幼儿科学电的教案反思,《电灯泡亮着》第一课教学内容及方式

活动重点:了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产品的兴趣,2、了解电的基本知识，培养幼儿的自我保护能力,学生乐于学习，教师轻松教学,了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产品的兴趣,教学《电灯泡亮着》反思本课第一课的设计我用手电筒的开和关来激发学生的兴趣，问为什么手电筒可以亮着。

设计问题1。让学生想象一下，如果你遇到雷电这样的恶劣天气，你会怎么办？2.在这段音乐中，人们是否如学生们所说的那样，逃避、躲藏、胆怯？3.人们在音乐上做什么？为什么？只有听完音乐并回答问题，学生才能真正理解音乐的内涵。在学生充分理解音乐的基础上，老师为学生提供打击乐器，进一步发展学生的创造力，培养学生的创造能力。让学生分组讨论、设计并表演生活中的一个场景，内容由各组确定。并要求能够正确评价对方。这一环节的设计为学生提供了创造的空间。学生积极讨论学习，结果让老师惊喜。学生有这样的创造力，这样的语言表达能力，自我表达能力。他们在每组的表现都恰到好处，每个学生的点评都很有条理。一堂课是在轻松、快乐、歌唱、感动、思考、做的方式中不知不觉完成的。学生乐于学习，教师轻松教学。

教学《电灯泡亮着》反思本课第一课的设计我用手电筒的开和关来激发学生的兴趣，问为什么手电筒可以亮着。然后让学生打开手电筒进行研究。学生们对拆开手电筒并了解它的每个部分非常感兴趣。学生在拆解的时候，我引导他们认识并思考手电筒为什么能开能关。学生虽然感兴趣，但是通过观察手电筒的结构来理解电路对学生来说有点困难。所以学生在拆解思考的时候面临很大的困难。因为这里的导体是手电筒的外壳，学生很难理解它是手电筒导体的一部分。现在想来，我觉得在引导学生理解的时候，有必要在这里给学生一些暗示和启发，可以降低思考的难度。如果在课堂上，我认为如果手电筒的引入部分换成更简单的其他电器，学生可以拆开观察，学生可能会更好地理解。现在的问题是找到更合适的替代电器。

活动目标:1。了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产品的兴趣，2、了解电的基本知识，培养幼儿的自我保护能力。活动重点:了解家用电器的特点和用途，培养幼儿对科技产品的兴趣，活动难点:了解用电基本知识，培养幼儿的自我保护能力。活动准备:童书班(一)玩宁波活动流程:(1)认识常用家电，请告诉我你家里哪些电器需要电才能工作。它们都有一个共同的名字，叫做家用电器。