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1,幼儿绘本介绍哪些比较好

最好是能激发孩子想象力的那种

幼儿绘本介绍哪些比较好

2,最适合中班小朋友看的图书都有那些

想让孩子看些打发时间玩的书,个人建议:安徒生童话,格林童话,一千零一夜,童话版十万个为什么(都是我小时候看的)。想开始启蒙教育孩子,可以看:幼儿英语,拼音,简单的图片数学加减
十万个为什么,一千零一夜,脑经急转弯,葫芦娃,黑猫警长,等等。。。

最适合中班小朋友看的图书都有那些

3,有什么好看的幼儿绘本

是的,有很多绘本适合不同年龄段的孩子的,如果孩子还很小,0-3岁的的话可以看看婴儿游戏绘本,噼里啪啦,小熊宝宝,猜猜我有多爱你,好饿的小蛇等等,3-6岁可读的就很多了,比较经典是不一样的卡梅拉,斯凯瑞金色童书系列,海豚花园、信谊、启发的都还不错的,您可以根据宝宝的情况进行挑选,稍微大点可以考虑给他开始读一些注音的,如青蛙弗洛格系列等!
不知道你宝宝有多大啊!我都是上当当网看的,有很多啊。最近我买的《14只老鼠》和童趣笑脸绘本第一季(啪嗒猫和小羊罗素系列)都不错,还有当当网终身五星图书小鸡卡梅拉系列都很经典。
一个是给孩子看的,一个是给大人看的吧

有什么好看的幼儿绘本

4,以历史故事或以孝德为主题的成语为主题的幼儿绘本绘画图片

春花,你沐浴着珀耳塞福涅绣扇的微风,斗艳竞芳。你的可人,你的幼嫩,你的温润,你的娇狂;你的秀美,你的妩媚,你的浪漫,你的艳妆……是那么诱逼人的眼帘,搏弄人的神智,挑逗人的激情,撞击人的心房……人们为你而歌而痴而狂,掏心弄肺的要赋予你——诗的意境,歌的韵味,舞的华彩,文的藻章……可是,夏花——我能用什么样的语言,描绘你的神韵,抒写你别具一格的意象?夏花礼赞斑马木:六月的暑天,默默的溪头、田间、林地里,你绽放了——粉红的、一簇一簇的,毛茸茸的模样。乳白而娇艳的花蕊,让人止不住的端详你的成熟,品味你的绿肥红瘦,轻抹淡妆。当盛夏的毒日,压得人透不过气的时候,你却在一个不引人注意的地方,于不经意间悄然送给,辛勤劳作的人们,一个灿然而温馨的笑脸,带给人们一缕,润心润肺的芬芳。——你的学名叫斑马木,你的祖籍在那遥远的异国他乡。红月季:鲜如血色,红比杜鹃,艳如丹霞,烈如火墙。你开朗活跃,热情奔放,你的美外显而张扬。你开在烈日炎炎的盛夏,诠释着夏的内质,夏的性格,夏的脾胃,夏的品相。你以你全部的热烈,奏起一曲夏日欢歌,在村村寨寨的院落里唱响。
没看懂什么意思?

5,适合中班上期幼儿阅读的绘本有哪些

非常多,给您推荐几种《我爸爸系列》,蒲蒲兰系列都很好,要讲具体的品种不好说,可以去绘本馆选,个人给你提供几种选择思路1、语言通俗易懂因为儿童绘本的主要阅读人群是学龄前的儿童,他们的语言理解能力并不完善,所以在选择绘本时一定要注意绘本所使用的语言要通俗易懂,要贴近孩子的语言表达,使用简单不复杂的句子。这样孩子的阅读难度才会降低,而家长代为阅读时也更能让孩子理解内容。2、图画会传达信息绘本的重要组成部分必然是图画,对于学龄前的孩子来说,阅读绘本通常是通过图画来联想内容,判断意义的,所以一本好的绘本首要的一点一定是图画会传递信息,这样孩子看图画的时候就基本能了解绘本的内容了。3、绘本意境要贴近孩子的世界一本好的绘本要呈现给孩子的意境,应该是孩子们心中世界的意境。可以选择与自己生活背景相关的绘本内容,这样孩子的阅读兴趣会提高。比如反应孩子的日常生活和学习的绘本,教孩子如何爱别人的绘本等,都是比较贴近孩子的世界的。
一、布书类 在宝宝正式读书之前,最好宝妈们事先给予一些准备,布书是个不错的选择,撕不破,可洗,因为大家都知道,宝宝会毫不客气的把书塞到嘴巴里的。时常给宝宝翻一翻布书,起码能让宝宝对于书有个模糊的概念,为今后爱读书打下一点基础。 二、认知书类 宝宝半岁以后就可以给他看一些认知书了或认知卡片了,给宝宝认识动物植物日用物品交通工具什么的。建议选那种图案鲜艳简明,最好是实物拍摄的。这个过程家长要注意引导,比如在户外指着实物告诉他是什么,在超市教他认识各种水果蔬菜鱼类,激发宝宝的好奇心,让阅读变得日常起来。当时厚哥看的是一套这样的认知书: 掸矗侧匪乇睹岔色唱姬 如果宝宝两岁以上,推荐一套很酷的认知书:《让想象飞系列》三本:《数字的挑战》《颜色的世界》《字的故事》,这套是认知书,又不仅仅是认知书,画风细腻,书中充满各种惊喜,可供细心的宝宝发现,可谓是一本观察力想象力有多大,书就有多丰富的书。

