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1，高中语文题目

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

高中语文题目

2，适合高一学生研究的课题有哪些

一、语文学科：1、李白诗歌的月亮情结。2、古典诗歌中的爱国情怀。3、古典诗歌中的题材研究。二、数学学科：1、函数产生的社会背景。2、函数概念发展的历史过程。3、函数符号的故事。4、数学家与函数。三、英语学科：1、英语词汇的奥秘。2、西方国家节日谈趣。3、英语中的动物习语。四、物理学科：1、牛顿第一定律物理学史的探究。2、伽利略对自由落体运动的研究。3、力学单位制的发展过程。4、生活中的超重失重现象的分析。五、化学学科：1、食品中的添加剂。2、燃料电池发展前景及利用。3、酸雨与人体健康。

适合高一学生研究的课题有哪些

3，高中语文题目

有好酒卖
有好酒卖
昊好酒寺
胖好酒卖？？？

高中语文题目

4，高中生研究性课题怎么做

提供一些高中研究性学习的参考题目,供参考。 数学研究性学习课题 1、银行存款利息和利税的调查2、气象学中的数学应用问题3、如何开发解题智慧 4、 购房贷款决策问题5、 有关房子粉刷(装修)的预算 6、 日常生活中的悖论问题 7、 关于数学知识在物理上的应用探索 8、 黄金数的广泛应用 9、 余弦定理在日常生活中的应用 10、股票(基金)投资中的数学11、环境规划与数学 12、数学的发展历史 13、以“养老金”问题谈起 14、中国体育彩票中的数学问题 15、解答应用题的思维方法16、中国电脑福利彩票中的数学问题17、如何安置军事侦察卫星 18、丈量教学楼19、如何存款最合算20、哪家超市最便宜21、数学中的黄金分割 22、通讯网络收费调查统计 23、计算器对运算能力影响 24、数学灵感的培养 25、二次函数图象特点应用 26、购房贷款决策问题 政治课研究性学习课题 1、对钱的看法 2、对公交车上某一现象的探究 3、各超市物品的价格 4、调查本市部分商店的服务情况及发展前景 5、对某一侵权行为的解析 6、加入WTO对本市经济发展的影响 7、对汽车超载问题的调查研究 8、农村家庭消费结构变化的思考 9、关于假货问题的思考 10、中学生与网络世界 11、中学生成为教学(学习)主人问题探究 12、人与自然(经济与环境) 13、中学生人生价值(人际关系、社会公德) 14、学生的劳动观(家庭、学校、劳动状况) 15、中学生的消费状况 16、金钱与人生 17、知与行(终身学习等) 18、中学生心理承受能力研究 语文研究性学习课题 1、剖析赵本山小品的艺术风格2、校园设计之我见3、关注青少年上网聊天4、扬州市的建筑风格5、诗词雅韵6、珍爱生命,远离毒品7、大话《三国》8、撩开图书馆神秘面纱9、80年代新生活调查 10、 被遗弃的角落 11、中外科幻文学的发展 12、有关低龄出书的思考 13、我们生活中的广告 14、广场文化 15、书店管理与图书馆规划 16、怎样评价林黛玉与薛宝钗 17、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响 18、广告的昨天、今天、明天

5，高中语文题目

1这荒山野岭上蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他几年间用双手创造的奇迹。 2耳闻其音 心通其意 3（1）人世皆幻,峰从天外飞来 （2）水清鱼读月
1.他用双手花了几年时间，在这荒山野岭上造成了大片森林，这奇迹蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。 2。耳闻其音，心会其意。（可把“会”改成“领”） 3 （2）：湖平雁荡山（浙江 乐清 雁荡山） 可能我改得不好只是给你参考参考的。

