音乐教案范例，小学音乐优质课教案

本文目录一览

1，小学音乐优质课教案
2，幼儿园音乐活动教案
3，谁给我两篇幼儿音乐教案
4，中班音乐教案
5，幼儿园小班音乐小老鼠教案怎么写
6，幼儿园中一班音乐听雨教案
7，幼儿园音乐教案蚂蚁爬山
8，月光曲的教学案例
9，祖国我们是你的花朵音乐教案

1，小学音乐优质课教案

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小学音乐优质课教案

2，幼儿园音乐活动教案

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案6篇，希望能够帮助到大家。幼儿园音乐活动教案篇1 　　一、活动目的　　1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。　　2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。　　二、活动准备　　1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。　　2．小手鼓一面。　　3．图片若干张。　　三、活动过程　　(一)游戏跟着指挥做　　游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。　　游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，　　幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。　　(二)声音在哪里　　1．通过上面的游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。　　倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。　　2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音? 　　3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音? 　　4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。　　5．跟着鼓声做动作。　　(1)首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。　　(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。　　(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。　　注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。　　6．让幼儿倾听“音乐”。　　听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。幼儿园音乐活动教案篇2 　　活动目标：　　1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）　　2、欣赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生兴趣。　　活动准备：　　琵琶、二胡各一把，乐器展示架两个，民乐演奏带若干。　　活动过程：　　一、引题。　　“小朋友，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人发明的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）　　二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。　　（1）展示琵琶：　　1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器——琵琶）　　2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）　　3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）　　4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶有几根琴弦）　　5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？　　6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。　　7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。　　8、欣赏VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）　　提问：　　1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？　　2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？　　（2）展示二胡：　　1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器——二胡）　　2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？　　（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）　　3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）　　4、欣赏二胡曲“赛马”，并请幼儿说说二胡的声音及听了曲子后的感觉。　　小结：琵琶、二胡都是中国的民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很优美、动听，能演奏各种曲子。　　三、辨听琵琶与二胡的音色。　　（老师放几段音乐，幼儿认真倾听后分辨出是琵琶还是二胡的声音。并模仿它们的演奏方法。）　　四、延伸活动：　　中国的民族乐器还有很多，你们知道吗？幼儿园音乐活动教案篇3 　　一、活动目标：　　1. 在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。　　2. 大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。　　3. 感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。　　二、活动准备：龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。　　重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。　　难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。　　三、活动过程：　　（一）练习歌曲中有趣的对白。　　1. 复习歌曲《龙船调》　　2. 练习《龙船调》中的对白。　　1）妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？　　艄公是怎么回答的？　　2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？　　（练习用拖长音喊话、创编动作）　　2. 分角色练习　　（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。　　创编妹娃动作。　　讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？　　幼儿听音乐，创编动作。　　创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。　　教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。　　2. 创编艄公动作。　　1）妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？　　指导重点同前　　3. 分角色表演。　　（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作　　1. 讨论妹娃上船的情景。　　2. 创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。　　3. 集体表演。　　4. 个别表演，分享交流　　（四）完整表演1－2次，结束。（苏州新区新升幼儿园刘亦华）幼儿园音乐活动教案篇4 　　活动目标：　　(1)初步学习歌曲《下蛋哕》，唱清歌词。　　(2)借助图片，记忆歌词。　　(3)幼儿充分体验歌曲的欢快，并创编小鸡的动作。　　活动准备：　　母鸡图片(尾部开一出蛋小口)、母鸡头饰、鸡蛋图片(若干串，每串7只)、竹篓一只。　　下蛋罗--活动过程：　　 1、欣赏歌曲。　　(1)教师范唱歌曲《下蛋哕》一遍。　　教师提问：“歌曲中有谁?” 　　幼儿1：有母鸡。　　幼儿2：有一个大草窝。　　幼儿3：还有母鸡在下蛋。　　(2)教师再次范唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景(抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏一致)。　　 2、学唱歌曲。　　(1)让幼儿边看图片，边考虑回答问题。　　教师提问：　　①“老母鸡坐在哪儿呀?” 幼儿1：老母鸡坐在草窝里。幼儿2：老母鸡坐在草地上。幼儿3：老母鸡坐在鸡窝里。　　②“老母鸡坐在草窝里干什么呢?” 幼儿1：老母鸡在下蛋。幼儿2：老母鸡在高兴地笑。幼儿3：老母鸡在孵小鸡。　　③“老母鸡下蛋的时候高兴吗?”幼儿1：高兴。幼儿2：不高兴。　　④“老母鸡是怎样叫的?”幼儿1：咯哒，咯哒，咯咯哒。