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1，谁有三年级的教案

我有,我是教师

谁有三年级的教案

2，万花筒教学反思

《万花筒》这一课的教学目标是让学生了解和描述万花筒的图案是对称的，让学生学会用装饰表现的方法来表现万花筒中的图案，试着按照自己的设计来表现色彩，课前我让学生仔细观察万花筒中的图案，课堂上又让他们自己先总结万花筒里图案的形状和花的规律，其实这对三年级的孩子来说是有些困难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，但我们的孩子竟然能够在老师的引导下，用以下几个词来概括万花筒：重复、千变万化、规律等等，为我下一步的教学开了一个顺利的头。于是我一边让他们观察，一边随手在黑板上画出几个概括的设计图，引导孩子们学习基本的装饰表现方法，这个过程中没有用到尺子圆规，但这种方法引起了孩子们的兴趣。我带着他们进一步了解了蕴藏其中的规律性的东西，然后添画简单的图案研究其排列规律。最后，让孩子们自己开始尝试设计。 在绘画的过程中，有很多的设计都出乎我的意料，可见学生思维的独创性。这一刻，我把教学重点放到了学生们关于图案的选择和体验中心对称的视觉感受上。同时，鼓励孩子们自己设计不同的图案来进行添画，就这样，在师生互动中交流，激励学生体验美术创造的乐趣，增强了孩子对学习美术的兴趣和信心，同时，让这一节美术课变得更加轻松和愉快！

万花筒教学反思

3，班级万花筒

今天，发生了一件非常有趣的事，我听粟帆说“今天她不小心把毛利推到了一个男生身上，毛利害羞的脸的都红的像个大苹果真搞笑”还有今天下午粟帆不小心将毛利推到我的同桌身上，她又脸红了，真的实在太有趣了。
家家有本难念的经。。。

班级万花筒

4，小学美术活动教案设计5篇

小学美术教学是小学阶段一门重要的课程，同时，也是发展学生各种能力与素养的主要途径，以下是我精心收集整理的小学美术活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 小学美术活动方案1 一、教材分析 学习领域 本课属于“造型●表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因此，根据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。 教学目标 1、使同学认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。 2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。 3、通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩知识运用于实际生活。 教学重点 使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。 教学难点 引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。 二、教学方式 本课有一定的理论知识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意“游戏是 儿童 的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使同学在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。 三、教学准备 教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。 四、教学特色 在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。 五、教学过程 1、组织教学 安宁情绪，检查同学用具准备情况。 2、导入新课 教师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些? 同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。 教师：是啊。色彩就像个 魔术 师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识 板书课题。 3、新授 (1)揭示课题 教师：同学们，你们用过水粉吗?谁能 说说 把两种不同的颜料混合回怎么样? 同学根据自身的认识回答。 教师：那么我们现在来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么? 同学：变成了另一种颜色。 教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。 板书原色。 (2)认识三原色 原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。 播放课件。 教师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗? 同学：红、黄、蓝。 教师：它们说了什么? 同学：不能由别的颜色调和成。 得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。 (3)认识三间色 教师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。 教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。 同学：绿色。贴出绿色纸。 依次演示，贴出橙色和紫色。 得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。 (4)通过游戏巩固知识 教师：接下来我们来玩一个游戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。 展示游戏。 教师：妖怪说，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。 同学游戏。在此过程中巩固色彩知识。 4、展开 欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜欢那一幅作品和其感受。教师引导。 红色主调——温暖、热烈、豪放的感觉。 黄色主调——活泼、愉悦的感觉。 蓝色主调——清凉、冷静、稳定的感觉。 三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。 5、课堂作业 做一位“小小摄影师”。 以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色彩主题服饰，并通过数码相记录下来。 6、评价 作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。 (1)什么样的主题? 例：春天。跳动的红。 (2)这样搭配给人什么样的感觉? 例：使人显得活泼可爱。 教师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。 7、小结 这节课我们认识了三原色(红、黄、蓝)和三间色(绿、橙、紫)，知道了它们的特性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美好的人生。 小学美术活动方案2 课题：1、流动的颜色 课时：1课时 学习领域：造型表现施教时间：9月3日-9月5日 教材简析： 红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。 教学目标： 1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。 2、用搅拌、流淌、吹，等 方法 引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。 3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。 教学重、难点： 1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。 2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。 3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。 教学准备： 教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。 学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。 教学活动过程： 活动一： 教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。 活动二： 引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验： 1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。 2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。 3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。 各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现?大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。 活动三： 用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。 鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的 想象力 与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。 课后拓展： 回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。 札记： 美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干;画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。 小学美术活动方案3 教学目标 1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3.试着按自己的设计来表现色彩。 教学实施 一、课前准备 1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2.发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3.收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 小学美术活动方案4 教学目标： 1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面有趣吗? B、你在什么地方见过他们呢? 2、揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢? 二、欣赏作品 1、教师展示大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的? 2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、造型和表现 1、请学生思考： A、你想用点、线、面来表现画面吗? B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西? 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图…… 3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 4、教师出示相关的作品帮助学生理解。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进行自评、互评。 3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。 4、组织学生作好课堂结束的收拾和整 五、收拾整理 小学美术活动方案5 教学目标： 1、指导学生进入系统画板程序界面。 2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。 3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：感受电脑美术的乐趣。 教学难点：会进行简单的画图板操作。 教学思路和建议： 以教师的电脑演示引起学生的兴趣，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。 教学准备：电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。 教育 学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。 教学活动： 活动一： 组织教学：作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。 活动二： 欣赏： 1、欣赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。 2、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的强烈兴趣。 活动三： 师生共同演示并操作： 1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。 2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的基本用途。 3、一个自己喜欢的形象?用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。 4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。 活动四： 学生操作： 用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。 学生根据自己的水平，进行绘制。 教师根据学生的不同水平进行个别辅导。 活动五： 评价： 共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。 小学美术活动教案设计【5篇】相关 文章 ： ★ 精选小学五年级美术教学方案5篇 ★ 精选5篇小学五年级美术教学方案 ★ 2020学校美术教学工作总结 ★ 小学美术教学计划合集5篇精选 ★ 小学美术教案设计方案2020精选汇总 ★ 幼儿园小班美术活动设计方案【5篇】 ★ 适合小学的美术教案2020小学美术教案设计集锦 ★ 适合小学的美术教案小学美术教师必备的教案 ★ 精选小学一年级美术教学方案5篇汇总 ★ 小班美术教案设计方案5篇优秀范例参考

