高中音乐创编课怎样讲，第一节高中音乐课我该怎么上

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1，第一节高中音乐课我该怎么上
2，高中音乐说课稿范例
3，如何上好高中的音乐鉴赏课

1，第一节高中音乐课我该怎么上

一、简单的介绍自己。然后问学生们喜欢什么类型的音乐，提问一些同学，回答时先介绍自己，再唱出自己喜欢的歌曲，并说出喜欢的理由。二、对以后音乐课课堂纪律和卫生情况进行要求，并把全班分成若干小组，每小组5—6人，安排以后每节课前十分钟，以小组为单位进行艺术展示，小组之间进行评比。三、通过讨论，说明高中音乐课的重要性和学习的好处。四、总结：通过同学们积极讨论张发言，可以得知：音乐涉及面广和这么多学科有关系，希望大家在今后的音乐鉴赏课上能够认真聆听音乐，享受音乐，喜爱音乐。备课方法实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。一是教材集体备课．就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。

第一节高中音乐课我该怎么上

2，高中音乐说课稿范例

一．说大纲根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义．二．说教材教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐与人生》．本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六悲怆交响曲》和《长江之歌》，还有的就是要讲授音乐的基本要素．因为内容比较多，我用两个课时来完成教学．由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐．三，说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐．四．说学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的．在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．五，说重难点本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的饿音乐作品中音乐要素所发挥的作用．六，说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等．1）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法．2）认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，首先是学习导言，格言和散文．通过集体读导言来开始这一部分，下面请语言课代表来解释：＂兴于诗，立于礼，成于乐．＂最后教师做总结，这里应用了课堂提问法．接下来请全班同学来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自己培养成为一个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法．整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣，提高学习鉴赏音乐的能力．学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言．首先请学生来朗读所要学的知识，并先提问学生让学生回忆已学过的音乐知识，并从学生的饿回答中总结出知识，最后把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解．这部分应用的是课堂提问法．这部分的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好基础．3）鉴赏《草原牧歌》．这一环节也分为两个部分，先完整聆听，再对比聆听．第一部分由教师提出一个问题进行讨论开始，问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整聆听．这一部分应用的都是谈话法，下面的提问：独奏乐器是什么？由学生回答后教师总结着重讲琵琶协奏曲是什么等等．接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和音乐要素各发挥了什么作用，又学生回答后教师做总结．这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动．第二部分是对比聆听这首曲子．教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美．然后对比听，唱两个主题音乐．最后是最能引起学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放《草原放牧》第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞．这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣．4）拓展．再次完整聆听《草原放牧》，完成拓展与探究第一，二，五题．完整播放音乐后，学生思考后提问回答，教师做补充．这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，认识到自己的饿进步，从而提高学习音乐鉴赏的兴趣．七，总结：总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣．

