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1，微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样

微课百科全书中平均每节微课的时长约10-20分钟，更易吸引学生注意力，并且每节微课只针对某一知识点或习题，内容不繁琐，更易理解。
不明白啊 = =！

微课百科全书里的微课视频大概多长时间呢知识点分布是怎么样

2，小学语文教师面试试讲以微型课的形式8分钟微型课怎么上与说

微型课与说课不同，相当于一节课堂的浓缩，把8分钟的时间把最主要的问题讲出来即可。

小学语文教师面试试讲以微型课的形式8分钟微型课怎么上与说

3，小学语文微课作品特点

你好， 1、 “精”是由“短”所导致的另一个微课的特点。所谓“精”，指的是微课的设计必须精致、紧凑，不能拖泥带水。 2、时间短，要控制在5-10分钟内，不能太长，确保与正常课的不同。

小学语文微课作品特点

4，8分钟的微课是完整的吗

完整。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过8分钟。因此，八分钟的微课是完整的，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

5，小学语文教育试讲

多看一点教学视频嘛，声音得亲切，别把他们看成是大学生，就当是身体超常发育的小孩子一样讲。你还打算去义务指教哦，有兴趣来我这的嘛，我把我的班给你教，想教好久都可以，把我工资给你也行哈···
发题目啊

6，小学语文二年级上册坐井观天微课教案

　　重点： 　　学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 　　难点： 　　1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。 　　2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。 　　教学准备： 　　教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。 　　可是准备：1课时 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　（出示PPT）复习生字，读词语。 　　二、朗读感悟、学习课文。 　　1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？ 　　2、学习第1自然段。 　　（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿） 　　（2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。 　　3、整体感悟，第2自然段到第7自然段 　　（1）看课件练读第一次对话。（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？ 　　（2）看课件感悟第二次对话。（出示PPT，男女对读） 　　1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。 　　2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际） 　　3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气） 　　4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气） 　　5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的.对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广） 　　（3）感悟第三次对话。（出示PPT） 　　1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？ 　　想一想：他俩笑的含义相同吗？ 　　2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是） 　　3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。 　　三、理解寓意、扩展活动 　　1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人） 　　2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示） 　　四、指导书写 　　1、认读“信”、“蛙”两个字。（出示PPT） 　　2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。 　　3、师范写，生练写。 　　五、总结全文 　　指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。

7，微课程的应用概括说是非常六加一六指的是什么

1、微课是一种课程，其载体为微课视频，不能将微课视频等同于微课。完整的微课教学，还需要配合其他教学活动或者教学环节、教学要求和教学反馈等内容，才能构成一个完整的教学环境。 微课视频仅仅是教学的一种资源，而非教学的全部。　　2、为了保证教学的效果，胡铁生等人提出了“非常6+1”的微课框架：1是长为5-8分钟的微课视频，并借此网络视频为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈“6”个配套资源，共同组成微课。
微课是一种课程，其载体为微课视频，不能将微课视频等同于微课。完整的微课教学，还需要配合其他教学活动或者教学环节、教学要求和教学反馈等内容，才能构成一个完整的教学环境。

