音乐课板书设计模板，初中音乐沂蒙山小调教案设计优秀

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1，初中音乐沂蒙山小调教案设计优秀
2，百鸟朝凤音乐教案
3，教师资格证考试音乐教案

1，初中音乐沂蒙山小调教案设计优秀

初中音乐《沂蒙山小调》教案设计「优秀」　　沂蒙山的民歌，沂蒙山的历史和文化，悠远而古老。《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，属于小调。下面小班为大家分享《沂蒙山小调》音乐教案及讲课稿，希望对大家有参考作用~ 　　《沂蒙山小调》教学简案　　题目：初中音乐《沂蒙山小调》　　一、教学目标　　1.情感态度与价值观：培养对家乡的热爱，对中国民歌的喜爱; 　　2.过程与方法：通过聆听、练习，认识歌曲所要表达的思想内涵; 　　3.知识与能力：认识民歌种类，学唱歌曲。　　二、教学重难点　　1.教学重点：学唱《沂蒙山小调》; 　　2.教学难点：“鱼咬尾”的创作手法。　　三、教学方法　　直观教学法、启发式教学法、练习法　　四、教学过程　　1.导入新课　　提问学生中国民歌的种类有哪些，我们之前学过哪些体裁的民歌，引入新课; 　　2.新课讲授　　(1)范唱歌曲; 　　(2)讲授“鱼咬尾”的创作方法; 　　3.巩固提高　　练习歌曲，运用“鱼咬尾”的创作方法进行音乐创造; 　　4.小结作业　　师生共同总结本节课内容，作业为课后搜集相关资料。　　五、板书设计　　沂蒙山小调　　1、民歌：小调　　2、鱼咬尾　　《沂蒙山小调》试讲逐字稿　　《沂蒙山小调》题目：初中音乐《沂蒙山小调》　　各位考官好，我是初中音乐组第1号考生，下面开始我的试讲。　　一、导入　　上课，同学们好，请坐。同学们，又到了我们喜欢的音乐课的时间了。今天在上课之前，老师先提问同学们一个问题：我们中国的民歌，由哪些部分组成?有谁来回答一下，坐在教师第三排的这位女生说一下，嗯，很好，请坐，这位女生说，我们中国的民歌，由三部分组成，是什么呢?山歌，还有吗?小调，很好，还有吗?劳动号子，简称号子，很好，请坐。同学们对知识的掌握非常牢固，今天我们学习一首小调，是民歌中的一部分，叫《沂蒙山小调》。　　二、新课讲授　　请大家翻开课本第53页，首先请大家来听老师来完整的演唱一遍：“人人都说那个哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光。”由于时间关系，三段歌词老师只演唱一段。通过刚才老师演唱这首《沂蒙山小调》，你们听出了什么?或者听出其中的哪些思想感情呢?有没有同学知道?好，坐在第二排这位男生你来说一下，嗯，很好，请坐，他说这首歌曲非常的优美。很不错啊，非常的优美(老师范唱一段)。那么，这首歌曲的速度是怎样的?是不是很欢快?同学们都说没有，那有没有很悲伤呢?也没有是吧，所以这首歌曲是中速的、不快不慢的.，但是很优美、很抒情。好啊，那下面咱们就带着这样的感情、这样的速度，我们一起来演唱一遍这首歌曲。好，老师先起个头：“人人都说那个哎，预备，唱”，“人人都说那个哎，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光”(打拍子)，好啊，老师为大家鼓掌，大家演唱的都非常的不错。那么，接下来，老师想给大家补充一下乐理知识，那么我们先看谱子，我请四位同学分别把这四句演唱一下。好，第一句，文艺委员，你带个头，你先来演唱一下，很好啊，他演唱的非常的棒(唱第一句谱)。第二句，第四排那个男生，你来唱(唱第二句谱)，非常好，那么你来告诉我，第二乐句第一个音是什么音?是“2”，很好，那文艺委员演唱的第一句中最后一个音是什么?也是“2”，对不对?好，我们把第二句写一下。很好，第三句，坐在最后一排的女生你来唱一下(唱第三句谱)，很好，刚才那位男生唱的最后一句音是什么，对“1”，那你刚才唱的第一个音是什么?也是“1”。很好哈，老师把谱子写一下。第四一句，前排这位女生唱一下(唱第四句谱)，很好。同学们，你们有谁发现了这四个乐句的规律?好，坐在第三排这位男生你说一下，嗯，很好，这位男生刚才说了，第一乐句的落音就是第一乐句的起音，第二乐句的落音是第三乐句的起音。我们把这样的创作方式，叫做“鱼咬尾”。这是我们今天学习的一个难点，我们今天这节课，把“鱼咬尾”的创作手法学会了，那么，同学们，老师希望你们下课以后，能用这样子的创作方式重新把这首“沂蒙山小调”给改编一下。好吧?同学们，我们在唱最后一个乐句的时候，其实还有一个问题，就是我们的老朋友附点音符，有很多同学唱错了，要注意(老师示范)。　　三、小结作业　　同学们，在这节课的最后，我们再完整的把这首歌唱一遍，好吗，老师给起个头：“人人都说那个哎，预备，唱”，好，那么今天这节课啊，我们学习了《沂蒙山小调》，感受到了这其中蕴含的沂蒙山人民对家乡的思想感情，同时我们学会了一个非常重要的音乐创作手法，就是“鱼咬尾”，老师希望同学们课下能把这首歌唱熟，同时啊把“鱼咬尾”的创作方式应用到我们的音乐创作中。　　好，同学们，今天这节课我们就先上到这里，同学们，下课。 ;