高中音乐说课稿范例

3，如何上好高中的音乐鉴赏课

　　高中音乐主要的模块是“音乐鉴赏”，与小学和初中的音乐欣赏课不同的是，高中的音乐教学不必设计丰富多彩的音乐游戏，模唱和创编的内容也只是辅助手段。在高中音乐鉴赏的教学中，最主要的是通过聆听、欣赏、讲解、思考等过程，使学生充分感受音乐、理解音乐。那么应该怎样上好高中的音乐鉴赏课呢?下面跟随我一起来看看! 　　上好高中的音乐鉴赏课要有“充分”的备课　　这里所说的“充分”并不是要将每一首曲子进行深挖细抠和全面了解，只需要做到两点：第一，熟悉乐曲的主旋律和其最主要的特点，包括乐器特点、旋律特点等;第二，了解该作曲家及其代表作或者是当地音乐风格特点。只要对这些表面的知识能够充分准备，在10到15分钟的试讲过程中就可以有的放矢了。下面针对比较难以把握的课例做简要介绍。　　例一：《现代京剧》　　【备课内容】　　1、聆听《雄心壮志冲云天》，对旋律有大致印象。　　2、了解现代京剧代表作，《红灯记》的主要故事内容。　　2、学唱一段经典的现代京剧。　　【试讲流程】　　1、教师演唱京剧《都有一颗红亮的心》，引出京剧《红灯记》，并结合唱腔、行当对其故事情节作简要介绍。(如果会唱的选段不是《红灯记》的选段，可以先介绍现代京剧，再引出《红灯记》。) 　　2、欣赏《雄心壮志冲云天》，引导学生结合李玉和的处境和感情去聆听旋律上的变化。如：在“慢三眼”处引用了《东方红》的旋律来表示心中向往光明。(这一细节在备课时仅认真听一遍即能听出来，却能充实整个试讲内容，增添一大亮点。) 　　3、引导学生从服装、台词等方面说说与之前欣赏的《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等剧目有什么区别。介绍现代京剧及经典作品，建议学生课后欣赏并学唱一段现代京剧。　　例二：《德彪西》　　【备课内容】　　1、聆听《亚麻色头发的少女》三遍，记住主旋律。　　2、了解印象主义时期的音乐产生与发展、音乐特点。　　3、了解德彪西，并欣赏代表作。　　上好高中的音乐鉴赏要学会对比音乐　　古典主义音乐的创作原则与风格是严谨、规整，浪漫主义音乐是注重情感的表现与激情的发挥。与之相比较，印象主义音乐并不通过音乐来直接描绘实际生活中的图画，而是更多地描写那些图画给我们的感觉或印象，渲染出一种神秘朦胧、若隐若现的气氛和色调。在乐曲的形式上多采用短小的、不规则的形式，以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点。而德彪西的作品多运用模糊不定的意境，采用变化多端的表现手法，把音乐中起最重要作用的和声从逻辑功能联系中解放出来，从而获得了更为丰富的和声色彩，尤其是由全音阶中各音组成的全音和弦。平时我们所唱的音阶都是1-2-3-4-5-6-7-1，而全音阶的效果则是这样的。(弹奏全音阶) 　　因而在他的作品中，会经常出现各种临时变化音和平时不常接触的和弦。还记得贝多芬的《月光奏鸣曲》吗?我们一起来回顾一下《月光奏鸣曲》的第一乐章。(播放贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章) 　　德彪西也有一首钢琴曲名为《月光》，我们来听听他是如何用音符阐释月光的吧!(播放德彪西《月光》后进行对比讲解……) 　　我们通过以上的对比欣赏，请大家分小组讨论归纳一下印象主义音乐的特点。(学生讨论) 　　好!我们请这一小组的代表来说一下，说不全没关系。好的，哪个小组需要补充一下?嗯，通过大家的齐心协力，我们来总结一下：　　第一，在曲调发展上，避免使用浪漫主义音乐中常见的重复、扩充、展开等表现手段，而以短小的曲调细胞组合成一种新颖的动机语汇。(板书：乐汇新颖) 　　第二，在节奏上喜欢使用复节拍与复节奏，节拍不规则地细分减弱了推动力，呈现松散流动的状态。(板书：节奏不规则) 　　第三，重视调式的表现力，根据形象要求采用相应的调式，如各种五声音阶、中古调式及全音音阶。扩大调性概念，常避免出现明确的收束式。全音音阶的运用使调式中的每一个音居同等地位,减弱了调中心感,出现多调性因素。(板书：全音音阶) 　　第四，由于喜好对不同的色彩与音响作平面的、绘画式的并列，和声成为最重要的表现手段。通过增加和弦结构的可能性与减弱和声进行的功能性，得到极其丰富的和声色彩。(板书：和声丰富) 　　印象主义时期另一位非常著名的音乐家是拉威尔，他最经典的代表作是《波莱罗舞曲》，由于时间关系，希望同学们能在课下自主欣赏，并结合印象主义音乐的特点，写一篇300字左右的听后感。

如何上好高中的音乐鉴赏课