幼儿2：咯咯哒。幼儿3：咯咯咯咯哒。教师完整地小结歌词。　　(2)幼儿学念歌词，教师用图片演示母鸡下蛋情景。　　(3)幼儿学唱歌曲，教师继续用图片演示母鸡下蛋情景，并将母鸡下出的蛋(图片)放入竹篓中。(学唱数次后，请小朋友看一看竹篓，母鸡下了这么多蛋。) 　　 3、演唱歌曲，创编动作。　　教师配带母鸡头饰，激发幼儿兴趣：“老师当鸡妈妈，请小朋友当小鸡，我们一边唱歌，一边学做小鸡的`动作，看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。” 　　幼儿1：双手放在背后做小鸡的翅膀，弯着腰。　　幼儿2：双手握拳，手心向下并拢，两食指向前伸直，做小鸡　　幼儿3：上臂夹紧身体，下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。　　 4、尾声。　　我的鸡宝宝们玩得都很高兴，肚子饿不饿?鸡妈妈问，请你们唱着歌，一起跟妈妈到外面捉虫去。在幼儿学唱歌曲时，教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景，并将抽出的鸡蛋串放在篓中。幼儿园音乐活动教案篇5 　　【教学目标】　　1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。　　2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。　　3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。　　4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。　　【教学准备】　　1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。　　2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。　　【教学过程】　　一、激情引趣式的导入　　抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。（的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。）　　师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。　　二、常规式的复习　　1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。　　音乐教案－我爱音乐　　C D E F G A B 　　do re mi fa sol la si 　　2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？　　然后再熟悉G大调的唱名位置。　　音乐教案－我爱音乐　　do re mi fa sol la si 　　3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。　　三、情境式的学唱歌曲　　（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》　　1、初步听赏歌曲　　师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。　　媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。　　听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？　　教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。　　曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了《程琳·87新歌》的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的《信天游》曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。　　2、再次聆听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。　　师：在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以展开你们的思绪，放飞你们的想象，去品味优美的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。　　（二）欣赏歌曲《爱的奉献》　　播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的《爱的奉献》。　　1988年春节联欢晚会，一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完，音乐声随之响起：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”朴素的歌词、流畅的旋律，洋溢着人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。　　（三）学唱歌曲《让世界充满爱》　　1、作品简介与听赏　　教师打开搜索网站，把“让世界充满爱”输入进行搜索，找到“20xx年终特别专辑【让世界充满爱】”，点击打开，就可以清楚地了解这首歌的创作与演唱经过。这个网页做得非常好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《让世界充满爱》，学生从中获得美的享受。　　《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。　　音乐教案－我爱音乐　　2、曲作者郭峰简介　　教师打开网站即“北京音乐台”可搜索出郭峰详细的生平介绍。　　曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》······ 　　3、学唱《让世界充满爱》的第二首歌。　　1）轻声唱曲　　师：课本中选唱的是第二首歌，请同学们翻开书第八第九页，跟琴轻轻唱曲谱。我们学习了一个升号的G大调，这首歌有五线谱与简谱的对照，请同学们注意五线谱G大调的唱名位置。　　2）播放歌曲伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。　　四、表演式的歌曲演唱　　1、策划演唱形式　　师：刚才我们一起学唱了三首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。现在请同学们以组为单位，选一首歌进行策划和编排，然后到台上来演唱。　　学生讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。　　2、学生的演唱。　　3、对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。　　五、课堂总结　　爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，一定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。幼儿园音乐活动教案篇6 　　《请你跟我这样做》　　活动目标：　　1.乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。　　2.通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。　　活动准备：图谱、音乐　　活动过程：　　1.音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。　　2.完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。　　T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯! 　　(听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏) 　　T：听了这首音乐你们想干嘛呀?这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐? 　　3.游戏铺垫　　T：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢!你们会玩这个游戏吗? 　　师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多(类似于音乐中的游戏内容) 　　T：有这么多的小动物是什么地方呀?原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩“请你跟我这样做”的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方? 　　4.结合图谱完整欣赏音乐。　　(1)讲解图谱，熟悉游戏内容。　　T：这个游戏藏在什么地方?这里有什么动物啊?这些小动物是什么样的? 　　T：这些箭头表示什么意思?他们一共去玩了几次游戏?每一次游戏都比前一次游戏怎样啊? 　　5.分段进行游戏　　(1)进行第一段音乐的游戏。　　T：看，老师的小手会走路哦!伸出小手准备进行第一次游戏咯! 　　(2)根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。　　(3)用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。　　(4)结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。　　6.完整音乐游戏。　　(1)教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。　　(2)尝试请幼儿做领头人进行游戏。

