用方程编应用题教案,第二次竞赛通过的人数是失败人数的6倍

根据“第二次比赛通过的人数是失败人数的6倍”，这个等价关系可以列为方程,首先，把题目看清楚,还有一种可能是孩子看不懂题目，阅读理解可能有问题,这个简单，主要是孩子要把公式记清楚，不要用错,下面是几种不同的应用题常见的解题思路，可以收集给孩子,第三是用对配方,(例如，多重关系应用题)(2)某些假设应用题需要两个或多个未知数。

设空白区域为C C =8×8=64，所以B C = A 8 C =64 8=72，所以AB的长度为72×2÷8-8=18-8=10扩展数据-从而找到解决问题的方法。(例如，多重关系应用题)(2)某些假设应用题需要两个或多个未知数。思考的时候需要先提出一些假设，然后根据题干中的已知量进行计算。根据数据量的矛盾，进行适当的调整，最终找到正确答案。

解析:此题参与人数包括通过者和未通过者，而第二次参与人数与第一次参与人数直接相关，总人数不变。那么我们假设第一次比赛失败的人数是X，那么第一次比赛通过的人数可以用“”来表示，总数是，第二次比赛通过的人数是，失败的人数是。根据“第二次比赛通过的人数是失败人数的6倍”，这个等价关系可以列为方程。解法:设第一次比赛失败人数为X，根据题意可以得到方程:3x 4 5 = 63x 9 = 6x-303 X = 39x = 13，4x 4 = 134 4 = 56...a:参加比赛的有56人。

首先，把题目看清楚。很多孩子做题的时候很马虎，没看清楚就开始做，这样丢分太可惜了。你必须养成认真做题的习惯，还有一种可能是孩子看不懂题目，阅读理解可能有问题。这个问题需要孩子正常加强阅读，第二，要理清解决问题的思路。如果家长在家帮孩子做作业，可以尝试在老师的指导下教会孩子思考的角度和方法，记得让孩子独立思考。下面是几种不同的应用题常见的解题思路，可以收集给孩子，第三是用对配方。这个简单，主要是孩子要把公式记清楚，不要用错，建议孩子在考试前把这学期常用的公式整理出来，这样在考试时就不会轻易混淆。