语文手写教案图片,手写小学教案怎么写是照抄市场上的那种教案吗有没有本学校的要
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-06-22 01:46:23
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1,手写小学教案怎么写是照抄市场上的那种教案吗有没有本学校的要
教参上有教案,可以结合教学的要求、目的、重点和特点来抄写。搜一下:手写小学教案怎么写?是照抄市场上的那种教案吗?有没有本学校的要求
2,手写文字的图片是怎么做的啊 求高手指教这种图怎么做啊
你去找下字库下载 http://www.ps123.net/photoshop/HTML/3828.html先拿一张比较好看的纸,再拿黑笔写,如果自己的字不好看就请别人帮写一下
3,看到一篇语文课文怎样着手写教案
首先看课后题,因为课后题都是围绕课文重点设计的题目,而且也是有思维过程进行的提问,所以可以看出,问题的第一题往往是对课文内容,主要思想感情的把握。准备教案的时候参考这个过程来进行教学。教参也是十分重要的工具书,有重难点的细致讲解,有知识拓展等内容。由浅入深,先整体理解,再局部赏析品读,最后再整合。然后迁移训练,拓展思考等。要围绕课文的重难点来设置问题。
4,那位小学语文老师有猫头鹰的教案啊急用啊
一、谜语导入:远看像只猫,近看像只鸟。夜晚捉田鼠,白天睡大觉。学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题二、讨论出新知:“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏课件中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊?猫的头,鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面,而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物,你对它知识了解多少呢?同学们课下都查找了许多资料,我们就来一个小知识竞赛,评出我们班的博士组。下面给你们三分钟的时间,小组内部讨论,由你们选出的代表发言。”学生发言,教师总结,评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。三、探究出新知:“咱们同学们知道的还真不少,在以后的自然课学习中,我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画,打算把它挂到办公室里。哦,有的同学觉得很奇怪,这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下,看看摸摸,小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同?”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的?最早、最完整总结出来的小组将获得探究组的称号。学生发言,老师总结作画步骤:1、 大形(画大、简练)2、挤色线 3、填色 4、整理这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。老师这儿有一幅勾好的猫头鹰,哪位同学来试试挤色勾线的过程。四、下面,同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。五、学生作品展示,学生自评、互评、教师点评。六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰,使它能更好的美化我们的生活。课件出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。
5,跪求根据小学课本写一个教案在2月13日前要谢谢
10.小猫钓鱼
执教者 玉林小学 刘红艳
第一课时
教学任务:
l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。
2.初读课文,读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
教学过程:(略)
第二课时
教学要求:
1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重难点;
重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。
难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备:
投影片、图片
教学过程:
一、复习导入:
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
二、新授:
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
1.学习第一自然段
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?( 运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
2.学习第二、三自然段
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。
4.学习第五自然段
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
5.学习第六、七自然段
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
(二)总结课文内容:
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
(三)学习按要求说一句话:
1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求说句子。( )在河边钓鱼。
