本文目录一览

1，考研课程与教学论

就业，如果想当老师或者图书、报社编辑还可以好不好考看专业、学校和你的学习程度了祝你好运

{0}

2，课程与教学论考研考哪些科目

课程与教学论考研分为公共课和专业课两类，他们分别考察以下科目：1、公共课：101思想政治理论、201英语一；2、专业课：考教育学、教育史、教育研究方法以及教育心理学方面的内容。材料补充：课程与教学论专业是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。课程与教学论专业要求掌握学科的基本结构。在概念、原理、价值观和方法等各方面形成整体联系，把握其内在精神和基本特性。联系实际，学思结合。一方面，要积极地运用实际经验来阐释和理解理论，即借助个人经验、典型案例和现实情境等因素，促进对概念和原理的把握。另一方面，要学以致用，即关注教育现实，努力运用所学理论去解析和解决现实问题。

{1}

3，040102课程与教学论考研初试都考什么

政治，英语，教育学基础综合（教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法),分别100分、100分和300分。

{2}

4，课程与教学论这个专业考研都考什么

“课程与教学论”专业：初试时候考的是教育学、教育史、教育研究方法以及教育心理学方面的内容。专业课具体科目应以报考院校公告为准。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。培养目标为系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力，能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力。具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学科的外语文献的能力。报考条件：1、中华人民共和国公民。2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4、考生学业水平必须符合下列条件之一：

5，考研英语课程与教学论

每次只能输入100字，我得分几次来说。 课程与教学论是属于教育学的，教育学是国家统考科目。初试靠教育学，复试才考课程与教学论。报考教育学靠三门 英语 政治 和 专业课 下面也是我答的，答不完，字数限制。→更多详情请点击

6，关于考研专业的 学科教学与课程与教学论有什么区别

1、概念不同：学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。2、范围不同：学科教学的研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。目前，一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。扩展资料教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：1、用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；2、根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。参考资料来源：百度百科-学科教学参考资料来源：百度百科-课程与教学论

7，数学课程与教学论 考研问题 大分

考研科目： ①1201英语或1202日语②2305课程与教学论③3407教育心理学 数学参考书目： 王道俊、王汉澜或南京师大教育学院：《教育学》，人民教育出版社 罗增儒等：《数学教学论》，陕西师范大学出版社 照书目来看，数学应该不会难的，在考研中属于简单的 考研肯定是全国统考的，专业课和数学的卷子是学校出的，统考属于初试，初试过线之后还有复试，这个专业的复试参考书目： 李景阳：《语文教学论》，陕西师范大学出版社→更多详情请点击

8，课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别

课程与教学论是学历硕士，学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说，学科教学分数能低一些，学费较高，偏重于实践。课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，切实推进我国学科课程与教学改革；通过学科课程统整研究，带动综合理科与社会科课程与教材的开发；通过学科教学行动与实验研究，切实推动学科教学模式的改革；通过学科与课程与教学论的融合，实现学科课程与教学论的理论创新。希望启道教育能帮到你

9，课程与教学论这个专业考研都考什么

初试时候考的是教育学、教育史、教育研究方法以及教育心理学方面的内容，由于现在是全国统考(教育311综合)，所以参考书目也是一样的，如下所示:初试参考书目:《教育学》，王道俊、王汉澜或南京师大教育学院，人民教育出版社《教育学基础》，十二校联编， 教育科学出版社《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社《当代教育心理学》，陈琦，北师大出版社复试时主要考教育学和数学教育学,每个学校的参考书目不太一样,陕师大用的就是本校教师编的教材。现在数学教育方面的教材也有一些，下面找了 - -些供参考。复试参考书目(陕师大):教育学:《教育学》 ，王道俊、王汉澜或南京师大教育学院，人民教育出版社数学教育学:《数学教育学导论》 ，罗新兵、罗增儒,陕西师范大学出版社数学教育方面的其他书籍: 《数学教育概论》:张奠宙、 宋乃庆， 高等教育出版社《数学教育》:张俊， 南京师范大学出版社
您好，我是这个专业的。考研考的科目有：教育综合、政治、英语、普通生物学（因为我是生物学科的）还有不懂可追问

10，课程与教学论考研

老师行业基本饱和了，再考师范前途有点担忧了，其实现在最重要的是读书的时候多参加实习，这样出来找工作的时候就多一些硬件了！
性质上来说课程教学论是学术型研究生，毕业了各行各业都承认你是硕士，二学科教学是专业教育硕士，硕士学历只在教育界被承认；时间上来说课程教学论是3年，学科教学是2年。另外，课程教学论分理论方向和学科方向，理论方向偏重大方向教育课程理论研究，学科方向偏向于各学科本身特色，与学科联系更密切，就业来说比理论方向容易。至于那个专业更好一些，如果你旨在当一个老师，学科教学毕业足够了。何况还是两年的，对于一个女生也比较合适，如果你对学术有追求，那就去选择课程教学论。
1、课程与教学论是教育学院的专业，下属的研究方向有教学法，课程研究等。其他学院出现的像语文课程与教学论，数学课程与教学论，英语课程与教学论等是新发展的一个研究生专业，研究的是相应学科的教学问题，学习怎样教好这个学科的理论。2、想做某个学科的老师最好是考“&&课程与教学论”专业。做为老师，以后自身的发展也是需要考研的。前景和方向，学好了专业知识就不会担心这个问题了，工作岗位是有的。3、不需要提前考其他的什么证。你想考的学校需要你具备什么条件，你就准备什么条件就行了，一般没有特殊的要求。做教师需要有教师资格证，你不是师范专业的，需要去教育局考，先在学校考普通话证，至少二乙。4、准备越充分越好，可以先熟悉参考书，考点，暑假后开始背，自己好好规划。大纲解析是必备的，教育学，教育心理学，中外教育史，导论，各备一本书就可以。5、最好是考211或985的学校，拼搏一次还是考一个好一点的学校吧，你有时间准备好的。选择非自主划线的学校应该会容易一些，他们的分数线是国家线。我不了解你的情况，不知道该怎么为你介绍，我自己了解也不多，我是正在加紧备考的，为我加油吧，o(∩_∩)o~。我觉得，看学校就看专业的师资和名气，两者能够兼顾最好，不能的时候，我会先选名气，因为我相信：老师领进门，修行靠个人。↖(^ω^)↗
课程与教学论属于教育学下的分支学科，以后从事教育行业了。如比教师，教育机构，教育研究工作。天下无难事，只怕有心人，没有无谓好考不好考。看你的基础和毅力了。任何事情都要量力而行的。如果你的时间充足，年龄还不算大，而且家庭条件许可，不需要你挣钱养家糊口的前提下，你可以选择考研。考上研只是找工作的条件好些，可以为自己争取更多的就业机会，待遇——在社会上是同工同酬。可能刚毕业几年，研究生比本科生多一百多块钱，但也要看是在什么性质的单位。如果在国家行政事业单位或国有企业，研究生比本科生高一些，如果是在私营企业，有的没有多大区别。
再考师范前途有点担忧了，其实现在最重要的是读书的时候多参加实习，这样出来找工作的时候就多一些硬件了考研的话，还是报个班比较好啊，以前听同学说海文的相当不错

文章TAG：课程与教学论考研课程  课程与教学论  教学  
下一篇