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1，英语教学有哪些教学方法用英语怎么表达谢谢

Grammar-translation approach 语法翻译法 Audio-lingual approach 听说法 total physical response 全身反应法 The direct method 直接法 suggestopedia 暗示法 The communicative approach 交际法 community language teaching 交际教学法 Task-based language teaching 任务型教学法 补充： 基于内容的教学法 content-based instruction teaching

英语教学有哪些教学方法用英语怎么表达谢谢

2，英语教学常用的八种教学方法

一、母语式教学法说白了就是全英文教学。给学生提供一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程。二、情景教学法首先老师要设立一个场景，可以是日常生活常见的情景，但必须具备真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、更好地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能改变机械化的英语句式，变得更加生动。三、游戏教学法利用生动有趣的英语小游戏，使学生寓学于乐。四、联想记忆法五、童话剧教学法六、音乐律动教学法七、直拼教学法八、三维重现教学法九、团体教学法十、全身反应法

英语教学常用的八种教学方法

3，英语中常见的教学方法有哪些

1.Task-Based Language Teaching,即TBLT这是新课标之后实行的新型教学方法——任务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。 2.五步教学法： Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Post Task 3.五指教学法:RPCPP Step 1 Review Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Project Presentation 4.3P教学法 Warming-up Presentation Practice Production Homework 5交际型教学 Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式

英语中常见的教学方法有哪些

4，英语八大教学法的英文表达

英语八大教学法是指： 1、语法翻译法 ； 2、直接法； 3、听说法； 4、视听法； 5、认知法； 6、交际法； 7、语篇教学法； 8、任务型教学法。 扩展资料 　　英语八大教学法的`英文表达如下： 　　1、语法翻译法 The Grammar－Translation Method 　　2、直接法（the Direct Method） 　　3、听说法（The Audio-Lingual or the Aural-Oral Method） 　　4、视听法（the Audio-Visual Method） 　　也被称作 情景教学法（the Situational Method）。 　　5、认知法（the Cognitive Approach） 　　6.交际法（the Communicative Approach） 　　也被称作“功能意念法”（the Functional－Notional Approach） 　　7、语篇教学法（Discourse Approach） 　　8、任务型教学法Task-based Language Teaching

5，英语教学方法有哪些转载

1、 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 4、 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 5、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 6、 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 7、 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 8、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 9、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 10、 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 以上材料仅供参考，不过我还是建议你感觉一下英语ing的英语教学方式，看一看他的教学模式，对你应该很有帮助的。

6，英语教学法有哪八种

　　作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用英语教学,并把教学原则和教学方法应用到教学中。这8种常用的英语教学法，老师您已经掌握了几种呢? 　　1.三维重现教学法 　　艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。 　　2.直接母语式教学法 　　全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。 　　3.自然教学法 　　在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。 　　4.童话剧教学法 　　教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。 　　5.情景教学法 　　在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 　　6.音乐、律动教学法 　　Sing and Chant英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 　　7.联想教学法 　　Read and Write是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。 　　8.语言经验教学法 　　如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

7，浅谈小学英语几种教学方法

俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。为了让学生学好英语，我在教学中尝试了以下几种方法。一、愉快教学法 教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。 总的来说，愉快教学法就是能充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习英语是一种乐趣。二、演示法 演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如：在学习音标、字母时要充分利用卡片；学习单词“strawberry”“watermelon”时则采用实物教学比较好。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，要与教师的讲解和谈话相结合，通过教师语言的启发，使学生不停留在事物的外部表象上，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。三、模仿练习法 学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准声，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。四、讲授法 对于学习英语来说 ，讲授法也占着主导地位。因为英语并不像我们的母语——汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。

