2、提出作画的创作要求。　　着色均匀、掌握一定的力度。大胆想象丰富画面。　　3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。　　（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。　　（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。　　4、幼儿自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励幼儿着色均匀，有力度。幼儿园中班课程教案篇5 　　活动目标　　1.学习按照大小正逆排序三个物体。　　2.用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。　　3.培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。　　活动准备　　1.趣味练习：比较概念　　2.小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。　　教学具图片　　活动过程　　一、导入　　情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。　　教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？　　（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？　　（不一样）　　二、展开　　1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小　　（1）引导幼儿观察　　小朋友看一看，哪只熊最大？　　（请一幼儿来抱一抱最大熊）　　小朋友一起说这只熊怎么样？　　（这只熊最大）哪只熊最小呢？　　（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）　　（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？　　（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）　　（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！　　（出示礼物盒）引导幼儿观察：　　哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？　　（出示大小不同的三个球）　　熊还给小朋友带来了玩具球，　　请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？　　2.学习大小排序　　教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“谢谢！” 　　（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？　　（请1——2名幼儿）　　教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？　　我从有花的这边开始排。　　小熊最小，排在前面；　　这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；　　这只熊最大，排在最后面。　　（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）　　小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。　　（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？　　（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？　　（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？　　小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。　　（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，　　重点掌握从大到小的逆排序。　　（4）幼儿操作练习　　小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？　　请小朋友把最大的举起来；　　把最小的举起来。　　请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。　　（教师个别指导）　　教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。　　谁是按从大到小的顺序排的，请举手。　　3.游戏：大家一起拍拍手　　小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？　　比一比谁的手大，谁的手小？　　三、延伸活动　　请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。　　中班数学：纽扣分类　　中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学　　活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

幼儿园中班课程教案

3，搜求一份课堂教案

你没有写清楚要那一科目的教案啊。一般的教案有以下几个环节：一、教学目标（知识目标、能力目标、素质或情感目标）二、教学重点；三、教学难点；四、教法；五、教学时间；六、教学过程（１、组织教学；２、复习提问；３、导入新课；４、新课讲授；５、课堂练习；６、课堂小结；７、课后作业；８、板书；注：因为科目不同，所以设计的环节也不相同）七、教学后记。教案又有简案和详案。前者是只写框架，后者要写的具体。现在一直在强调素质教育，有一些教案很新颖，是用框图的方式给出的。我觉得既然是第一次接触这样的作业，除了必要的环节，你可以自己设计一些新颖的方式。因为现在强调素质教育，

搜求一份课堂教案

4，幼儿早教课程教案应该怎么做

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

5，教案是课程的实施方案解决教什么和如何教的问题

一个完整的教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计具有以下特征：⑴教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。⑵教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。⑶教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。⑷教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

6，体育课公开课教案

重点：学会两脚用力蹬地、动作连贯难点：出手速度快的抛球动作教师活动：1.教师组织进行肩部的活动，本文转自[教育文稿网] www.eduwg.com 转载请注明出处.通过两人一组的压肩和肩部的绕环来活动。 2.进行动作的讲解并示范方法。 3.提示实心球练习时纪律的重要性和安全的重要。 4.整排的原地投掷练习以提高学生的对技术的掌握。 5.一个接一个的的顺序进行练习。通过此方法提高学生的成绩。学生活动： 1.认真的作好肩部的热身。以避免肩部的受伤。 2.积极的投入到集体的练习中去，以提高自己的技术。并在练习中注意纪律的重要性和注意安全。 3.在做个体的练习时尽全力的练习，提高自己的实心球的成绩。组织：三、放松练习教师活动：教师组织放松练习。学生活动：跟着教师进行放松练习。组织：场地器材：大操场、实心球20个

<p>体育公开课教案在这，这些都是实验小学的最新教案，是一线的。你可以看下。</p> <p><a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fjx.cnluyi.cn%2flist.php%3ffid-48-page-1.htm" target="_blank">http://jx.cnluyi.cn/list.php?fid-48-page-1.htm</a></p>

7，教案和讲义

讲义是讲课提纲,将讲课的目的要求,教学的知识点,教学程序,教学方法等写清楚.而教案则是教师的课堂教学设计.

应该是教学之前整理的大纲

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:yangshch007教案、讲稿、讲义的区别一、教案即教学方案，是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授课的方式、方法和手段、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）。二、讲稿（纸质或电子形态）是教师撰写的讲课稿，是对教材的加工和提炼，是讲授内容的文字描述或图像描述，要求尽可能详细、全面，电子形态的讲稿在表现形式上更加丰富多彩。讲稿不能是教材的翻版，也不能作为自己的教学方案。教师在撰写讲稿时，应根据学生的层次、专业、基础知识、知识的连续性对教材内容进行必要的提炼。三、讲义为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。教案和讲稿的区别在于：1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。2．教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。3．在内容上教案涉

教案比讲义正式一般上交学校检查的，写得很工整、很有观赏性的叫教案随便拿本手写，一般在教课时用的那本脏脏的叫讲义

8，幼儿园课程教案

大班科学：神奇的布设计意图初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。【活动目标】 1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。 2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。【活动准备】 1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。 2、挂图。【活动过程】 1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。 3、教师用棉布实验，将水滴在上面。（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）　4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。 5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。　　将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。　6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。　7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）　8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。【活动延伸】 1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。　2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

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