( )在河边( )。
( )在( )( )。
3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。(X)
4.同桌交流造句。
三、总结全课:
你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。
四、板书设计:
10.小猫钓鱼
三心二意 钓不着
一心一意 钓着了
图片 板画
第三课时
教学任务:
1.读课文,复习课文内容。
2.学习本课生字,有重点的指导书写。
3.写句练习。
4.有语气地朗读课文。
教学过程:(略)
6,老师让我们准备准备课程讲讲课先写写手写教案可是我不知道步
光阴荏苒、岁月如梭,我走上工作岗位已经一年半了。从那个稚气未脱的大学生变成了一位成熟稳重的教师,少了一份以前的年少轻狂,多了一颗敢于担负责任的责任心,应该说我的身上发生了很多可喜的变化。我深深的明白:我的成熟源自学校领导的关心,是学校资深前辈和同仁热心支持和帮助的结果。今天,借着这个机会能够向各位领导汇报,深感荣幸!一、不断学习,充实自己 记得进伍家岗小学的那天,杨校长就告诉我,到了新的工作岗位要迅速地适应工作的需要,也就是要注意加强学习。在我的理解中,这里的“学习”,不单是学习本专业的知识和技能,而是包含更为广泛的内容,比如:如何跟小朋友沟通、交流,如何搞好师生关系,如何把班级管理得井井有条,如何取得家长的信任,如何能跟同事相处得融洽等等。 其实,一个刚从大学里出来的新鲜人,要学的东西实在是太多了。那一刻,我感觉自己像一个饥饿的人扑到了面包上一样贪婪地吸吮着养分。幸运的是,我加入了一个积极进取的好团队、遇到了一群热心快肠的好同事,好搭档。是他们给了我充足的营养,成了我勇于向前的加油站!清楚地记得,上《爬天都峰》的第一课时的情景。那天 ,杨校长来我班随堂听课。想到自己要在教学经验丰富的校长面前讲课,内心惴惴不安,加上刚接触的学生尚不熟悉,所以课堂上调控的手段运用牵强,教学目标没有完成。在我沮丧万分的时候,她耐心地安慰我,积极地鼓励我,不要怕失败,怕只怕摔到了就再也站不起来!同时,鼓励我多阅读教案,揣摩专家的讲法,多听听同事的课堂,看他们如何来调动学生的兴趣,多学习语文新课程标准,把握教学的方向。从此,我认真阅读了语文新课程标准,逛书店买来教学参考书,仔细研究上面的详细教案,由此加快了学习的步伐,教学也取得了不小的进步! 学校领导为了加快青年教师的成长,构建了“青蓝工程”,形成了一帮一的形式,制定了学习的计划。非常幸运第是我得到了杨桂林老师和黄鹤玲老师的热心帮助,他们经常和我交流教学经验,教会我教学方法,经常邀请我去听他们的课,时常抽时间,甚至还调课去听我的课。在她们的精心浇灌下,我感觉自己这棵小树苗成长的速度加快了许多!二、勤于反思,得到提升《优秀青年教师反思随笔》一书中,我仔细研读了冯晓霞老师的一组关于反思性教学的文章。明确了反思性教学的定义,它是指“教学主体借助于行动研究,不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。学而不思则罔,如果只是一味的不加思考的学习,只是局限于模仿别人的教学,是不够的。资深教师告诉我:必须要跟自己的教学实际,学生学情充分结合起来,才能去伪存真、才能真正的学习到知识。同时,要针对自己教学过程中出现的问题和困惑,进行及时反思,总结经验,找到自己的不足之处,找到改进问题的方法,并及时的把这些想法整理下来,形成自己的教学反思。我深深记住了专家的教诲,坚持手写教案,把课堂尽量预设出来 ,并想出几种及时有效的解决办法,每堂课上下来就及时记录自己的心得体会,也道出自己事先没有预料到的意外情况。那一摞摞手写教案,记录了我的成长足迹,也沾满了我或苦涩或幸福的泪水。多想出智慧,脑袋也是越用越灵。仅仅是反思过去,也不能应对今后的教学。我需要把自己的反思记录整理出来,才能更好的指导今后的教学,于是,脑子里有了一些想法就写下来,有时可能是只言片语,有时可能是长篇大论,无论字数多少,都认真地写下来。有时候写在笔记本上,有时候写在教学日记中,甚至写在书页上;不怕语言啰唆,不怕别人笑话写得不精美,只是把自己的想法、见解写下来,在以后的工作、学习中,不断修正、完善和充实,为积累经验做准备。同时,我还注重写教学随笔、教学日记、教学感悟以及教学论文。勤写,可以使自己的思想进一步深化,原有的一些零碎的、散乱的、初步的心得、观点得到进一步的论证、充实,使其更趋条理性、逻辑性。这样,使得我的业务能力得到了提升。此外,我积极参加了学校专题组组织的学科教研活动。平时在工作中遇到了问题,就虚心地向其他教师请教,并积极参与讨论。经常和别人交流,思想变得活跃,思路变得敏捷,常常能从别人发言中捕捉最有价值的材料。老师教导我,学识和见解需要互相启发,问题和疑难需要互相探讨,兴趣和事业心需要互相激励。在和同事的讨论交流中,大家互相交流
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7,小学语文教学案例
集 体 备 案 流 程 教学时间 执 笔 教学内容 26.“红领巾”真好 教学目标 1. 认识“叽.喳”等8个生字,会写“羽.领”等8个字 2. 正确.流利.有感情的朗读.背诵课文,体会小鸟的活泼可爱。 3. 有爱鸟,护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点 1、通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文 2、指导识字、写字 教学难点 理解词语 教学用具 生字卡片.多媒体课件 教学过程 2课时 个性化设计 第一课时 一、导入新课 1、师:小朋友,小鸟美丽可爱,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗?最喜欢什么鸟?我们来交流一下好吗? 学生说自己最喜欢的鸟,并简单讲述理由。 2、师:老师也准备了一些小鸟的图片,我们一起来欣赏。 出示媒体资源中的欣赏图片: 师:看了这些可爱的小鸟,你有什么感受? 生答,小鸟惹人喜爱,要爱护它们等等。 