幼儿园音乐活动教案

3，谁给我两篇幼儿音乐教案

一样题目的有点困难，奥儿夫的可以吗?

一首童年的歌，一篇歌曲舞蹈或节目、边唱边跳边学知识，教案在于想象力、

谁给我两篇幼儿音乐教案

4，中班音乐教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的中班音乐教案4篇，欢迎大家分享。中班音乐教案篇1 　　目标：　　1、初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;(第一课时)备注：第二课时感受乐曲ABA的曲式结构。　　2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。　　活动准备：　　图谱、打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)、图谱符号卡片(详见范例) 　　活动过程：　　一、开始部分　　听音乐拍手进场(《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|) 　　二、基本部分：　　(一)节奏练习　　1、难点前置：(重要节奏类型的练习) 　　× ×|×××| × × | ×××| 　　小朋友!早上好 ×老师，早上好! 　　小猫怎样叫?小猫喵喵叫! 　　小狗怎样叫?小狗汪汪叫! 　　小羊怎样叫?小羊咩咩叫! 　　小朋友!请坐好!我们做好了! 　　2、出示三种符号图片，　　师:今天老师带来了三种神奇的符号，(教师分别出示符号图片)我们一起来认识一下吧! 　　第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音;第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音;第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。　　3、符号乐器找朋友。(教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音)请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友? 　　备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器(放在三把小椅子上)，并演奏这种乐器进行验证。　　4、合在一起念出主要节奏声势?难点前置。　　(二)感受与练习　　1、第一遍欣赏音乐，　　师：今天老师给你们带来了一首好听的乐曲。在欣赏音乐之前提问：在听的时候你们要思考一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情优美的? 　　2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：老师还带来了一张神奇的图谱，悄悄告诉你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐!第二遍欣赏音乐：老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏; 　　3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍(注：不跟音乐、); 　　师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样?;本文(大小)大的小符号发出的声音是长长的(叮~`叮~)声音;小的符号发出的声音是短短的、轻轻地(叮叮)的声音。　　师：老师还发现这里有许多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧!我们用声音模仿一下吧。　　4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏;(注：跟音乐) 　　5、用动作来模仿小乐器为乐曲打节奏。　　师:现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃?什么动作表示铃鼓?什动作　　7、学会看指挥，分组游戏。　　师：接下来我们来玩分组的游戏，谁来模仿小碰铃……现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家一定要听指挥家的，当我的手抬起准备的时候，你们就要把乐器拿起准备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音，用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。(这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。) 　　(三)用打击乐器演奏乐曲。　　(1)、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏　　(2)、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍　　三、结束活动。　　游戏《换换坐》　　交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。　　教学反思　　整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的.情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：　　(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。　　(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。　　(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。　　(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。　　(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。中班音乐教案篇2 　　目标：　　1、了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。　　2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。　　准备：　　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈　　过程：　　一、谈话导入，引发兴趣。　　师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）　　二、打喷嚏的小老鼠　　1、小老鼠感冒（A段）　　（1）A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。　　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏…… 　　（2）动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？　　（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。　　2、小老鼠晒太阳（B段）　　（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？　　（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？　　（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好3、小老鼠病好了（A段）师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。　　师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）　　三、完整表演　　1、教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？　　2、完整表演（2遍）师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！　　四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！　　活动目标：　　1、感受音乐，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。　　2、鼓励幼儿大胆想象，充分享受情节表演带来的乐趣。　　活动准备：　　音乐磁带、录音机　　活动过程：　　一、出示小老鼠手偶，激发幼儿的兴趣。　　师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏）到底怎么回事，听个故事就知道了。　　二、教师讲故事，幼儿完整欣赏音乐。　　三、分段感受音乐，尝试用动作来表现出来　　1、感受A段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。　　2、讨论：有什么办法可以让小老鼠不打喷嚏呢？（幼儿交流互动）　　3、感受B段音乐，动作表现想出来的办法。　　