初中音乐沂蒙山小调教案设计优秀

2，百鸟朝凤音乐教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的《百鸟朝凤》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《百鸟朝凤》音乐教案1 　　一、教学目标　　1、通过学习《百鸟朝凤》，培养保护自然、喜爱自然的感情，以及对于民族音乐的了解和喜爱。　　2、通过聆听、讨论、小组合作探究、模仿表演等形式，体会作品塑造的音乐形象和音乐意境。　　3、能够清晰分辨出音乐中唢呐模仿的不同种类的鸟的叫声；能够清晰分辨出各乐段的主题旋律。了解唢呐的乐器风格和特点。　　二、教学重难点　　【重点】　　通过多种形式赏析音乐，感受音乐形象，听辩和区分各乐段的主题旋律。　　【难点】　　了解民族乐器唢呐，体会民族音乐的艺术魅力。　　三、教学过程　　（一）导入新课　　1、教师设置情境教学，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生想像鸟类的形象，并引导话题，在音乐中，很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常得形象，大家猜猜都有什么类似的乐器？　　2、通过学生的自由讨论，对器乐模仿的话题已经议论的热火朝天，引入今天的音乐主题——唢呐名曲《百鸟朝凤》。　　（二）感知乐曲　　1、初听乐曲，听歌曲的旋律表现了什么音乐形象？又是什么速度？　　（欢快跳跃的情绪、感受到各种鸟类鸣叫嬉戏的场景；乐曲速度自由，属于散板）　　2、教师为学生们简介作品《百鸟朝凤》的相关知识和唢呐的乐器背景知识。　　（三）探究乐曲　　1、分段复听乐曲，教师带领同学们通过聆听，认识并区分每一段的主题旋律。教师可通过讲授法，为同学们简介每一段表达的主题。　　第一段：主题旋律的展现。清晰地展示出曲调风趣幽默富有生活气息的艺术风格。　　第二段：运用唢呐的各种演奏技法来模仿不同鸟类的声音特点。　　第三段：乐曲的第三乐段，延续欢快喜庆的音乐形象，对作品进行概括和总结。　　2、带领同学们对乐曲的第二段进行详细欣赏和分析。　　（1）听第二段旋律，同学们自由抒发感受，概括第二段音乐的表现手法（学生可能总结出：唢呐模仿各种鸟类的叫声，演奏技法多样，民乐队进行流水板的反复伴奏）。　　（2）同学们通过聆听，寻找第二段一共模仿了几种鸟类的叫声（布谷、斑鸠、公鸡、喜鹊等）。　　（3）邀请同学们分组尝试着模仿一下这些鸟类的叫声，感受唢呐乐器的声音特点。　　（4）同学们通过赏析和切身表演体验，概括出唢呐乐器的音色特点。　　3、带领同学们赏析作品的第三乐段，对比一下第三乐段和第一、第二乐段有何不同。（学生总结：第三乐段杂糅了第一乐段的旋律因素和第二乐段的华彩演奏技法，形成了更加完整丰富的音乐表现形式）　　4、最后完整聆听作品，形成对作品的整体感知。　　（四）巩固提升　　1、教师为同学们播放由民乐独奏《百鸟朝凤》改编的钢琴版《百鸟朝凤》，感受不同乐器风格下的《百鸟朝凤》会有不同的艺术表现。　　2、说一说你更喜欢哪种乐器表现形式，并说明原因。　　3、同学们互相之间自由交流，互相抒发感受，教师给予鼓励性点评。　　（五）小结作业　　1、教师总结本节课所学内容，对民族音乐进行整体的概括，并引导同学们更多的去关注民族音乐和器乐发展，培养对于民族文化的喜爱。同时，引导同学们关注大自然，热爱小动物的思想情感。最后，邀请同学们针对唢呐独奏版的《百鸟朝凤》写一篇小小的听后感受，下节课大家一起来分享。　　2、教师播放音频，在愉快的音乐声中结束课程。　　四、板书设计《百鸟朝凤》音乐教案2 　　一、教学内容　　1备枨《向日葵》　　2弊酆涎盗藩　　声乐练习、旋律填空　　3毙郎停邯　　《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲) 　　4 口风琴　　二、教学目的　　1敝傅佳生有表情地歌唱，激励他们为祖国的绿化和建设做贡献，歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案。　　2蓖ü旋律的填空练习，培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力　　第一课时　　教学重难点: 运用正确气息吹奏口风琴　　一、组织教学　　1苯教室　　要求学生做到铃响安静　　听音乐进教室　　2奔觳榭吻白急釜　　要求学生带齐学习用具音乐书、笔、　　3笔ι问好　　要求：听琴声起立站好，声音洪亮，听琴坐下オ　　二、基础训练　　1笔映练耳，课后练习(一)オオ　　曲式分析：练习为二声部的练声曲，由渡音程构成，模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求：用较高的声音位置和明亮的音色，并有弹性，小曲中间4小节旋律应明亮，连贯，声部和谐。　　过程：先听老师范唱歌谱。提问：①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部? 　　答案：乐曲为(大调分为两声部，四二拍的节奏，请学生听琴唱谱看到休止符唱出，第一声部掌握后，集体祝唱第二声部，在唱准音高和节奏后，用“u”做发声韵母，因为过了一个寒假，收拢一下声音很有必要。　　三、口风琴训练　　复习巩固指法、气息和一些练习曲，先回忆吹奏的正确气息再回忆指法，音乐教案《歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案》。　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同时吸气，吹奏要控制气息。　　过程：先集体进行呼吸练习，老师提出要求检查学生掌握情况，吐气时吐发“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撑。　　呼吸掌握后，练习指法，注意按指的正确位置，再复习练习曲。