6,中班绘本教案谁咬了我的大饼

活动目标: 1、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象力。 2、仔细观察动物的咬痕,学习角色间的对话,能用重复句式复述故事。 3、体会故事角色的情感变化,感受活动的乐趣;感受故事的有趣,幽默的情节。 活动准备: PPT、动物图片活动过程: 一、出示课件,引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片,观察大饼。 师:小朋友这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的? 2.根据图片提问,引出问题。 师:小猪做了一块很大的饼,累的睡着了。当他醒来一看,发现了什么? 二、观看课件,欣赏绘本,了解故事主要内容。 1.逐页观察大书,以"牙印"为线索,理解故事内容。 (1)小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我,你看,啊呜。 师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢? (2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答? 2.借助图片,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 (1)小猪很着急,他找到了三个动物,是谁?(出示图片)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答? (2)幼儿相互讨论。 (3)师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么? (4)师:小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗? (5)师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半? (6)这么大的大饼,只剩下一点点了,小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫,啊呜,她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧",它一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼? (7)小朋友,你们知道是谁咬了大饼吗?为什么? 三、完整倾听故事,感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么? 四、活动延伸:玩游戏,体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料,幼儿自主结伴、快乐游戏。 反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本,根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处:对于该文本我还是理解的不够深入与透彻,对于剖析文本角色的内心把握的很不到位,所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿,因此与幼儿的互动不是很好,整节活动显得很平,幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时,教师还可以让幼儿充分发挥想象,让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。

7,中班绘本阅读谁咬了我的大饼

章昱雯活动目标:1、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现,能用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”3、喜欢绘本,体验绘本阅读带来的快乐。活动准备:音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程:一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》意图:通过律动,激发幼儿的情趣二、第一遍故事----边叙边议意图:阅读讲解,帮助幼儿理解故事,了解不同动物的牙印是不一样的。1、结合自制大饼,以“牙印”为线索,理解故事内容。(3)、出示各个小动物,(小鸟,狐狸和鳄鱼,大河马)小猪说:“是你咬了我的大饼吗?”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗?”-------小猪想,河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口,就差点把我的大饼全吃完啦!2、 再次辨认不同动物的牙印(小小的三角形是小鸟的牙印,大大的门牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐狸的牙印,尖尖的是鳄鱼的牙印,最大的是河马的牙印)教师小结:原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。三、第二遍故事----完整欣赏意图:通过图片和故事再现,感受故事中的情趣,体验模仿故事中的对话重点:引导幼儿根据图片大胆表达,体会故事中的情趣。四、迁移拓展意图:联系自己的生活,体验自己的牙印的形状(老师也轻轻咬一口,让孩子们与老师的牙印一起做比较,促进师生的互动交流)
绘本故事——谁咬了我的大饼,是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^ 小猪辛苦地做了一个大饼,一觉醒来却发现:大饼被咬了一口。他带着问题去求证,结果大饼上留下了各种各样的齿痕......故事就这样,像一个车轮不停地滚动,引出了一个又一个动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马),反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。故事还巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要。重要的是每个人都咬上一口,圆圆的大饼变得丰富、有趣。 《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本,既有趣又充满想象,让孩子们先来猜测是谁咬了小猪的大饼,然后和小猪一起寻找那个咬了大饼的“小偷”。在寻找过程中通过观察绘本画面进行推断,最后幼儿自己将谜底写揭示出来。 阅读指导: 一、出示绘本,激发兴趣。 二、结合图片,理解故事内容 (一)了解故事的第一部分。你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?又来了哪个小动物?谁来帮小猪问问看。你觉得狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢? (二)结合图片,猜测第三部分。到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗? 你从哪里知道的? 三、完整阅读故事 四、表演故事。这么好听的故事,想来表演吗?你们喜欢小猪吗?你们觉得这是一只怎样的小猪?

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