8，关于小学语文教学授课录像

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9，日语时刻从1分钟到60分钟的写法

是 pu 不是 bu 楼上 有个是错的
1分 いっぶん2分　 にふん3分　 さんぶん4分　 よんふん5分　 ごふん6分　 ろっぶん7分　 ななふん8分　 はちふん9分　 きゅうふん10分　じゅうぶん11分　じゅういっぶん12分　じゅうにふん13分　じゅうさんぶん14分　じゅうよんふん15分　じゅうごふん16分　じゅうろっぶん17分　じゅうななふん18分　じゅうはちふん19分　じゅうきゅうふん20分　にじゅうぶん21分 にじゅういっぶん22分　にじゅうにふん23分　にじゅうさんぶん24分　にじゅうよんふん25分　にじゅうごふん26分　にじゅうろっぶん27分　にじゅうななふん28分　にじゅうはちふん29分　にじゅうきゅうふん30分　さんじゅうぶん31分 さんじゅういっぶん32分　さんじゅうにふん33分　さんじゅうさんぶん34分　さんじゅうよんふん35分　さんじゅうごふん36分　さんじゅうろっぶん37分　さんじゅうななふん38分　さんじゅうはちふん39分　さんじゅうきゅうふん40分　よんじゅうぶん41分 よんじゅういっぶん42分　よんじゅうにふん43分　よんじゅうさんぶん44分　よんじゅうよんふん45分　よんじゅうごふん46分　よんじゅうろっぶん47分　よんじゅうななふん48分　よんじゅうはちふん49分　よんじゅうきゅうふん50分　ごじゅうぶん51分 ごじゅういっぶん52分　ごじゅうにふん53分　ごじゅうさんぶん54分　ごじゅうよんふん55分　ごじゅうごふん56分　ごじゅうろっぶん57分　ごじゅうななふん58分　ごじゅうはちふん59分　ごじゅうきゅうふん60分　ろくじゅうぶん累死我了，这样明白了吗？仅供参考
日语时刻里面，关于“分”的发音，有以下规律： 1. 分，在拨音也就是【ん】和促音也就是小的【っ】的后面，读 “ぷん”也就是“pun” 比如：3分（さん　ぷん） 4分（よん　ぷん）　　　　1分 （ い　っ　ぷん）　　　　6分（ろ　っ　ぷん）　　　　8分（は　っ　ぷん）　　　　10分（じ　っ　ぷん)）2. 分，没有拨音【ん】也没有促音【っ】的后面，读　“ふん” 比如：2分　（に　ふん）　　　5分　（ご　ふん） 3. 注意，日语里，同一个数字也有不同的发音，所以同一个表示时刻的汉字也有不同的发音。比如：　1分　（いち　ふん）　（い　っぷん）　　　　4分　（し　ふん）　　（よん　ぷん）　　　　6分　（ろく　ふん）　（ろ　っ　ぷん）　　　　8分　（はち　ふん）　（は　っ　ぷん）　　　10分　（じゅう　ふん）　（じゅ　っ　ぷん）（じ　っ　ぷん） 4. 分，在表示“份数”　“份额”的时候，在拨音也就是【ん】和促音也就是小的【っ】的后面才常常读作 “bun”比如：1/3 （さん　ぶん　の　いち）　　　分量　（ぶん　りょう）
1分＝いっぷん2分＝にふん3分＝さんぷん4分＝よんぷん5分＝ごふん6分＝ろっぷん7分＝ななふん、しちふん8分＝はっぷん、はちふん9分＝きゅうふん10分＝じゅっぷん、じっぷん11分＝じゅういっぷん12分＝じゅうにふん13分＝じゅうさんぷん14分＝じゅうよんふん、じゅうよんぷん15分＝じゅうごふん16分＝じゅうろっぷん17分＝じゅうしちふん、じゅうななふん18分＝じゅうはっぷん、じゅうはちふん19分＝じゅうきゅうふん20分＝にじゅっぷん、にじっぷん————接下来，21~60只要更换十位数部分就OK了先把20 30 40 50 60的假名打出来，后面直接接上1~10分钟的假名比如【21分＝にじゅういっぷん】，其实就是20的【にじゅう】和1分的【いっぷん】的组合这么说你能明白吗？