3、师:今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文, 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 《“红领巾”真好》。板书课题,引导学生理解“红领巾”的意思。 提示:红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。 4、提问:看了课题后你想知道什么? 生思考、回答。如:谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们? 师:下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、利用媒体资源中的读一读部分,教学生字词。 3、指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。 4、播放媒体资源中的范读部分,更正读音。 三、指导朗读 1、齐读第一节第一句,读出设问的语气。 2、师:从课文中哪些词看出小鸟最快乐? 要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟快乐的词句。 3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。 提示:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛。 4、指导朗读 师:清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。 齐读、分组读、个别读。 5、师:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第2、3节。 6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。 学生汇报,指导语气。 第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。 教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。 教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。 朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。 7、有感情地朗读课文。 齐读、分组读、个别读。 四、指导写字 1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。 “羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。 重点分析以下几个字。 跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。 保:右边不要写成“果”。 写:上边不要写成宝盖儿。 2、指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。 五、实践活动 1、师:同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吧?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧! 课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌,到树林放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。 2、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。 第二课时 一、复习导入 师:上课前老师要告诉大家一个好消息,我们的好朋友今天也来了想知道他是谁吗?看--是谁?师:想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看? 生:想。 师:但是小鸟说了,小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关?有没有信心? 第一关:读生字 生字卡片出示:羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 指名读,男女生赛读,齐读。 师:像蹦蹦跳跳这样得词语你还能说出哪些? 指名答。 师:大家的表现棒极了,那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林,再次走进26课《“红领巾”真好》(板书课题) 二 、学习课文 教学第三小节 1、理解内容,指导朗读 师:“红领巾”真好,是谁在夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一看,读一读,找一找,划一划。谁找到了?快说给大家听吧! 生:小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌… 师板书:放鸟巢、写木牌。师:你能结合图片,用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗?同桌间互相说一说。 同桌交流。指名回答。 师:小朋友们说得真不错,文中是怎样写得呢?谁能读一读? 生:读课文…(师指导朗读) 师:请大家齐读这一小节。 学生齐读第三小节。 2、背诵第三小节 师:同学们读得真好听,想不想把它背下来?赶快练习吧!看谁背得又快又好。 生:练习背课文… 师:谁愿意试试? 生:背诵课文… 师:清晨,红领巾早早来到树林里,手捧鸟巢,肩扛木牌,给小鸟安家,宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗?请再读课文,和你的小伙伴交流讨论一下,谁能说说? 生:交流讨论… 师:课文中是怎样说小鸟活泼可爱的? 生读课文第一小节 师:小鸟是那么可爱,告诉老师你们喜欢小鸟吗?