先用单音吹节奏，掌握后，掌握旋律、注重气息，要有控制，吹“tu”时，更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲　　答案：《布谷》　　(放录音)请学生回忆一下这首歌曲，先听范唱，再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案：布谷鸟盼望春天的到来，为什么要盼望春天，　　答案：寒冷的冬季已快过去，暖温的春天，万物复苏，将是一片繁荣的景象，请同学再想一想：我们还学过哪些关于春天的歌。　　结束课　　小结: 　　第二课时　　教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性　　一、组织教学　　1苯教室　　请学生做到铃响安静，听音乐进教室　　2笔ι问好　　〈师〉同学们好　　〈生〉你好，你好，老师你好。ヒ求：声音洪亮　　二、基础训练　　1笔映练耳：　　课后练习:分析：在学生都已掌握了发声曲的音准后，主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母，可先用“U”作发声，唱好“U”后，再填上“布谷”的词　　要求：在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性　　过程，老师作示范，唱谱子,请大家模仿老师唱谱子，唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方，学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲，用集中的声音，保持较高的声音位置。学生唱发声曲，老师纠正，断音、连音、力度记号、支复记号。　　三、新歌教学　　歌曲《向日葵》，反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵，歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析：歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体，节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起，每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃，优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起，不失明亮的色彩，又体现了鲜明的民族风格。《百鸟朝凤》音乐教案3 　　一. 教学目标　　1聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。　　2在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。　　二 . 教学重点　　了解唢呐的`构造.音色特点及其表现力。　　三教学工具　　实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。　　四教材分析　　《百鸟朝凤》是一首民族传统的唢呐独奏曲，它通过唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美动听，情绪欢快热烈。　　五教学过程（）　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　教学设计意图　　聆听《百鸟朝凤》音乐　　导言引导学生思考。　　（1）乐曲表达了什么样的情绪？　　（2）这是什么乐器演奏的？　　（3）在什么地方看过？在什么地方听过？　　（4）唢呐演示。　　用心聆听、体验。　　表达听后的感受。　　（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。　　（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。　　（4）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。　　让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。　　揭示课题。哼唱主题音乐。　　引导学生思考：　　（1）鸟类的大王？　　（2）“朝”意指什么？　　（3）“百”是什么意思？　　（4）还可以起其他名字吗？　　1.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。　　2.“朝”指朝拜之意　　3.“百”是虚指，表示多的意思。　　4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。　　5.哼唱主题音乐。　　充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。　　分段聆听乐曲　　1.引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。2.鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。　　1.引子：用语言叙述。2.主题。3.模拟各种鸟的叫声。4.小组活动。5.小组汇报。　　学生对音乐的感受进行二次创作。　　小组活动、总结　　1.你知道多少鸟的名字？ 2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？3.总结。　　1．学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。2.小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？　　激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