5，请问哈哪里能找到江西版三年级下册美术教案

江西版三年级下册美术教案 第一课：跨越时空 第二课：飞向太空 第三课：瓜果飘香 第四课：荷花美 第五课：游乐场 第六课：有趣的头饰 第七课：挂饰 第八课：立体旗 第九课：军旗升起的地方 第十课：单色吹塑纸版本 第十一课：多色吹塑纸版本 第十二课：捏塑动物 第十三课：剪剪乐 第十四课：古老的生活用品 第十五课：民间绝活 第十六课：生命的成长 第十七课：画花带 第十八课：漂亮的民族刺绣 应该就是这些了！错了别怪我！呵呵！

6，美术教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 美术教案 篇1 　　 第一课 民间玩具世界(教案) 　　 教学目标： 　　1.知识与技能： 　　能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。 　　2.过程与方法： 　　在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 　　3.情感、态度、价值观： 　　参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。 　　 教学过程： 　　 一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 　　1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。 　　“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。 　　“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。 　　“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。 　　“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。 　　“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。 　　“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。 　　“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。 　　2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。 　　 二.它们“想说”些什么？ 　　1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 　　 三.民间玩具美在哪里？为什么？ 　　1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？ 　　2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 　　 四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。 　　 五.作业要求： 　　1.基本要求： 　　选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。 　　较高的要求： 　　选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。 　　课后反思： 　　活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。 　　2．作业评析：作业质量不高 　　3.改进措施：学生动手制作的能力不强，要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。 美术教案 篇2 　　教材分析 　　一、教学内容与目标 　　1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 　　2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。 　　二、教学的重点与难点 　　教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 　　教学难点：卡通形象的塑造与表现。 　　教学准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。 　　 教学过程 　　一、组织教学 　　二、探究拟人化卡通的造型： 　　1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。 　　2、研究文具或其他用品的形状、功能。 　　3、研究拟人化的卡通形象的色彩。 　　4、师生交流资料。 　　三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。 　　小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。 　　四、实践活动： 　　1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？ 　　2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。 　　3、教师巡回指导 　　五、讲评作业 　　引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育 　　通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。 　　