小学数学教案表格形式,求小学数学教案的基本格式内容最好能附上一张书写的照片感谢 搜
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-04-26 13:49:21
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你好,小学数学教案一般分为教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程(导入、探究新知、巩固和反馈练习、课堂小结、板书设计等)。模板可参照如下:http://www.teachercn.com/Jxal/XXYnjsxja/2006-1/1/20060110181041926.html
2,小学数学的教案怎么写
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.小学数学教案- 教学教案- [免费开放快速下载] http://www.csok.net/sort/353_1.htm 不知是否满足需求
3,谁有一年级上册数学表格式教案有教师活动 学生活动的那类谢谢
2012最新人教版小学一年级上册数学全册表格式全套教案http://www.flyedu.cn/ViewDownInfo-48714.html学进度表周次起止日期教 学 内 容课时备注18.27—8.31准备课(2)位置(2)429.3—9.71-5的认识和加减法(4)439.10—9.141-5的认识和加减法(4)449.17—9.211-5的认识和加减法(4)359.24—9.31认识图形(一)(2)6——10的认识和加减法(2)6610.1—10.70国庆节710.8—10.126——10的认识和加减法(4)4810.15—10.196——10的认识和加减法(4)4910.22—10.266——10的认识和加减法(4)41010.29—11.26——10的认识和加减法(1)11—20各数的认识(3)41111.5—11.911—20各数的认识(3)数学乐园(1)41211.12—11.16认识钟表(1)20以内的进位加法(3)41311.19—11.2320以内的进位加法(3)41411.26—11.3020以内的进位加法(3)整理和复习(1)4滚第二单元一、内容:位置二、教学目标:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。三、教学资源分析:单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。四、学生基本情况:本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。五、教学方法设计:通过操作、实验等方式,让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动,教师应加以必要的点拨,让学生开动脑筋,在活动中理解知识,通过交流,体会到数学就在身边。可以采用合作学习、探究学习的教学方式,培养学生良好的学习习惯
4,小学数学备课的格式
教学计划
一、课标对本册教材的教学要求(参见教师教学用书)
1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感与态度。
二、教学本册教材要采取的教学措施(参见教师教学用书中的教材的编写特点,再加上自己对每一个知识点要采取的教法。)
三、教学本册教材要需要准备的教具和学具(参见教师教学用书)
四、课时安排(参见教师教学用书)(具体到每一小节)
全册备课
一、课标对本册教材的教学目标(参见教师教学用书)
1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。
二、教材简析(参见教师教学用书)
1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。
三、教学中要采取的教学措施。
四、我班学生学习数学的现状分析(主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。)
五、课时安排(参见教师教学用书)(具体到每一单元就可以)
单元备课
一、教材简析(参见教师教学用书)
1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。
二、本单元教材的教学目标(参见教师教学用书)
1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。
三、教学本单元要采取的教学措施。
四、课时安排(参见教师教学用书)(具体到每一小节就可以)
五、单元自测分析(主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。)
六、补教补学教案(一定要写成教案。主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计,巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性,确实做到该补教的补教、该补学的补学,使学生达到理解、明白、学会的目的。)
课时备课
一、教学内容。
二、教学目标:1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。
三、教学重点、难点。
四、教具和学具准备。
五、教学过程。
1、导入(不同的知识采取不同的导入方法,要灵活多样)
2、探究新知(一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神)
3、课堂演练(练习题的设计要有针对性、梯度性,一般要体现出基本题、变式题,开放题等练习题。)
4、课堂作业(课本上的练习题或一课一练)
5、课堂小结
6、教后感(主要写本节课教法的成败、学法的成败,写出自己的教完本节课的感想。)
说明:1、三十五周岁(含35周岁)以下的教师必须写详案,并且书写要规范(用正楷字)。三十五周岁至五十五周岁的教师尽量写详案,但简案每课时也不能少于两页,并且书写要规范(尽量用正楷字),五十五周岁以上的教师可写简案(课时备课可只写教学过程,但不能只写教学的路子,教学思路要明析,层次要清楚,目的要明确。)。
5,小学教案格式是什么呢
一、教学目标:
1、知识与技能
(1) 使学生掌握同角三角函数的基本关系;(2)已知某角的一个三角函数值,求它的其余各三角函数值;(3)利用同角三角函数关系式化简三角函数式;(4)利用同角三角函数关系式证明三角恒等式;(5)牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题,提高学生分析,解决三角问题的能力;(6)灵活运用同角三角函数关系式的不同变形,提高三角恒等变形的能力,进一步树立化归思想方法;(7)掌握恒等式证明的一般方法.