10，漫游语文世界

　我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。 　　那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 　　我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。 　　语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。
看到这个题目，你也许会奇怪，“世界”？范围太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人类社会一切事物的总和。“语文世界”范围也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空，以及人世间的一切的智慧和知识。七年级语文的第二单元的《综合性学习.写作.口语交际》用的就是这样一个标题。它实际上就是告诉我们语文学习的范围是非常宽非常广的，“语文”的世界是没有边际的。无论学识多么渊博的人，他的语文知识也仅仅犹如在语文世界里拾得的一颗小“贝壳”，沾的一滴小“水滴”。因此，它需要我们付出毕生的精力。因此这个活动应该是奠定学生进中学后学习语文的一次关键活动。 学生对语文的学习，仅仅靠课堂四十分钟是远远不够的，必须要他们经常的、点点滴滴的积累，必须要把学习与生活及其他各科联系起来。“漫游语文世界”就是要训练学生在生活中学习语文，运用语文，就是要学生初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文资源。这次活动怎么开展？怎样才能收到很好的效果呢？怎样才能培养学生良好的学习习惯，教给学生更好的学习方法？怎样才能全面提高学生的语文素养呢？我们是农村中学，学校连个阅览室都没有，平常可以利用的资源也非常有限。我考虑了很久，最后决定了从以下几个方面来进行。 “漫游语文世界”就是要观察，我首先要学生养成观察生活的习惯，要他们留意周围的人和事，要时时去丰富自己的见闻，找到可以写作的材料，要他们及时地把自己看到的、听到的写下来，可以是实录，也可以是启示，还可以是联想。总之一句话，就是要做生活的有心人。 “漫游语文世界”离不开阅读。我要求学生养成课外阅读的习惯，为此，我为他们提供了很多阅读的资料，比如《创新思维》、《语文报》、《语文周刊》、《语文精彩语段阅读》等等，我还让他们把家里有价值的，适合学生阅读的的藏书带到学校，首先在同组几个人中间交换阅读，要他们时时给同学们推荐读的好的文章，好的诗词，好的语段，好的句子，好的词语等等，要他们每天利用课前几分钟把自己读到的东西说出来，在同组说，或者在全班说，这样既锻炼了他们说话的能力，也提高了他们的阅读兴趣。 “漫游语文世界”更离不开写作。我把学生的课外写作放在了很重要的位置。学生要把学到的知识变为自己的，也还不是那么容易。我为学生提供了很多的练笔栏目，并要求他们在每天的每一篇写作之前加上栏目的名称，如“心灵独白”、“班级趣事”、“友情传递”、“美丽瞬间”、“新闻点击”、“读书有感”、“难忘往事”、“成语天地”“古文世界”“古诗赏析”、“谜语宫殿”、“想象空间”、“商品推销”、“我的世界”、“笑话与幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“卫生与健康”、“科技之窗”、“广告宣传”“身边的错别字”、“语文与某某学科”等等。当然还可以是自由选择的。 “漫游语文世界”还要有成果。我要学生定期把自己的写作成果编辑成“手抄报”。首先要求学生选好报纸名，要求同学们根据自己的特点去取名，尽量做到有个性、有创意、新颖、别致；要他们的报名丰富多彩。如有的学生就取自己的报名为“聚宝盆”，有的取名为“小水滴”，有的取为“小天使”，有的取为“小浪花”，我觉得他们取得都很好，还有很多名字也很有特色。然后我要求同学们设计好自己的版面，要做到合理、漂亮、美观、适用。最后我要求同学们选好自己的栏目，每个栏目选好自己的材料，材料来源于自己平常的写作本上面。每月出版一期。对每期的作品，我都要在全班进行公开评比，本着有特色、美观、实用的原则，先在小组评比，评出每组前两名，再在全班评比。对评出的作品，根据质量的高低，分别评出一等奖二名，二等奖四名，三等奖若干名。对评出的作品，我自己拿出一点钱买点奖品给他们，可以是笔记本，或者是钢笔，或者是铅笔，甚至是一颗泡泡糖。总之，奖品不在于多，主要是为了鼓励一下他们。学生们得到这些奖励后，积极性也很高。我还让学生把作品放在班上，要他们交流他们的作品，有不少同学看到别人的好作品后，赞不绝口，并表示以后自己也要好好的办。总之，这个活动虽然在目前还只是一个起步，才办了两期，但其初步的效果还是显露出来了的，其效果还是很好的。我相信，只要能持之以恒地搞下去，学生一定会有收获的。 初一是新课程的实验年级，教材并不厚，但是上面有很多的是要求老师进行课程开发的。我教了十多年书，用过了很多套语文教材，但是我从来没有感觉到哪一套教材在训练学生学习习惯和教学生学习方法上下过如此大的功夫。因此在教这套教材的时候，我特别注意融进自己教这么多年语文所获得的经验，并准备把它结合着用在这套教材的使用上。虽然现在我的实验还只是一个开头，但是我相信，只要遵循了语文学习的规律，掌握了正确的语文学习方法，学生的语文会漫漫学好，语文知识会不断丰富，语文素养会逐渐提高的。

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