大家都喜欢它,那该怎样读出这种语气呢?谁愿意试试? 生读课文,学生评议。 师:小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松得羽毛,你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗?先说给你的同桌听一听。 生:汇报。师板书:可爱的 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 生:还因为机灵,红领巾…师板书:机灵的。 师:课文中是如何说的? 生读课文第二小节,师指导朗读。师:谁能有感情地朗读全文? 生:朗读课文(师放配乐)。 背诵课文 师:读得太好了,老师发现有的同学能背一句话,有的能背一小节,想不想把全篇都背下来? 学生练习背诵课文。指名背诵,齐背。 三、情感升华,拓展思维 师:文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下,快乐的生活在大森林,可是有一只小鸟却无家可归了…播放媒体资源中林中小鸟视频2师:看了这个短片,你有什么感受,你想说点什么吗? 指名回答。 四、 总结 师:对呀!小鸟是人类的朋友,是树木的医生,森林的卫士,我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它,同时也要爱护其它小动物,爱护它们,就是爱护我们自己,让我们和动物成为永远的好朋友吧! 课后反思:?”石头听了,感谢不尽。那僧便念咒书符,大展幻术,将一块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉,且又缩成扇坠大小的可佩可拿。那僧托于掌上,笑道:“形体倒也是个宝物了!还只没有实在的好处,须得再镌上数字,使人一见便知是奇物方妙。然后携你到那昌明隆盛之邦,诗礼簪缨之族,花柳繁华地,温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了,喜不能禁,乃问:“不知赐了弟子那几件奇处,又不知携了弟子到何地方?望乞明示,使弟子不惑。”那僧笑道:“你且莫问,日后自然明白的说着,便袖了这石,同那道人飘然而去,竟不知投奔何方何舍。后来,又不知过了几世几劫,因有个空空道人访道求仙,忽从这大荒山无稽崖青埂峰下经过,忽见一大块石上字迹分明,编述历历。空空道人乃从头一看,原来就是无材补天,幻形入世蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘,历尽离合悲欢炎凉世态的一段此系身前身后事,倩谁记去作奇传?诗后便是此石坠落之乡投胎之处,亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事,以及闲情诗词倒还全备,或可适趣解闷,然朝代年纪、地舆邦国反空空道人遂向石头说道:“石兄,你这一段故事,据你自己说有些趣味,故编写在此,意欲问世传奇。据我看来,第一件,无朝代年纪可考;第二件,并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政,其中只不过几个异样女子,或情或痴,或小才微善,亦无班姑蔡女之德能。我纵抄去,恐世人不爱看呢。”石头笑答道:“我师何太痴耶!若云无朝代可考,今我师竟假借汉唐等年纪添缀,又有何难?但我想,历来野史,皆蹈一辙,莫如我这不此套者,反倒新奇别致,不过只取其事体情理罢了,又何必拘拘于朝代年纪哉!再者,市井俗人喜看理治之书者甚少,爱适趣闲文者特多。历来野史,或讪谤君相,或贬人妻女,奸淫凶恶,不可胜数。更有一种风月笔墨,其淫秽污臭,屠毒笔墨,坏人子弟,又不可胜数。至若佳人才子等书,则又千部共出一套,且其中终不能不涉于淫滥,以致满纸潘安、子建、西子君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来,故假拟出男女二人名姓,又必旁出一小人其间拨乱,亦如剧中之小丑然。且鬟婢开口即者也之乎,非文即理。故逐一看去,悉皆自相矛盾,大不近情理之话,竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子,虽不敢说强似前代书中所有之人,但事迹原委,亦可以消愁破闷;也有几首歪诗熟话,可以喷饭供酒。至若离合悲欢,兴衰际遇,则又追踪蹑迹,不敢稍加穿凿,徒为供人之目而反失其真传者。今之人,贫者日为衣食所累,富者又怀不足之心,纵然一时稍闲,又有贪淫恋色,好货寻愁之事,那里去有工夫看那理治之书?所以我这一段故事,也不愿世人称奇道妙,也不定要世人喜悦检读,只愿他们当那醉淫饱卧之时,或避事去愁之际,把此一玩,岂不省了些寿命筋力?就比那谋虚逐妄,却也省了口舌是非之害,腿脚奔忙之苦。再者,亦令世人换新眼目不比那些胡牵乱扯,忽离忽遇,满纸才人淑女、子建文君红娘空空道人听如此说,思忖半晌,将《石头记》再检阅一遍,因见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语,亦非伤时骂世之旨;及至君仁臣良父慈子孝,凡伦常所关之处,皆是称功颂德,眷眷无穷,实非别书之可比。虽其中大旨谈情,亦不过实录其事,又非假拟妄称,一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。因毫不干涉时世,方从头至尾抄录回来,问世传奇。从此空空道人因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧,改《石头记》为《情僧录》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回当日地陷东南,这东南一隅有处曰姑苏,有城曰阊门者,最是红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街,街内有个仁清巷,巷内有个古庙,因地方窄狭,人皆呼作葫芦庙。庙旁住着一家乡宦,姓甄,名费,字士隐。嫡妻封氏,情性贤淑,深明礼义。家中虽不甚富贵,然本地便也推他为望族了。因这
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