借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。 美术教案 篇3 　　 教案教学目的： 　　启发学生根据故事描写想象生动形象的画面表达文字内容。学习为故事配画的方法和要求，培养学生用形象的能力，提高学生的绘画创作水平，综合运用学过的绘画知识技能。 　　 教学重点：故事配画 　　引导学生体会故事片断描写的意境，找到恰当的表现方法。故事配画 　　 教学难点： 　　启发学生表现自己所想象的画面，避免抄袭。 　　 教具学具 ：故事配画 　　各种绘画工具材料。 　　 教学过程： 　　一、故事引入，初步启发想象。 　　1．板书课题。 　　2．怎样才能为故事配画呢？我们不忙回答这个问题，首先做一个游戏。一般人们都认为，要知道一幅图画美不美，主要是靠眼睛看。 美术教案 篇4 　　 教学目标 　　知识目标：通过欣赏大自然的图片，感知大自然不同特点的美。 　　技能目标：能用自己喜欢的方式表达对不同自然美的感受。 　　情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，及爱护大自然的情感。 　　教学重点 让学生感受大自然不同的美，了解大自然的丰富，并能用简单的语言表达自己的感受。 　　教学难点 学习用审美的眼光去观察大自然。 　　主要教法 启发引导法、自学尝试法 　　学习指导 体验探究法 辅助指导法 　　教学资源 教师：教材、课件。 　　学生：教材、自然风光片 　　 教学过程： 　　教学活动 教学意图 　　教师 学生 　　 一、组织教学： 　　 二、导入新课： 　　1．今年暑假吴老师去了趟内蒙古，（课件）那里不但有美丽的草原，还有婷婷的白桦树，日落时夕阳映红了满天的云彩，你们看，多漂亮！ 　　2．今天让我们一起来欣赏这美丽的大自然（板书课题） 　　 三、讲授新课： 　　1．你们都去过哪儿？ 　　那里有什么美丽的景色？ 　　你有什么感受？ 　　2．由香山红叶引到秋天的美：（课件） 　　师：天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、果实收获、适合出去游玩。 　　这么好的景色，我想到铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。 你想做什么？ 　　我想在经历了炎热的夏天之后晚几天穿上毛衣，多享受一下秋风的凉爽。 　　3．秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？ 冬天什么样？ 　　师：静静的体会下雪时的寂静和雪花落地的声音――这么好的景色，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种咯吱咯吱的声音。 你想做什么？ 　　这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。 　　谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。 　　4．冬天过后，冰雪渐渐地融化了，快乐地在小河里游走，去迎接什么季节？（春天），春天什么样？春天里一派生机。 　　为什么小芽要从土中钻出来呢？ 　　你见过彩虹吗？什么时候会出现彩虹？ 　　（这么好的景色，我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。 你想做什么？ 　　5．天气越来越暖和，这是什么季节？（夏天） 夏天是什么样子的？ 　　都是新年祝语，我就选这红色的吧，与边框的紫色在一起显得鲜艳。你想用哪个？ 　　这么好的景色，我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什麽？） 　　（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来 ） 　　6．每个季节我们都回忆了一遍，你更喜欢哪个季节？为什么？ 　　看来，不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。 　　7．下面就请你把大自然的美用画笔表现出来。 　　一座山、一片海、一棵树、几只鸟、几个石子、几只小虫都可以。 　　 四、教师辅导：（放音乐） 　　 五、课堂小节： 　　其实大自然的美就在我们周围，等待着我们的发现和关注。 　　我们怎样做才能使大自然永远这样美丽呢？ 　　欣赏课件中的美景。 　　学生回忆对自然的印象并畅谈并自己见过美丽景色。 　　学生通过课件引导欣赏秋天的美丽。 　　谈感受，发表自己的意见。 　　冬天 　　刮风、寒冷、下雪等。 　　打雪仗、堆雪人 　　学生设计、 　　回答并看课件中雪花的放大图。 　　促使学生表达自己的情感。 　　伸懒腰、想看看外面的世界是什么样 　　（用动作体会小苗发芽钻出土的样子） 　　闭上眼听：春雷、春雨声和《春雨蒙蒙》的歌曲。 　　花开得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花丛中舞蹈、歌唱、树木苍翠、茂密、浓郁。 　　（有时候会下一场倾盆大雨）…… 　　看课件中的美景，欣赏并展开联想。 　　各自发表自己的见解。 　　用画笔表现自己心中最美的景色。可以到教室侧面的帖好的纸上画，也可以到黑板上来画，还可以在彩纸上画。 　　展评作品。 　　激发学生的兴趣，直观欣赏并引入新课。 　　调动学生学习积极性，参与到课堂讨论中。 　　通过对四季不同特点的景色进行欣赏，使学生感受自然界中多姿多彩的美。 　　提问与学生的回答，使学展开联想，丰富美术语言。 　　渗透环境、科学等教育。 　　用肢体语言表现生活。 　　运用多感官体会自然之美。 　　培养学生大胆发表自己见解的能力。 　　学习用审美的眼光去观察大自然。 　　用自己喜欢的形式表现大自然之美。 　　 教学反思 　　《美丽的大自然》一课是一节欣赏课。