英语拼读教学，怎样快速学会英语拼读高分悬赏多谢

1，怎样快速学会英语拼读高分悬赏多谢

后面那些不是拼音是英语中的音标要想读出来你可以先学一下 48个英语音标

怎样快速学会英语拼读高分悬赏多谢

2，英语单词怎么拼读

举个例子，clap：c读k音，l读le音(辅音要轻声），a读ae音，p是辅音要轻声发，连在一起读就行了，通常读一个单词先看它元音（发音a e i o u --我是根据读音来写）再如choice最突出是oi 音

英语单词怎么拼读

3，如何教学生运用自然拼读法学单词

在20世纪中期产生于美国和加拿大,最早是一种教英语本族语的儿童识字、拼写和阅读的方法。这种拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(grapheme),快速掌握英语单词中的“音形对应关系”,促进学生英语语音标准、英语单词解码、朗读与拼写能力的发展,进而提高学生英语阅读理解能力的教学。Phonics根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”产生的音,进行系统的整合,让初学英语的人,借着认识字母及所代表的音源,从最基本的音与音的结合开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音;听到一种音,也直觉地反应出该如何拼写,即“见词能读,听音能写”。

如何教学生运用自然拼读法学单词

4，如何教自然拼读的英语课

我这个月参加了美思英语的培训会。如果需要培训会和课程的资料，可联系我。给你几个游戏吧，不要太迷茫，不难教的。（1）卡片游戏：把所学过的单词贴在墙壁不同角落，老师发出指令（读单词），学生根据老师的发音寻找相应的单词卡片，并拍一下。或者老师手持两张字卡，老师读字卡中的一个单词，学生拍字卡。学生拍对了单词，老师就把字卡拿高一点，字卡越来越高，直到学生要跳起来拍字卡。老师可在卡片中放入“炸弹”，老师以闪卡形式让学生读单词，当出现“炸弹”时，学生要发出“bomb”的声音，并趴下。（2）捉尾巴老师选6位孩子进行游戏，用透明胶布把单词卡片贴在孩子的臀部，让孩子们有一条“小尾巴”。老师说：“Where is the flag?”其他5位孩子就要去捉有单词flag的“小尾巴”。被捉单词尾巴的孩子，就要做小观众，换其他孩子上场游戏。（3）狼卡老师可把狼的图片和所学的图片混在一起，孩子站在座位前，老师出示图片。孩子答对后可向前迈一步，当出现狼的图片后，孩子大声喊“wolf”，并蹲下或跑回座位等一些老师规定的动作。