2、过程与方法
由圆的几何性质出发,利用三角函数线,探究同一个角的不同三角函数之间的关系;学习已知一个三角函数值,求它的其余各三角函数值;利用同角三角函数关系式化简三角函数式;利用同角三角函数关系式证明三角恒等式等.通过例题讲解,总结方法.通过做练习,巩固所学知识.
3、情态与价值
通过本节的学习,牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题,提高学生分析,解决三角问题的能力;进一步树立化归思想方法和证明三角恒等式的一般方法.
二、教学重、难点
重点:公式 及 的推导及运用:(1)已知某任意角的正弦、余弦、正切值中的一个,求其余两个;(2)化简三角函数式;(3)证明简单的三角恒等式.
难点: 根据角α终边所在象限求出其三角函数值;选择适当的方法证明三角恒等式.
三、学法与教学用具
利用三角函数线的定义, 推导同角三角函数的基本关系式: 及 ,并灵活应用求三角函数值,化减三角函数式,证明三角恒等式等.
教学用具:圆规、三角板、投影
四、教学设想
【创设情境】
与初中学习锐角三角函数一样,本节课我们来研究同角三角函数之间关系,弄清同角各不同三角函数之间的联系,实现不同函数值之间的互相转化.
【探究新知】
1. 探究:三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的,你能从圆的几何性质出发,讨论一
下同一个角不同三角函数之间的关系吗?
如图:以正弦线 ,余弦线 和半径 三者的长构成直角三角形,而且 .由勾股定理由 ,因此 ,即 .
根据三角函数的定义,当 时,有 .
这就是说,同一个角 的正弦、余弦的平方等于1,商等于角 的正切.
2. 例题讲评
例6.已知 ,求 的值.
三者知一求二,熟练掌握.
3. 巩固练习 页第1,2,3题
4.例题讲评
例7.求证: .
通过本例题,总结证明一个三角恒等式的方法步骤.
5.巩固练习 页第4,5题
6.学习小结
(1)同角三角函数的关系式的前提是“同角”,因此 , .
(2)利用平方关系时,往往要开方,因此要先根据角所在象限确定符号,即要就角所在象限进行分类讨论.
五、评价设计
(1) 作业:习题1.2A组第10,13题.
(2) 熟练掌握记忆同角三角函数的关系式,试将关系式变形等,得到其他几个常用的关
系式;注意三角恒等式的证明方法与步骤.
教案基本格式: 课题 ( 写清几年级 什么学科 第几课课题 及第几课时)
教学目标 1 思想目标(根据教材和学生年龄特点而定)
2 知识目标(同上)
3 能力目标(同上)
教学重点 1 学会哪些知识(教材和大纲要求学生掌握的)
2 练会那些能力(运用所学知识解决问题的能力)
教学难点 学生不易理解和难掌握的知识或技能
教学方法 采用启发式、电化教学等方法(教学有法,教无定法,贵在得法)
教学具准备 字卡、图片、电脑、投影或课件或学生自制学具,根据本科而定
教学过程 1设置情境 以旧引新
2循续渐进 探究新知
3巩固训练 掌握新知(1)基本练习(2)综合练习(3)发展性练习
4师生总结评价 学会了什么,掌握了哪些技能。
5作业 本课基本知识和有启发性的题目。
教学回顾 教师上完课,自己对本课教学的评价,肯定成功的,弥补不足,力求完美。
(以上仅供参考)
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