欣赏教学表现为观察、欣赏、理解、的过程，它虽不是操作性的活动，但对学生的美感形成有着重要的作用。本课以发现美、欣赏美、享受美为中心，从四季着手，通过回忆、想象、观察、叙述，引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会。在素质教育中的艺术教育首先是美的教育，具体说是向学生美的对象，使他们认识美，懂得美是可以欣赏的。 　　大自然是最好的老师，我利用课件带领学生观察、感受大自然不同的美，直观地呈现大自然的不同侧面，加深学生对大自然的感受。将学生的情感调动起来，让孩子们也体会到美的多样性――红色的美，绿色的也美……，雄壮的美，轻柔的也美……，静谧是一种美，喧闹中也有美……。美给人的感受是多种多样的，你自己感受到的美是独一无二的。美不是教师讲给学生听的，美甚至不是用来看的，看和听只是让学生接触到了美，还远未达到欣赏的目的。那么美的价值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心灵去体会的，这才是真正的欣赏。为了达到这样的目标，本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息，甚至提前布置实地感受的活动来亲近自然。 　　希望在本课的学习后，当学生读到一段优美的文字时，脑海里会浮现出一幅美丽的画面；当学生眼前出现一幅美丽的图画时，能够闻到画中花的香味……，总之，当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时，他们就学会了欣赏美。 美术教案 篇5 　　教学目标： 　　1、引导学生感受生活情趣，并运用绘画形式大胆表达自己的情感与思想。 　　2、珍惜朋友之间的友情，培养学生善待朋友，关心朋友，帮助朋友，热爱生活的美好情感。 　　3、通过讨论交流，能表达自己对作品的感受，并说说和伙伴的故事。 　　教学重点： 　　引导学生有效的观察画面，找出不同的表现所呈现出的不同效果，注意培养学生的情感和价值观。 　　难点： 　　收集更多的表现友情的作品让学生欣赏、观看。 　　教学过程： 　　一、游戏导入： 　　1、你有好朋友吗？你了解他吗？让一个学生说出另外一个学生的特征，让大家猜猜看是谁。 　　2、回想一下我们小朋友经常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸鱼、画画、聊天等等） 　　二、欣赏 　　1、出示课件，欣赏书中的艺术作品，在老师的引导下，我们共同分析了课件上同学的脸型、五官、发型等特点。 　　2、请学生选一幅自己最喜爱的作品进行讲述，谈一谈自己对作品的认识，说一说自己的感受。 　　3、因势利导，后面的内容由学生自己来分析。（老师指导） 　　4、让学生登台讲一讲自己和伙伴在一起最快乐的事情。 　　5、找同学说一说自己的好朋友有什么特点？ 　　（浓眉、大眼睛、高鼻梁、鹰钩鼻、卷发、樱桃嘴、大耳朵等等） 　　三、探索、实践创新 　　1、分组讨论：怎样把同学画像啊？ 　　（讨论、交流） 　　2、集体讨论 　　先说说伙伴有什么样的脸型？像什么形状？（可以举例子，比如我们班的............）你在生活中还见过什么样的脸型的人？ 　　3、分析脸型 　　4、展示绘画步骤 　　5、欣赏中外作品（可以集体讨论） 　　6、按课本上作业提示，画一幅和小伙伴在一起的作业。 　　7、积极参与评价 　　四、师生总结 　　五、感想 　　在教学中，可让学生通过介绍各自“身边的伙伴”，说说他们给自己带来的快乐和帮助，从而懂得善待朋友、珍惜友情、与人和睦相处。引导学生把与伙伴在一起的快乐情景，用画笔表现出来，鼓励他们大胆释放他们的情感。 美术教案 篇6 　　 教材分析： 　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的`不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 　　 课型 ：造型·表现 　　 课时 ：1课时 　　 教学目标： 　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 　　2、体验色彩给人的不同感受。 　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。 　　 教学重点： 　　体验色彩给人的不同感受。 　　 教学难点： 　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。 　　 教学准备： 　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 　　 教学过程： 　　 一、引导阶段： 　　1、谈话：“色彩给人的联想” 　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） 　　② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面） 　　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 　　 二、创作阶段： 　　① 提出作画要求： 　　A、用线描或色块作画表现画面。 　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 　　②学生作画，老师巡回指导。 　　4、展示作品，引导评价。 　　5、教师总结，提出意见和建议。 　　 教学后记： 　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。 　　线条的动与静 　　 课型： 造型·表现 　　 课时 ：1课时 　　 教材分析： 　　线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 　　 教学目的： 　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 　　 教学重点： 　　感受线条的动与静。 　　 