百鸟朝凤音乐教案

3，教师资格证考试音乐教案

① 教师资格证考试初中《音乐》考什么教师资格证考试初中《音乐》考的内容有： (一) 学科知识与技能初中音乐教学的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。音乐鉴赏、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。音乐美学基础知识，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。 (二) 教学设计 1.熟知初中音乐课程,掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。 2.根据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。 3.依据音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。（三）教学实施能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法. 利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践. (四) 教学评价 1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。 2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度，知识与技能三维目标贯穿评价始终。 3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段。 4.对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。 ② 报考非音体美的教师资格证教育知识与能力这科的教学设计可以写音乐的教学设计吗报考非音体美的教师资格证，在教育知识与能力这科的教学设计中，可以撰写音乐内容的教学设计。教学设计的多选题目涉及多个学科的，选择其中一个题目搞教学设计即可。即使报考的不是音体美的教师资格证，也可以写音体美内容的教学设计。 ③ 教师资格证考试教学设计题分值分布 1、幼儿园保教知识与能力：一道教师资格证考试教学设计题，通常分为3个小题考内查，分值30分。容 2、小学教育教学知识与能力: 一道教学设计题目，共有语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，教师资格证考试考生可根据自身所长或题目难易程度来选择一个自己觉得最有把握的，可以和报考科目不一致，通常分为3个小题考查，分值40分。 3、中学学科知识与教学能力: 一道教学设计题目，通常分为3个小题考查，分值65分。考生报考的是哪一门学科，就要写哪一门学科的教学设计。教师资格证考试教案一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和相应的板书设计。对于这五个组成部分，在考试的过程中除了会直接在教学设计题中考察大家怎么写之外，也可能会以选择题和材料题的形式考察相关知识点。所以，除了掌握“怎么写教案”这项技能之外，大家也要对相关的知识进行了解。教师资格证考试教学设计题分值分布我就说到这里了，只有知道了考试的题型和题量，才会有助于备考，祝愿各位考生都能取得优异的成绩。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会持续更新。 ④ 上海教师资格证考试高中《音乐》考什么高中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。 (二)教学设计1. 熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。3.能够依据高中音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。4.能够依据高中音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节与步骤。 (三)教学实施1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成模块教学任务。2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，建立音乐表现自信心。