5，英语最基本的拼法要如何学习

学发音时，首先要认识字母，学习26个字母的读音，并且告诉孩子，26个字母里有5个叫做元音字母，其余的21个是辅音字母，按其元音字母分为5个家族。即A家族、E家族、I家双胞胎等。比如A家族，有四名成员，A、K、J和H。妈妈的名字叫/e/，是元音字母。三个孩子的名字分别叫做aitch、jay、kay，是辅音字母。从A家族中三个孩子名字的发音，可以看出每个孩子的名字都包含着妈妈的名字/e/的发音，也就是说每个孩子的名字都有妈妈姓A。这样孩子能够很容易掌握字母分类及发音，不会把C读做/se/。因为，孩子知道发/i/的音是E家族成员，发/e/的音是A家族成员。A家族中的每一个孩子除了名字以外，还有各自的小名，告诉孩子，在家时妈妈会叫每个孩子的小名，假如记住每个孩子的小名，就能够掌握辅音音标的发音，如：J的小名叫/d?/，K的小名叫/k/、H的小名叫/h/。每教一个字母，就会教几个以这个字母为首的单词。如：A，apple，alligator。第一个月反复看前13个字母的发音，第二个月反复看后13个字母的发音。这个阶段要解决的问题：1，让孩子知道英语单词是由音节组成，可以像汉语拼音一样可以拼出来；2，熟悉以每个字母为首的几个单词。如知道以“b”字母为首的单词有“bear”、“bird”等；3，教孩子认识哪些字母是辅音，哪些字母是元音，让他知道，辅音就像汉语拼音里的声母，元音就像韵母。第二步，学的是辅音字母的发音，也就是五个家族里面孩子的小名，这时，你可以拿这些辅音的小名和汉语拼音中的声母作比较，看有哪些音相同，哪些音不同，这样一比，就可以把letter sound中的“c”、“x”、“q”、“v”给揪出来单独学。告诉孩子：c的发音和k一样，x是复辅音，发音时，取字母音的后半部分，即ks，q总是和u在一起作为一个发音单位，v的发音和f一样，上齿咬住下唇，声带振动。比如：c calendar corn clockc在e、i、y前：cellular city cymbalg在e、i、y前：gem giraffe gymnasticsq和u在一起作为一个发音单位：quail quartet queenx X-ray fox saxophonev vase violin volcano第三步，学的是元音字母的基础音，让孩子知道辅音一般只有一种读法，而元音在不同的位置有不同的读法。但这一步是先学元音字母的基础音，也就是元音字母在字首和字中的发音，比如：a alligator apple ax antam ham jamad dad madat cat fate elephant egg elf elken hen tenell bell wellEd red bedi Indian igloo ink infantIg big pigill mill hillid kid hido octupus ox otterbox foxhot potop hop topu umbrella underwear upset upun sun runbug hugut cut nuty pyramid lynx typical bicycle symbol第四步，学的是元音字母的发音及辅音连缀，所谓辅音连缀，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在念的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。告诉孩子，念这些辅音字母组合的时候，把这几个辅音的发音紧紧连读，中间不能有停顿，也不能加入任何元音（特别是u的基础音），念sp、st、sk的时候，p、t、k要念成类似b、d、g的音。第五步，学的是复合辅音和元音组合，这些复合辅音的发音各有特点。sh，摩擦音，告诉孩子发的时候，要把舌身平伸略往后缩，使舌尖处于上齿龈的后面，但是不能卷舌，整个舌身向硬腭抬起，舌身两侧接触上齿两侧，舌身和硬腭间形成较大空隙，双唇分开，略成喇叭形。ash dash cash gash rashIsh fish dish wishush hush rush gushshell ship shop shutch，这个发音和j相同，但是声带不能振动。each teach reach peachpatch match catchchick check chin chop chess chipth，发这个音要把舌尖伸出来，用上下齿咬住，再把气送出去。bath math path moth teeththing thumb think thickwh，这个发音和w相同，但声带不能振动，发成hw的音。wheel wheat when whichph的发音和f相同：phone photograph pheasantkn、wr、mb、mn、gn、rh：在这几个字母组合里，k、w、b、n、g、h都不发音。kn knob knee knife knock knitwr wrist wrinkle wrap wreath writemb thumb lamb bomb comb crumb numb对于元音组合（ai，ay，ee，ea，oa），每遇到，你可以告诉孩子读什么音，并提醒孩子注意，ea有长音和短音的区别，读长音时，读e的名称，读短音时，则读e的基础音。第六步，分离元音组，也称为魔法e（a-e，e-e，i-e，o-e，u-e）可以一起学，因为规则相同，每当看到a、e、o、i、u这五个字母时，我们再看看他有没有一个“e”跟在最后，如果有的话，我们就按五个元音字母的名称来读，不读基础音。比如：a-e发/e/，如Mae，cake。i-e发I的名称，如tie、bike。o-e发/o/，如toe、nose。做拼音练习的时候，每当遇到这种情况，可以提示一下孩子注意有没有“e”跟在后面，练多了以后他（她）自己就会注意了。ow和ou，oi和oy都发成双元音，au和aw发长元音，oo的发音则有长元音和短元音的区别。剩下元音加r的发音，可以告诉孩子，元音加了r之后，发音时就要卷舌了，一些集中双元音，如eer、air和oor发音时也要卷舌。学会了发音之后，就可以学习字、句子和对话，可以按照《新阶梯英语》上的课程来学，这套课程一共有十二个单元，一个单元五课，一共六十课，是以Jack小男主角一家人为中心展开的，每课都有一些重要单字、句子和对话，这些单字大多按照发音规则可以拼出来，只有一小部分为外来语或者是视觉型单字，碰到一个，你就叫孩子记一个就可以了，比如a一个，the 这个，of 的，have 有（这里的a读基础音，不读名称音），love 爱，pizza 比萨饼等。