6，中学语文课题研究题目

　　兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣的方式有多种多样。接下来我为你整理了中学语文课题研究题目，一起来看看吧。 　　中学语文课题研究题目 　　1、优化学生的学习方式 　　2、现代教育技术在语文教学中的有效运用 　　3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位 　　4、让学生成为文学作品鉴赏的主人 　　5、多角度、有创意的阅读 　　6、文言文教学的新思考、新实践 　　7、新课程教学对语文教师素质的要求 　　8、作业方式的改革与探索 9、初中学生语文学习习惯培养研究 　　10、愉快教育在语文教学中的尝试 　　11、创设教学情境,注重学生人文素质的培养的研究 　　12、语文研究性学习探索 　　13、怎样让语文课"响亮"起来 14、怎样培养农村中学生的口语交际能力 　　15、初中语文诵读教学研究 　　16、初中语文综合性学习实验与研究 　　17、诗歌教学中情感体验的升华 18、以名著导读课激发学生的阅读兴趣 　　19、阅读课教学如何落实朗读指导 　　20、语文课外阅读指导方法的探索与实践 　　21、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力 　　22、口语交际的话题选择与活动组织 　　23、新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系 24、如何发挥日记在写作课中的作用 　　25、如何引导农村学生拓展写作空间,写好生活中经历的事 　　26、如何让作文互阅成为师生交流的平台 　　27、在写作教学中引导学生关注现实,热爱生活 　　28、让学生在写作实践中学会写作 　　29、新课程语文教学评价研究 　　30、初中语文自主评价研究 　　中学语文课题研究范文 　　“师者，所以传道授业解惑也。”鉴于此，在日常教学活动中，学生的作文大多是由教师一手包办进行批改的。由教师亲自批改的作文，可以对学生的不足有更透彻的认识和把握，能很好地为学生指出不足。但随着新课程标准的深入理解和执行，这种方法也暴露出一些不足之处：教师往往由于工作繁忙不能及时批改，学生对作文的内容已经淡忘，拿到作文学生的兴趣点在得分与评语上，对自己的作文缺乏自主的定位和评价，渐渐失去了对作文的有效关注。学生作文互阅渐渐被更多的教师和学生接受，不失为对教师批改作文的一个有益补充。采用作文互阅不仅让学生学会了评判他人文章的优劣，还能提高自己的文章的缺点，从而取长补短，不断提高写作水平。 　　一、 注重引导，使之重视评改。 　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文，或是水平有限，他们对自己作文的好坏往往不能了然于胸，即使觉察自己的作文有些不妥，有时也不能指出问题的所在，因此采取互阅的方法能受到意想不到的效果。 　　二、 激发兴趣，使之乐于评改。 　　通过古代诗人贾岛“推敲”的典故我们可以告诉学生：凡是文章写得好的人，其文章都在修改上下过一番工夫。近代文豪鲁迅对散文《藤野先生》的修改，竟有一百六十多处。让学生懂得文章写完后反复修改，不但能使文章更加完美，真正放射出诱人的光芒，给读者以美的享受。 　　三、 指导方法。 　　达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”确实，对学生“授之以鱼，不如授之以渔”。在实际教学中语文老师应该深入浅出，由易到难，由单向到综合地传授互阅的方法，从学生的实际出发逐层推进，从“扶”到“半扶半放”最终达到“放”。 　　首先要选择比较容易接受的题目，这样他们会觉得更有自信，有话可说，能够对其中不恰当的地方准确发表自己的见解。 　　其次要逐步提高要求，刚开始只提几点最基本的批改要求，如：格式是否正确，卷面是否整洁，错别字几个，有几处病句，标点符号有几点明显错误。 　　以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 　　1. 看文章中心是否鲜明、集中。 　　这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举例两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。 　　2.看文章的选材。 　　这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。 　　3. 看文章的结构。 　　就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 　　4.看表达方式。 　　主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。 　　5.看语言是否简练、通顺、准确。 　　语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。 　　这些也基本掌握了，再提出更高的要求，如：立意是否新颖，形式上是否有所创新，语言是否精练，有特色。 　　学生批改作文，关键在于和同学商量。研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣，适应学生的心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才能会提高。