3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强 *** 学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，重视比较鉴别，关注合作探究，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。 (四)教学评价1.能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。 ⑤ 2016年小学教师资格证考试教学设计笔试有没有音乐的大题有音乐的一个教学设计大题。小学是6选一，笔试面试资料就可以用亿师学的辅导。基本上还可以。 ⑥ 音乐教师资格证考试内容音乐笔试就只考这三个科目没有其他的科目。多做一些试题能过的几率会大一些。笔试的多做题，面试的多注意一些音乐教学设计、音乐教学内容设计、分析教学内容的元素、分析音乐教学内容的角度等方面。备考技巧：//zgjsks//2015/tongyong_0921/146138 ⑦ 教师资格证考试音乐学科的教学设计模板教师资格证考试第1问：音乐学科专业知识考查音乐学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。教师资格证考试第2问：关于教学目标设计作答模板： 1.情感、态度与价值观目标通过聆听歌曲，了解我国西方优秀音乐文化的传统，从而培养学生热爱音乐的兴趣，拓宽同学们的音乐视野。 2.过程与方法目标通过对作品的聆听学唱，感受、体验作品音乐情绪风格特征的表达。(低年段) 通过聆听、演唱、探究等活动，能够感受作品的音乐情绪，理解、想象乐曲的表现内容，从而提高音乐鉴赏能力。(中年段) 3.知识与技能目标 (1)在聆听的过程中，学生能够感受XX(某一乐器)多变的音乐色彩。 (2)在学唱的过程中，学生能够将XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确到位，且不拖拍子抢拍子。 (3)在学唱的过程中，学生能够用优美的声音，自信的演唱XXX。教师资格证考试第3问：教学过程设计一、导入新课以直观导入为例：为学生们呈现视频、音频、图片模板：同学们，又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去一个地方，请你们闭上自己的小眼睛，听!(一段音频，如海浪、海风的声音等，之后询问)大家刚才都听到了什么?感受到了什么?今天老师就带领大家一起去XXX。【设计理由】：贴近生活，引发学生的学习兴趣，为学习新课程成打下基础。二、新课讲授 1.初听作品，感受旋律教师引导学生感受作品的音乐情绪。 2.复听作品，体会内容在教师的引导下，请学生结合歌词谱例聆听作品，感受、思考作品所要表达的内容。 3.再听作品，学唱歌曲教师示范，学生哼唱，一起处理谱中的重难点，分组练习，展示，教师点评。三、巩固提升拓展要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。 (或要求学生表演作品中的故事情节) 四、小结作业老师带领全班同学回顾本节课重难点，并歌唱作品。最后布置相关作业。教师资格证考试音乐学科的教学设计模板大家务必要记清楚，希望各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会及时更新。 ⑧ 考小学教师资格证201 在笔试的时候教学设计可以选择音乐吗面试时能选音体美吗如果证下来了可以任可以。对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二（科目代码201、202、301、302）实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A），考试内容暂与原科目相同。实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目，取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职类别音、体、美专业科目。考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩，考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩，不可替代科目201、202、301、302合格成绩。 (8)教师资格证考试音乐教案扩展阅读：注意事项：教师资格考试改革后，国家鼓励非教师参加教师资格考试，现在没有限制，以后也不会有限制。除了要求陕西省取得教师资格证书和专业相关外，其他省份不限制专业，只要有学历就可以注册。除了上海、浙江、湖北今年下半年（新添加），其他省份的笔试登记网上报名可以填写基本的个人考试信息网上报名，笔试，面试不需要普通话证书，确认合格后面试。

教师资格证考试音乐教案