4、幼儿想象并模仿小老鼠恢复健康后的高兴样儿。　　5、听音乐，表现第三段音乐的愉快情绪。　　四、完整表演。　　1、再次完整欣赏音乐，师幼共同表演故事。　　2、教师提问：听完这段音乐，你有什么发现？（初步感受与理解音乐结构）　　五、结束活动。　　活动目的：　　1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。　　2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。　　活动准备：　　音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。　　活动重难点：　　1、活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。　　2、活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。　　活动过程：　　1、边听音乐边听老师介绍故事情节。　　今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。　　2、听A段音乐。　　我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏。　　教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。　　3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。　　重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴　　4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。　　（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。）　　（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。　　（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）　　（4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）　　（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍）　　6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。　　“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼耶！耶！现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边耶！耶！的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）　　7、完整表演——“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？” 　　活动反思：　　1、借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。　　2、结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。　　3、通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。中班音乐教案篇3 　　活动目标：　　1、在游戏中掌握节奏型××|×××|; 　　2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏; 　　3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣; 　　4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致，体验团结协作参与演奏活动的快乐。　　活动准备：　　1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐); 　　2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板; 　　3、节奏卡两张、律动磁带; 　　4、青蛙头饰与师幼人数相同; 　　5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。　　活动过程：　　一、开始部分　　(一) 师幼问好：　　(二) 以节奏型 × ××|×××|; ××|××|。　　师：小朋友你们好。幼：老师你好。　　(三) 复习节奏：　　A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。　　1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ××× 　　5、×××| ×××。　　B小朋友学小动物叫，老师来打节奏。　　C小朋友选择自己喜欢的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。　　二、基本部分　　1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置; 　　2、滑动蛙鸣棒，根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称; 　　3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，教师用蛙鸣筒伴奏; 　　4、认识节奏型 ××|×××|，出示节奏图; 　　5、制作部分　　简单介绍材料，请小朋友仔细观察，制作打击乐器并体验; 　　6、欣赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲); 　　7、表演活动(互换角色)。　　三、结束部分　　1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。　　2、游戏播放音乐，请小朋友继续活动。　　四、延伸　　1、投放蛙鸣筒制作材料，满足幼儿制作欲望; 　　2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。中班音乐教案篇4 　　活动目标　　1.激发幼儿热爱妈妈的情感。　　2.培养幼儿的口语表达能力。　　3.学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》。　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。　　5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。　　教学重点、难点　　重点：培养幼儿的口语表达能力。　　难点：学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》　　活动准备　　1.歌曲课件　　2.妈妈图片，操作册　　活动过程　　一．导入　　-教师播放音乐《世上只有妈妈好》谈话，歌曲中都唱到了什么？　　-幼儿讨论：　　二．讲一讲自己的妈妈　　1. 教师请幼儿介绍自己的妈妈，引导幼儿从外形方面介绍,如：我的妈妈个子高高的，头发长长的，眼睛大大的、、、　　2. 妈妈都家里都做写什么？　　3. 妈妈上班时我们在那儿？　　4. 妈妈下班回家了，你会怎样关心她呢？让幼儿进行讲述讲模仿。　　5. 操作册3页，折一折，说一说　　三．学唱歌曲《我的好妈妈》　　1. 播放音乐《好妈妈》幼儿欣赏　　2.幼儿学唱歌曲　　3.表演唱《好妈妈》　　活动反思：　　《好妈妈》通过学习激发幼儿对妈妈的热爱，提高口语表达能力，学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册，图片，歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入，很多幼儿都跟唱歌曲，然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准，幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈（这一环节我在继续问会更好，歌曲中还唱了什么，应为很多幼儿跟唱歌曲了，但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了），由于语言方面，幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说: “圆圆的” 　　这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的（头发长长的，个子高高的）让幼儿讲妈妈在家做什么时，很多幼儿说：做饭，洗衣服、、、让幼儿感受到妈妈的辛苦，为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫开始幼儿讲不出来，老师出示操作册后，更说出很多，教师扮演妈妈让幼儿进行表演，效果很好。　　小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