8，英语教学法

阶梯式教学法也叫做“语音、词汇、语法、阅读、写作”十字教学法。这一教学法从我国国情出发，汲取了国内外英语教学法的长处，是具有中国特色的教学方法。这一方法注意结构与功能结合，听说与读写并重，实行“提前略学——实践提高——总结规律——举一反三”即“理论——实践——理论——实践”的教学途径。 这一方法之所以叫做阶梯式教学法，是因为一切教学活动均是由易到难、由浅入深、循序渐进地安排的，学生的学习活动就像登山一样，一个台阶一个台阶地往上攀登，可以顺利地登上顶峰。“语音、词汇、语法、阅读、写作”本身就是一个阶梯，例如，学好语音为学习词汇创造条件，学好语音、词汇和语法又为阅读扫清障碍。此外，“语音、词汇、语法、阅读、写作”五项教学活动都是阶梯式安排的，例如，语音教学有“音素——拼读——规则——实践”阶梯，词汇教学和语法教学有“略学——复现——细学——活用”阶梯，阅读教学有“合——分——合——分”阶梯，写作教学有“词——句——段——文”阶梯等。 阶梯式教学法主张用规律指导实践，因此，其核心是“提前略学”和“举一反三”。“提前略学”是指每项学习活动的第一步都要提前略学该项目的规律，并以此来指导实践。例如，学语音先略学字母在单词基础上，通过进一步的实践，“举一反三”地运用规律，可以使学生全面提高听、说中的读音，学词汇先提前集中略学单词词义，学语法先提前略学新语法项目的结构形式等。通过提前略学和初步实践，再对规律作系统总结，可以使学生对规律有更深刻的理解。在此、读、写能力并更好地掌握语言规律，真正实现了结构与功能相结合。用阶梯式教学法进行教学，可以使学生在最短时间内取得最大的收效，是省时高效的好方法。以资深英语教育专家Louis（威斯特敏斯特大学硕士、国际教师资格证、吉林师范大学任教3年、小星星英语任教2年）为首的教学团队，历经多年总结研究，创造性的提出了九大教学方法。这些方法经过时间的锤炼，早已完全渗透小星星英语的每一堂课，我们的老师也完全掌握了这些方法的精髓。如今，小星星英语独有的教学方法似乎成了“行业标准”，但是我们有自信告诉大家，专业的英语教育，就在金华小星星。 浸泡式教学法：全天候以英语为母语的课堂环境，深厚浓郁的英语氛围“撬”开孩子的嘴。 自然拼读教学法：英语是拼音文字，因此掌握拼音规则就等于掌握了读写规则，小星星英语采用福尼斯的“自然拼读教学法”，帮助孩子见词能读、听音能写。 直接教学法：完全杜绝干巴巴的“英汉互译式教学”，转而用实物、肢体语言来学习，孩子越学越有趣。 游戏教学法：天下没有拒绝游戏的孩子，游戏教学法利用了这一天性，课堂变成了欢乐地海洋，孩子也真正做到寓教于乐。 音乐童话教学法：欢快的节奏、鲜明的卡通画，再羞涩的孩子也能很自然的加入进来，用他们最喜欢的方式去学习，自然事半功倍。 拓展教学法：让孩子走出教室，深入到商场、超市、公园、餐厅。用生活场景巩固英语知识。 主人翁教学法：老师再也不是课堂的主角，取而代之的，学生是主体，老师作辅助。主人翁教学法让孩子登上讲台，用英语自信发表观点，老师做最后的总结 快乐教学法：没有规则的桌椅、没有太多约束、没有教鞭。我们让所有学生围坐成一个圈，大家用英语彼此沟通，彼此交流，学生和老师成为了朋友。 文化体验教学法：了解外国文化，是培养英语思维、提升英语能力最有效的途径之一。我们定期开展“文化之旅”课堂，多姿多彩的异国风情成了孩子们最喜闻乐见的课堂主题。
阶梯英语注重是学生的口语能力，如果想提高社交能力和发音，就选择这个，孩子上来初中的话，就不要继续学了，不然会让成绩提不上去，所以，学阶梯英语的最佳年龄是5-7周岁，到了13岁就可以转学新概念了。 小星星英语的教学水平不高，家长反映说孩子学了没有效果。新概念英语紧扣学校的教学大纲，能轻松应付考试，适合刚上初中的孩子学 童话剧英语和阶梯差不多，适合幼儿学习。 我建议如果小孩子上幼儿园了，就学阶梯英语，上到小学毕业就转学新概念英语，这样学下来的学生社会能力超强，学校考试成绩拔尖。效果很好，我试过。 不过在这里提醒一下，阶梯英语的费用较高，要根据家庭经济条件而定。
Sorry,I do not know.

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