大班品德礼仪教案及反思,教学过程与学习心得体验】

教学准备:1,品德的形成源于对生活的体验、理解和感悟,案例和教学记录的风格接近，两者都是描述教学场景，但教学记录是有没有听到什么就记录什么，案例是有选择性的,教案和教学设计都是预先设想的教学思路和对要实施的教学措施的简要说明；教学案例是已经发生的教学过程的反映。

教案和教学设计都是预先设想的教学思路和对要实施的教学措施的简要说明；教学案例是已经发生的教学过程的反映。一个是教前写的，一个是教后写的；一个是期望，一个是结果。案例和教学记录的风格接近，两者都是描述教学场景，但教学记录是有没有听到什么就记录什么，案例是有选择性的。

1。我知道我应该在课堂上培养认真听讲、积极发言、好好思考、积极提问的好习惯，2、在课堂上能积极规范自己的学习行为，逐渐形成主动学习的习惯。教学准备:1，观察学生的学习习惯，收集学生不良学习行为的片段，课件《学棋》中的谜语题，2。铅笔和卡片，六、教学方法“精彩故事——情境体验——探索发现——以身作则”教学法。品德的形成源于对生活的体验、理解和感悟，面对丰富多彩的社会生活，从学生已有的认知和生活经验出发，选取学生关注的话题，创设贴近学生生活的开放、互动、生动的教学场景，聚焦学生现实生活中存在的问题，通过讨论、探究、比较活动，鼓励学生自主探索，引导学生自主学习，激发学生的道德学习欲望，从而丰富学生的情感体验，逐步形成正确的道德观、积极的生活态度和良好的心态。最终实现课程源于生活、课程高于生活、课程引导生活的理念。