教学难点: 　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。 　　 教具准备： 　　课件、作画工具。 　　 教学过程： 　　 一、组织教学： 　　 二、导入新课： 　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 　　 三、讲授新课： 　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 　　想一想，线条在绘画中的作用。 　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 　　暖＋直＝温暖、平和 　　暖＋曲＝热烈、欢快 　　（2）冷色和曲、直线配合 　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 　　冷＋直＝单调、呆板 　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 　　 四、作业布置 ：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 　　 五、学生作画 ，教师指导。 　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 　　 六、作业展评： 　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 　　3、教师简评。 　　 七、拓展 　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 　　 八、课堂小结 　　这节课你有什么收获？ 　　 九、教学反思： 　　有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。 美术教案 篇7 　　活动目标： 　　1.学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。 　　2.培养幼儿对手工活动的兴趣和良好的卫生习惯。 　　活动准备： 　　1.水彩笔、彩纸、胶水、圆形图片若干，毛毛虫头饰一个、胶水 　　2.《森林畅想曲》轻音乐一段 　　活动过程： 　　1.讲述《毛毛虫的故事》，引起幼儿兴趣。 　　第一天毛毛虫吃了一个红苹果，毛毛虫长大了一点。第二天毛毛虫吃了两根黄香蕉，毛毛虫长大了一点。第三天毛毛虫吃了三颗紫葡萄，又长大了一点。第四天毛毛虫吃了四块咖啡色的巧克力，长这么长了。第五天毛毛虫吃了五片绿树叶，长成了一只长长的毛毛虫了。 　　2.老师戴毛毛虫头饰，鼓励幼儿大胆与毛毛虫打招呼。 　　师出示范例毛毛虫问幼儿：小朋友，看谁来了？（毛毛虫）毛毛虫是什么样子的？（一个一个圆圈组成的，还有眼睛、嘴巴、触角等）看看，这些圆圈是连在一起的还是分开的呀？（引导幼儿观察，让幼儿知道粘贴的时候圆圈和圆圈要连在一起。）怎样的毛毛虫漂亮啊？（引导幼儿观察，让幼儿知道多种颜色相间漂亮。） 　　3.毛毛虫很喜欢跳舞，因为跳舞让它很快乐，你们愿意帮助它来跳舞吗？ 　　出示毛毛虫跳舞路线图小蛇舞，示范粘贴方法。 　　跳舞的毛毛虫真开心，请你帮它画上快乐的触角、快乐的眼睛、快乐的嘴巴。 　　还可以在背景上画什么？（太阳、草地、小花、小草） 　　4.幼儿操作，教师巡回指导。 　　5.作品展示在花园里，一起欣赏同伴的作品,老师作讲评。 美术教案 篇8 　　 教学目标 　　1、通过感知玩具的结构、功能、形态，萌发对玩具的好奇心和探究欲； 　　2、通过欣赏、感知、制作等一系列过程，引导学生由外而内地认识事物的本质；3、使学生能在玩中增趣、玩中学法、玩中增智，潜移默化地渗透人文知识。 　 　 教学重难点 　　1、教学重点：通过欣赏、把玩外国民间玩具，了解不同玩具的构造特点、人文内涵、风土习俗 　　2、教学难点：人偶玩具的制作。 　　 教学准备 　　1、教师：外国民间玩具，相关的玩具图片、视频资料，适合教学的自制， 人偶玩具的制作材料 　　2、学生：彩笔、剪刀、手工制作材料 　　 教学课时 　　一课时 　　 教学过程 　　 一、感知与体验 　　1、从画作中简单了解中国明间玩具，然后话锋一转，引出问题：外国小朋友玩什么？ 　　2、点明本课学习内容，并板书课题：外国民间玩具。 　　 二、学习与创作 　　1、玩中增趣，初步了解外国民间玩具； 　　*欣赏美术书中的外国民间玩具，初步感受其形态特征和装饰效果； 　　*师生拿出自带的外国民间玩具，通过欣赏、触摸、把玩，激发对外国民间玩具的探究兴趣。 　　2、赏析探究，进一步了解外国民间玩具的人文内涵 　　*通过芭比娃娃的装束，感受浓郁的民族风俗； 　　*通过美国、非洲等玩具，感受玩具中精美的雕刻艺术； 　　*通过胡桃夹子的玩具，感受玩具与文学间的关系； 　　*通过遥控玩具等，感受现代科技的发展； 　　*小结：外国民间玩具于人们的日常生活，各自反映了本国的风情习俗，集人文内涵、造型艺术于一体，可玩、可赏。 　　2、欣赏揣摩人偶玩具的制作 　　*欣赏《音乐之声》片段，感受人偶玩具的乐趣； 　　*师生讨论人偶玩具的制作方法； 　　*教师示范讲解人偶玩具的注意事项与制作步骤； 　　3、精心设计、巧妙制作人偶玩具 　　*作业要求：学习用纸、线制作能活动的人偶玩具 　　 三、评价与拓展 　　1、以玩代评，感受成 　　*学生自我介绍自己制作的偶玩具； 　　*同座位互相把玩对方的人偶玩具，共享快乐。 　　2、课后探究，制作万花筒 　　*欣赏fiash制作的万花筒图案，猜猜是什么玩具； 　　*简要讲解万花筒的、制作原理与方法； 　　*鼓励学生课后进行探究性学习，尝试着制作一个万花筒。