5，幼儿园小班音乐小老鼠教案怎么写

活动目标：　　1.初步理解故事内容，感受作品的趣味性。　　2.认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。　　活动准备：　　1. 课件。　　2. 礼物盒、纽扣。

教学案例的一般要素背景所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景

6，幼儿园中一班音乐听雨教案

一、活动目标 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培养乐观的生活态度。二、活动准备 1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。 2.拍摄真实的雨声。 3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。 4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。三、指导要点 1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。 3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。四、活动过程 1.引入。教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。 2.初步欣赏散文。教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？ 3.再一次欣赏散文。提问：（1）小雨是怎样唱歌的？（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？ 4.说一说，演一演。教师有感情地朗读一遍。（1）提问：听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？（2）集体朗读。 5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 6.引导幼儿自由表现自己的感受。（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。注：本案例参考教师指导用书。

7，幼儿园音乐教案蚂蚁爬山

幼儿园案例：有趣的蚂蚁　　教师：屈老师　　主题的产生：关注孩子的兴趣点　　随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。　　主题的开展：　　实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料　　在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题。在大家的一致讨论下，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料。为了让孩子能多途径地去收集资料，便提出：“你们会怎样收集资料呢？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，网上什么都有的。”喜欢看书，见多识广的真真说：“我家有《百科全书》的书，明天我带来，上面应该有小蚂蚁知识的。”善于表达、我班的“小百灵鸟”雯雯说：“我姐姐有动物的碟片，我去问她借一下。” 连平时不太善于言语，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说：“我回家问爸爸，爸爸知道得多，他会告诉我的。”我班的“小淘气”龙龙说：“我回家仔细去观察小蚂蚁，找找它们的家在哪里。”……　　我连忙表扬了他们，还奖给这些孩子每人一张小贴纸，并告诉他们如果真的找来，还有更好的奖品。没过两天，蚂蚁的资料越来越多，为以后的探索活动打下了基础。　　反思：在收集资料前，通过教师的支持，启发，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要。为了满足孩子们的这种需要，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励，激发孩子参与活动的积极、主动性。并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经。　　这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，使自己的经验得以与大家分享；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，从而得以借鉴；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情。

8，月光曲的教学案例

片断三（四）释放心情曲终意犹师：贝多芬决定为盲姑娘再弹一曲，这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所触动，他想用音乐来抒发自己的情感，这时候他心里究竟在想什么呢？请拿出作业纸，联系上文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。（学生写，师巡回指导）生：他心想：多么善解人意的姑娘，多么痴迷音乐的姑娘，多么深的手足情，让我满足这个姑娘的愿望吧，让我谢谢这个知音吧，让我为他们献上一曲吧。（鼓掌）师：三个“多么”，一组排比句，说明此时贝多芬百感交集。生：贝多芬心想：知音难觅。能听懂音乐的人多如牛毛，可是能听懂我的心的又有几人？虽然我没有力量能让她的眼睛重见光明，但是，我能用音乐把她的心照亮。这是一首为知音弹的曲子，这是我最幸福的时刻。（鼓掌）生：贝多芬想，兄妹俩如此热爱音乐，我不能让他们失望。我要为他们创作音乐，圆他们的梦想。真正的音乐是为知音创作的，真正的音乐会是为知音开的。师：是的，贝多芬立下誓言，一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲，他心里想了很多很多…… 贝多芬说过：“我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。”最终他用月光曲、用音乐释放了自己的情感。同学们，听——月亮正从水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上……涌过来。（播放《月光曲》片段，教师配音朗读）师：同学们，这就是月光曲的片断。贝多芬在这首乐曲中表达了怎样的思想感情呢？下节课我们围绕这段话，再次走进贝多芬的内心。

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9，祖国我们是你的花朵音乐教案

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少年儿童是祖国的花朵，是祖国未来的接班人

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