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1，小学人教版语文三年级下册课文

三年级下册 第一组 1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉 语文园地一 第二组 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树 语文园地二 第三组 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12* 想别人没想到的 语文园地三 第四组 13 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 16* 绝招 语文园地四 第五组 17 可贵的沉默 18 她是我的朋友 19 七颗钻石 20 妈妈的账单 语文园地五 第六组 21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人 语文园地六 第七组 25 太阳是大家的 26 一面五星红旗 27 卖木雕的少年 28* 中国国际救援队，真棒！ 语文园地七 第八组 29 古诗两首 30 西门豹 31 女娲补天 32* 夸父追日 语文园地八 选读课文 1 山城的雾 2 我爱故乡的杨梅 3 小狮子爱尔莎 4 在金色的海滩上 5 七色花 6 妙不可言的位置 7 手术台就是阵地 8 除三害 上面那位同志搞错答案了

小学人教版语文三年级下册课文

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　　按课文内容填空　　1、一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了的小燕子。　　2、青的草，，各色，都像似的聚拢来，形成了的春天。　　3、荷叶的，像一个个的。白荷花在这些之间。有的。有的，露出。有的，看起来饱帐得马上要破裂似的。　　4、喜欢停在，一双紧紧抓住苇杆。它的颜色。的羽毛像橄榄色的头巾，锈满了。的羽毛像赤褐色的。它，一双的眼睛下面，长着一张。　　5、万壑树参天，。　　6、，阴阴夏木啭黄鹂。　　7、穿花蛱蝶深深见，款款飞。　　8、，要看水底万丈深。　　9、日日行，；，。　　10、地球上的和，都是送来的。如果没有，地球上将到处是，到处是，没有、、、，没有、、、，自然也不会。一句话，没有，就没有我们这个。11、一天中，太阳做了多少好事：她把往洒，她把往　　拔；她陪着在，看他们。　　12、楚国在，他硬要往走。他的马跑得越，赶车的本领越，盘缠带得越，走得越，就越到不了。这一段话选自《》，它是一则故事，告诉我们：课余，你还收集了哪些这种类型的故事，请写一写故事题目：。　　13、本学期的课文中，我最喜欢这篇课文，因为　　。　　14、在本学期学过的古诗中，是描写景物的，我能完整地把它默出来　　。　　是根据牛郎织女的神话传说创作的，我也能默出来。

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3，小学语文人教版三年级下册课文有哪些

义务教育课程标准实验教科书 人教版三年级下册语文目录 1　燕子 2　古诗两首 3　荷花 4　珍珠泉 5　翠鸟 6　燕子专列 7　一个小村庄的故事 8　路旁的橡树 9　寓言两则 10　惊弓之鸟 11　画杨桃 12　想别人没想到的 13　和时间赛跑 14　检阅 15　争吵 16　绝招 17　可贵的沉默 18　她是我的朋友 19　七颗钻石 20　妈妈的账单 21　太阳 22　月球之谜 23　我家跨上了“信息高速路” 24　果园机器人 25　太阳是大家的 26　一面五星红旗 27　卖木雕的少年 28　中国国际救援队，真棒！ 29　古诗两首 30　西门豹 31　女娲补天 32　夸父追日
有一次，在围剿日本鬼子时，日本鬼子大队长斋藤乘着混乱逃跑了，嘎子和其他三个小伙伴去抓他。嘎子先用木头手枪顶着斋藤的后背大声地说：“把枪放下，不然我就要开枪了。”斋藤以为是真枪，就慢慢地举起了双手把枪放在了地上，嘎子他们就这样押着他回八路军驻地，在路上斋藤乘着四个小伙伴不注意时，逃进了芦苇丛中。这下把嘎子他们急坏了，最后他们想斋藤应该跑不远，决定回驻地找。在经过村口的井边时，他们注意到井边没人，井绳却在往下转动，嘎子对着小伙伴说：“这里肯定有问题。”他们对着井里大声叫喊，但没人回答。这时，嘎子灵机一动，和二个男孩子一起对着井里洒起了尿，只听井里传来了：“别尿了，我出来。”原来是斋藤被嘎子他们的尿给熏了出来。闻讯而来的八路军指导员直夸嘎子和他的伙伴们了不起。

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4，小学三年级下册课文 人教版 路旁的橡树 原文

从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。 开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。 突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。 “计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
“这是一棵怎样的橡树？”默读课文，找到相关的句子，请学生读，“你读得可真有气势。”“仿佛看见了一棵高大的橡树，比六层楼还高呢！”朗读评价语的确能起一定作用，学生在我的评价下，读得挺不错，再请学生动笔圈圈，句中的哪些词语，让你感受到了橡树的高大？学生说到了挺立、粗壮、结实，像哨兵一样。最后齐读：“在这条路应该延伸过去的地方，……”接着，就引导学生去看路了。圈词体会，反复诵读，学生对这句话有了一定的理解，但只停留在：橡树的外在美，美在它的高大，挺拔。难道这棵橡树的作用仅仅是美化环境吗？如果只是这样，为这棵橡树而在一个地方弯曲成马蹄形，似乎不太值。可以在“像草原的哨兵”处，挖掘更深的内涵。为什么把橡树当作草原的哨兵？狂风怒吼着，橡树……除了狂风，还可以说说噪音，黄沙。

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