6，搜索拼读英语的好方法

“在英语学习方面，你认为什么最难？”90%以上学生的回答是“ 记单词最难”。这也是大多数英语教师都感到棘手的问题。对于初学英语的学生来说，英语单词和国际音标一起学太繁琐。每学习一个单词学生都要用国际音标拼读，如果要学会初中课本中的近1800个单词，就要拼读1800次国际音标，这种多次的重复劳动，会使那些普通学校的普通学生产生畏难情绪，经常把单词的拼法和音标搞混。如果我们看见英文单词，就能直接朗读，把看见音标读单词的能力转化成看见字母读单词的能力，这样英语单词的学习就变得简单了。因此，根据相关的拼读理论，遵照中国人的拼读习惯，我们编写了《英语拼读技巧》( 将于年内出版)。该书采用独特的教学方法，利用图画、卡片生动活泼地把英语拼读的技巧教给学生。在教学中配合适当的练习，使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。学生一旦掌握了这种方法，教师在课堂上出示任何一个单词，他们不借助音标，都能够读出来，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学习目的。一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。英语拼读法为什么能有如此神奇的魅力，吸引着学生越来越喜欢学习英语。其特点主要有以下几点：把枯燥的字母、音标学习生活化对于初上中学的学生来说，学习英语字母并不困难。但是部分学生对字母的分类会感到迷惑，如果一提起音标就会有人感到头疼了。特别是普通学校基础较差的学生。《英语拼读技巧》一书把这些枯燥的字母、音标学习变得趣味化了。首先让学生在生活环境的情境中学习字母分类。 26个字母以元音分类，对有些初学英语的孩子来说，是容易经常搞混的。如果我们把字母学习生活化，就会贴近学生生活，使学生容易掌握。如： 26个字母按其元音字母分为5个家族。即A家族、E家族、 I家双胞胎等。每个家族都有各自的成员，每个家庭成员都有各自的名字，只要记住他们的名字，便能掌握26个字母的正确发音。当各个家族分类的精彩图片展现在学生面前时，就会强烈地吸引着他们。他们在家庭环境的氛围中开始学习字母和音标。当前的英语教学往往把字母和音标分开教。而《英语拼读技巧》则是把英语的读音和字母紧密结合起来，在教字母的同时就把音标的发音教给学生。由于在生活化的情境中教音标的读音，使难懂、难记的音标变得容易了、有趣了。学生既不感到枯燥，而且还学得津津有味。如：在教授A家族时，利用图片、卡片向学生介绍：A家族有四名成员，A、K、J和H。妈妈的名字叫[ei]，是元音字母。三个孩子的名字分别叫做H[ eit蘩]、J[d廾ei]、K[kei]，是辅音字母。从A家族中三个孩子名字的发音，可以看出每个孩子的名字都包含着妈妈的名字[ei]的发音，也就是说每个孩子的名字都有妈妈姓[ei]。这样学生能够很容易掌握字母分类及发音，不会有人把C[si：] 读做[sei]。因为，学生们都知道发[i：] 的音是E家族成员，发[ei]的音是A家族成员。 A家族中的每一个孩子除了名字以外，还有各自的小名，告诉学生在家时妈妈会叫每个孩子的小名，假如记住每个孩子的小名，就能够掌握辅音音标的发音，如：J[ d廾ei]的小名叫J[d廾]，K[kei]的小名叫[k]， H[eit蘩]的小名叫[h]。通过这种生活化、趣味化的教学，吸引了学生，提高了孩子们学习英语的积极性。把繁琐的拼读规律简单化《英语拼读技巧》最大的优势之一是把那些对孩子来说非常繁琐的、特别难记的拼读规律简单化了。例如：在英语单词中，有的辅音是双写如：better，而有的英语单词是单写如： Peter。这很容易给学生造成记忆上的混乱，生词多了就记不清楚了，应该单写的拼成双写，应该双写的拼成单写。但是学过拼读法后，学生不需要死记硬背后面的辅音是双写还是单写，只要听到单词的发音就能马上判断出应该单写还是双写，因为所有的拼写都和发音有着直接的关系。