7，高中语文题目

认同,看万山红遍,层…染,通过视觉将那秋日的颜色一笔描绘出来,然后又用了个染字,给人一种很豪迈的动感,生动形象的将秋日胜景表现出来,
用心灵看世界 每个人的心灵深处，都是一个缤纷的世界，有很多的想法，很多的趣事。打开心灵的窗户，呈现在你眼前的是一个纷繁的世界，在别人眼里，也是五彩缤纷的。 用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望。乐观——可能有些人跟他总是无缘的，因为这些人太拘束自己了，做什么事情都看不开，而乐观却正是要这些人看开点，想开一点，在生活中，总会有得有失，得到了就肯定有失去。乐观的人会想，不要紧，下次我会做的更好。但是与乐观无缘的人则会想不通，会钻牛角尖。乐观的人在生活中做什么事都很有自信，乐观一点，对自己有自信心，少一些对自己的失望，所以说：“乐观一点，又有什么不好的呢？” 用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨。在生活中，积极的人往往能得到很多的知识，学到很多东西。当然，也可以交到很多的朋友。就是因为这样，积极的人也会有很多的朋友。就是因为这样，积极的人也会有很多帮助他的人，也因为这样，他也会懂得感激别人，懂得珍惜友情，也会少许的抱怨。所以说：“主动一点，积极一点，又有什么不可以的呢？” 用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇气，少一些怯懦。母亲常常对自己的孩子说：“要坚强，不能输给谁。”顽强的意志可以让自己更有信心的做任何的事。困难是经常有的，所以每一个人都要学会去面对它。挫折——每个人都会经历，一首歌的歌词这样说到：“不经历风雨，怎样见彩虹。”确实，没有风雨，彩虹是不会出来的。而挫折也是这样，没有经历挫折，人是不会长大的。所以，面对困难与挫折，每个人都要拿出勇气去面对，这难道不对吗？ 用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔。我记得妈妈对我说过，挑食的孩子是长不大的。每个人都有自己的优点，假如你寻找到了。这，就是对自己的肯定。对自己的肯定越多，挑剔就越少。这难道不好吗？ 在每个人的心灵深处，可能都想过，但是心灵的美好真的每个人都做到了吗？不可能，所以每个人都要以美好的心灵看世界，那样的世界才会更加的美丽，动人。

8，小学语文中高年级研究课题有哪些

搜一下：小学语文中高年级研究课题有哪些
小学语文课题研究题目参考1、农村小学高年级学生“怕写”作文的原因调查及对策的研究2、小学高段有效作文课题研究3、体验快乐，小学梯度作文的实践研究4、注重观察 引导积累 提高小学生写人记事文能力的研究5、小学高段如何写作文评语的小课题6、学生作文“个性化”研究7、小学语文习作教学生活化研究与对策8、培养小学生自己修改作文能力小学语文教学中培养语文信息能力的研究关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究小学语文个性化教学研究农村小学生作文难点的分析及对策思考探索小语综合性作业的设计方法微型日记对小学高年级学生写作水平的影响小学语文课堂师生互动行为的观察与研究小学语文阅读教学积累的研究小学语文综合性学习的设计改革作文评价方式，提升学生写作素养小学语文课堂师生互动存在的问题及对策小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究小学语文发展性阅读的研究小学语文课内外阅读衔接的研究真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究顽童在语文学习中的优势及发展的研究作文个性化与学生个性化生活语文生活化教学研究小学生语感适应性障碍及对策小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究新课程背景下农村小学语文教学设计研究个性化“习作——写作”实践与研究小学诗化语文教学的探究实施大语文教育 培养健全的人格小学语文教学中实现“动态生成性”的研究真实有效的语文课堂教学建构在情境中作业，培养创新能力课堂教学过程设计的研究语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究小学语文对话教学的探索与研究小学生“两真”作文实践重视语文实践活动，提高学生语文素养创新型课堂教学模式的研究“自主探索”教学模式的构建小学“观察作文”教学探究开发学校语文资源 提高学生语文素养小学语文课中学生课堂学习评价探索小学语文阅读教学中的对话策略研究小学语文教学过程中体验教育的探索小学生想象作文教学研究小学生划范围自主拟题作文实验研究小学高年级学生自主学习能力的培养的研究小学语文教学中学生非语言应用的研究低年级儿童口语能力初探农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究小语教学与网络资源整合的研究低年级口语交际教学策略的研究小学语文研究性学习基本方式的探究小学生自主阅读能力培养策略的探究小学作文教学生活化的研究农村小学生自主作文的研究“主动探究，个性发展”教学模式研究小学语文教学中发展学生个性的研究小学生作文个性化发展研究

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