场景歌教案图片,课文描写场景让学生体验美好的生活

"场景song"这篇课文主要是让学生感受场景美，过美好的生活，感知量词的用法，激发他们的学习，让学生了解和观察自然，尝试用量词表达熟悉的事物,场景，并且同桌而坐，互相交谈,这样的描写会让场景更加生动真实,然后他们展示图片，看着图片模仿课文后说,让他们观察教室，谈论教室的场景。

1。学完课文，他们发现全是量词。然后他们展示图片，看着图片模仿课文后说。2.第二次，从图中看实物。让他们观察教室，谈论教室的场景。3.回忆操场、动物园、游乐园等。场景，并且同桌而坐，互相交谈。4.引导学生发现，在场景中，除了看得见摸得着的东西，还可以有听得见、闻得见、摸得着的东西(笑声)。这样的描写会让场景更加生动真实。于是班里的孩子有了一段秋风稻香的描述。5.最后是结合诗歌写的。因为很多诗言简意赅，意象很多，所以写出来很形象。比如学生把《静夜思》、《梅花》、《望庐山瀑布》等中的意象提取出来，写一轮明月、一个诗人、一个瀑布、一首好诗等等。

"场景 song "这篇课文主要是让学生感受场景美，过美好的生活，感知量词的用法，激发他们的学习，让学生了解和观察自然，尝试用量词表达熟悉的事物。在记忆生词的过程中，大部分学生只使用熟悉单词和偏旁部首的方法来记忆生词，这意味着学生的兴趣不太高，而我在教学中没有充分利用儿童的生活经验，调动学生识字的积极性，同时使视觉识字教学生活化、情境化。平时多注意教给学生多种识字方法，力求知识与实践相结合，运用多种直观的教学方法，当“小诗人”有点走过场，同学们问完问题马上就可以一起学习了。对合作学习的理解不够深入，忽略了部分学生未能进行充分的个体学习和自我感知，应该实施合作学习。合作之前，学生要独立思考，每个学生有了初步想法后，就可以一起探索交流解决问题。这就给那些不喜欢用脑子思考或者学习有困难的学生提供了机会。