学生只要听到这个单词前面的元音发基础音( 也就是我们通常所讲的闭音节)，单词后面的辅音就双写，如： pepper。如果这个单词前面的元音是字母音( 字母音就是发5个元音字母本身的音)，单词后面的辅音就单写，如：paper。英语拼读技巧中还有很多类似这样的拼读规律。一旦学生发现掌握复杂的拼读规律并不难，他们就会增强学习英语的自信心，学生找到了自信，也就找到了自我。把复杂的字母组合读音规律化英语字母组合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、 ow等。对学生来说掌握这些没有规律的字母组合读音是非常不容易的，尤其是对那些普通学校的普通学生来说，真是困难重重。《英语拼读技巧》把元音字母和元音字母组合按国际音标中的元音分为四部分。每一部分都有各自的规律。例如，字母音有5个元音字母a、e、 i、o、u，而每一个元音都有5种或5种以上的拼法。比如A这个字母，可以有以下几种字母组合形式，make， Mae，train，play，rein，they，也就是说以上生词中的元音字母组合都可以读做[ei]。当学生看到一个元音字母的读音就有这么多拼法，那5个元音字母的读音组合全部摆在他们面前时，他们会失去学习的信心。在教学中我们并不是直截了当地把那些复杂的字母组合教给学生，而是告诉学生5个元音字母的拼读规律是相通的。只要记住5种拼法的规律，就能掌握发字母音的30多种拼法。例如，第三种拼法的规律是：5个元音字母加e结尾，读字母音。也就是ae、ee、ie、oe、 ue这5个字母组合在单词中读元音字母本身的音，如：Mae[ mei]、tee[ti：]、tie[tia]、toe[ tou]、blue[blu：]。这样通过读音练习，学生很容易就掌握住这条规律。最后，我们把国际音标中的全部元音归类，用简单的表格方式展示出英语拼读技巧中元音字母组合读音规律表。大大方便了学生学习、掌握和使用。把英语拼读方法系统化要想让学生完全掌握和记住拼读规律不是一件容易的事，为了达到这一目标，就要使拼读方法系统化、规律化，便于学习掌握。学生能够集中精力一部分、一部分地攻破拼读规律的难关。《英语拼读技巧》把辅音的读音教学分为两个部分，单辅音在字母家族中教，双辅音和辅音连缀一起教。同时在教学中渗透清浊辅音字母和字母组合的发音规律，并让学生了解字母和字母之间的关系，如：小名一样的字母在单词的拼写中应该选择哪个字母，有两个小名的字母如何选择它的发音等等。元音字母和元音字母组合的读音是按照元音音标分为4个部分，每一部分都把读音规则系统化，相同的规律统一教，不同的规律分开教。《英语拼读技巧》的最后一部分把划分音节和多音节单词中音的弱读规律系统地教给学生。一旦掌握了划分音节和音的弱读规律，就能准确地读出多音节单词。在教学中每一课都有配套的、系统的、有趣的拼读练习和自我测试，如：听读音选单词，找出字母之间关系密切的朋友，标出清浊辅音字母，按规律划分音节，标出弱读音节的读音，按读音归类单词，等等。系统有趣的拼读练习便于学生熟悉和掌握复杂的规律。通过几年来的实验，参加实验班学习的学生在英语单词学习方面有了显著的提高。教师在课堂上展示出任何一个单词，学生都能够不借助音标读出来。听到没有学过的英语单词也能够写出来。这样就极大地提高了记忆单词的速度。基础好的学生通过学习，能够在10分钟内学习掌握30多个生词，基础一般的学生在10分钟内至少掌握15个生词。可以看出掌握拼读规律后的实效是惊人的。李可鑫，一个小学最不喜欢学英语，每次英语考试都刚刚及格的学生，通过3年的实验班学习，中考英语考了119分(满分120分)。掌握了英语拼读技巧，为学生轻松学好英语打下了良好的基础。但是要真正达到轻轻松松学好英语，还需要我们的教师在课堂教学中采用各种有效的教学方法，注重各种能力的培养，在优化课堂教学的过程中，向45分钟要效率。这样才能帮助我们的学生成功地迈向轻松学习、快速学习、有效学习的知识高速公路。

集中精力

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