7，怎样画万花筒

画万花筒方法一般选择摄影。1 选择拍摄更明亮的场景由于三棱镜放在镜头前会遮挡光线，要尽量选光线较亮的场景拍摄；如光线不足，可选择高感；切忌用闪光灯拍摄。使用闪光灯拍摄，非常容易过曝2 拍摄主体选择有窍门可拍简单静物，它们最好色彩明亮，线条简单，形状略小，透光度好；如选择形状较大，透光性不好的景物会让画面变黑。形状复杂的花朵拍摄效果不佳3 三棱镜放置位置的不同会产生截然不同的效果当镜头与静物距离比较近的时候，三棱镜底边朝上和底边朝下是有着不同效果的。镜头的选择
1、先准备三块大小相同的小镜子，镜子长宽比例可以为5/2，如果没有镜子，只要能找到一些反光材料也行……2、把三镜子排成一个等边三角形，粘好固定。3，再剪些彩色碎纸，五颜六色的。4、用透明的材料做个小盒子，盒子为圆形，大小比镜子拼成的三角形略大就行，高度以能放进碎纸并能让纸随意移动为宜。5、把碎纸放进盒子里6、把盒子粘于三角形镜子下。为了不透光，可以找张黑色卷成圆筒把镜子和盒子的侧面包住。这样就可以看了，轻轻摇动就会发现里面千变万化的构图出现……

8，岭南版 小学美术三年级第六册教案全册

这里有，可以自己看，但是要先注册。http://219.136.187.225/schoolweb/hzjxxx/meishu/mysite/bbs/index.asp（广东广州）这里也有不少教案：http://www.yzarts.com/bbs/index.asp?boardid=3&action=&topicmode=0&page=2http://www.515171.cn/Article/ShowClass.asp?ClassID=171&page=8
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