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1,幼儿园中班绘本教案快乐是什么

活动目标:1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备:1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程:一、谈话导入师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

幼儿园中班绘本教案快乐是什么

2,中班故事好听的话教案怎么写

活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标 1、理解故事内容,学习小动物的问话。 2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。 3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 活动准备 幼儿准备:小图书人手一份 教师准备:大图书、光碟、大字卡 活动过程 一、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说一说这些动物都有什么本领。 二、自由阅读。1、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事的名称,,请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么? 三、教师和幼儿一起阅读大图书,理解故事内容。 四、幼儿听录音,完整欣赏故事。 五活动结束 教学反思 本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。
没看懂什么意思?

中班故事好听的话教案怎么写

3,中班语言教案小树苗

幼儿园中班语言教案及教学反思:早餐喜欢吃什么?   教师:屈老师   活动目标:   1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。   2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。   3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。   教学准备:   经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。   物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”   教学过程:   一、看看说说——了解自己早餐的情况   1.交流各自早餐吃了些什么。   (1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3---4   预设回答:   幼儿:鸡蛋 师:什么形状的? 幼儿:椭圆形的   牛奶 喝牛奶最补钙了   饼子 饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?   老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服   (幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)   (2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)   “面包” “ 牛奶”( 我们每天都要喝)“油条” “饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”(葱花饼)小笼包 (吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)   小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同   二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。   1、边看图片边猜猜讲讲。   过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)   “好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”   从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。   师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)   提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?   我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”   师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)   在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)   师:早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。   如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。   早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)   如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)   如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)   如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟   师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?   师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。   2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书   “这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目   三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》   妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。   如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事   提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟   (随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)   师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?   幼:样样东西都要吃。   师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。   四 请幼儿自己讲故事   1:分组讲述加深幼儿对句型的运用   刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价   2:利用问答的形式体验阅读的快乐   现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。   五 结束语延伸   今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?   附:故事《早餐,你喜欢吃什么》   如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。   如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。   如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。   如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。   如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。   如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。   教学反思:   《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中,孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣,感受了自制图书的乐趣,为进一步深化目标做了推进的作用,从而提高了教学活动的效果。 (更多教案尽在:屈老师教案网)

中班语言教案小树苗


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