幼儿园教育学教案完整版范文下载,急急急急急关于幼儿园的上课教案20篇
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-07-23 09:45:06
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大班综合活动:记忆的瓶子
设计意图:
《记忆的瓶子》这本书有着很鲜明的图画书的特点,而在阅读整个故事的时候,更像是跟着戴尔先生回到过去,听他讲述那些过去的事情。虽然对于大班的孩子来说,他们还很小,回忆这件事对于他们这个年龄段来说似乎还是很遥远的事情,但是珍惜眼前,珍惜美好生活却是每个孩子都要知道的,所以我设计了这节课,让他们用语言、图画记录生活中点滴的感动,让孩子去发现属于自己的内心世界,去创造属于自己的故事。
目标:
1、理解故事内容,知道戴尔先生瓶子中的记忆是什么。
2、懂得珍惜生活中美好的记忆,并能用图画的形式记录。
准备:
ppt、瓶子图片
过程:
一、导入,引出“记忆”。
1、出示摆满瓶子的柜子图片,请幼儿猜测,戴尔先生的瓶子里可能装的是什么?
提问:戴尔先生有很多很多的瓶子,他的这些瓶子里可能装着什么呢?
2、阅读绘本前半部分,引出“记忆”。
戴尔先生的瓶子里装的都不是小朋友们说的这些,而是另外的一样东西,你们想知道装着什么吗?我们来看一看。(播放绘本前半部分ppt)
3、戴尔先生的瓶子里装着什么?什么是记忆?戴尔先生为什么要把这些记忆装进瓶子里呢?
二、阅读绘本后半部分,理解“记忆”。
1、戴尔先生的瓶子里都装着他最特别的记忆,这些到底是怎样的记忆呢?
引导幼儿仔细听并观察,形状各异的瓶子中装着怎样的记忆?
(播放绘本后半部分ppt)
2、请幼儿说说戴尔先生这些瓶子里装着哪些特别的记忆?这些记忆分别代表着什么?(播放ppt,依次出示不同的瓶子)
白色的瓶子代表着对爸爸的想念
蓝色的瓶子代表着对妻子的爱
高高的瓶子代表着胜利
圆圆的瓶子代表着对孩子们的爱
弯弯曲曲的瓶子代表着勇敢
连体瓶子代表着对孙子的爱
三、阅读绘本最后一部分,珍惜“记忆”。
1、(播放ppt,出示红色的瓶子)突然,在架子的角落里,还有一个我们没有打开的瓶子,这个瓶子装的什么呢?阅读绘本最后一部分。
2、红色瓶子里装的就是今天的记忆,今天的故事。引导幼儿珍惜家人和朋友,珍惜每一天发生的事,这些都将为明天留下新的记忆。
四、延伸,描绘“记忆”。
1、提问:你们有特别的记忆吗?你们是怎样把记忆珍藏起来的?
2、出示空瓶子,请幼儿选一个瓶子,将一个难忘的记忆用图画的形式记录在瓶子上。
3、请个别幼儿分享自己记录的记忆。
4、与爸爸妈妈分享难忘的记忆。
6,好的幼儿教案
音乐欣赏《加速度圆舞曲》(中班)
活动目标:
1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。
活动准备:
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1:27、小精灵魔法棒。
活动过程:
一、故事导入,激趣引题。
1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。
2、提问:什么叫变魔法?(幼:变魔术……)
会变出什么异想不到的东西呢?(幼:好吃、好玩……)
3、小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
我的思考:
老师用很神秘的口吻讲故事,将孩子的注意力完全给吸引住了,印象深刻是这位老师姓沈,她用睿智幽默语言告诉孩子们:沈老师就是很神奇的老师,能变出意想不到的魔法。
二、情境贯穿,感受旋律。
1、承接:小精灵会变很神奇的“魔汤”,变魔汤时,要用到瓶子和布。(遮挡)
2、师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。
3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。
提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?
(幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)
老师的策略:将孩子零散的口头经验,用准确的肢体语言做概括。
情感提升:摇一摇愿望就实现了,我的愿望就是和在座的小朋友们成为好朋友。
我的思考:
老师的动作铿锵有力,很有魔法师的味道,对于乐段的每个动作有独特的设计和处理,尽管动作只是载体,而不是最终的目的,让幼儿感受音乐本色的魅力才是真谛。
三、绘画记录,引出乐谱。
1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。 。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
我的思考:
这样的音乐欣赏活动,需要老师有较好的音乐素养,老师在边听音乐,边作画中,能切实感受到音乐的神奇和老师不折不扣的魅力。特别是细节性的提问,和针对性的追问,非常有价值,值得好好参照和学习。
四、动作感知,深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
回应教育机智:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。
道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问:怎么了?——幼:没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。
小结:力气不一样,速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)
5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次?
策略:先不放音乐动作练习,后在配上音乐感受。
6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
我的思考:这一遍感受是经典之作,非常有价值,趁此之际,老师灵机换瓶子,为一次的真正能变出魔法水做准备。
五、展现成果,升华活动。
1、师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。
4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。
六、延伸活动:
师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
我的思考:
最后是本次活动的高潮,教师巧妙的运用教具,让孩子们持续探究,饶有兴趣的从头至尾参与活动,感受音乐的魅力。当孩子们兴奋的拿着变出颜色的瓶子,那是真正情感体验流露。
7,我需要一份幼儿教育教案
我给您提供一份优秀模版吧,希望对您有帮助“三生教育”活动教案活动名称:我周围的小动物-----小猫设计意图:小猫是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事、动画片中经常接触,然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面,我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。如加深对小猫外形特征和生活习性的了解,另外小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的,通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节,带领孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,感染孩子,不需要刻意的提到该如何保护它,尊重、爱护小动物的情感油然而生。教育理念:感受小动物生命的存在并喜欢小动物活动目标:1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活 习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质。3、通过为小猫喂食进一步引发幼儿的关爱情感。活动准备:各种小动物卡片若干、实物小猫一只,小猫食物(小干鱼、牛肉片等)小猫头饰若干活动过程:一、引出课题:1、教师:今天老师给小朋友玩个游戏:请小朋友抽一张老师手中的小卡片,然后告诉老师你抽到的是一张什么小动物卡片。2、幼儿与教师互动游戏。3、当小朋友摸到小猫卡片时,自然引出主题。4、教师:今天,老师带了位小客人,你们想知道是谁吗?5、教师出示实物小猫。二、认识小猫:1、引导幼儿观察小猫的外形特征。(毛色、眼睛、耳朵、脚、尾巴)2、幼儿自由发言。3、教师小结:不同的小猫它身上的毛色是不一样的,有白色、黄色、黑色、豹纹等,小猫的眼睛晚上象小玻璃球圆圆亮亮的,白天它的眼睛就象一条线,小猫的脸上长者胡须,胡须是用来测量老鼠洞的大小的,小猫有四条腿,走起路来轻轻地。(请小朋友学小猫走路、模仿小猫的叫声)4、启发幼儿利用生活经验讲述小猫的生活习性。(喜欢吃什么、白天喜欢什么、晚上呢等)5、幼儿自由发言。6、教师小结:小猫喜欢吃鱼、肉干巴,小猫喜欢白天睡觉、晚上抓老鼠,老鼠专门偷吃东西,还会传染疾病,所以老猫是我们人类的好朋友,我们不要伤害它,还要学会和我们人类有益的小动物做朋友。7、给小猫喂食(幼儿喂食,教师在一旁指导)。让幼儿体验人与动物的亲密相处,告诉幼儿喂食时手不要放到小动物的嘴里,不要把食物乱扔,喂食要适量。三、结束活动:1、音乐活动:律动表演《小猫》2、结束活动延伸:1、泥工活动〈可爱的小猫〉。活动目标: 1、引导幼儿学习听、说语段:小河水,哗啦啦,小鱼儿,摇尾巴,小虾小虾弯弯腰,哎呀呀,小鸭来捉鱼虾啦! 2、了解会游动物的多样性,重点掌握鱼类。 3、培养幼儿热爱小动物的情感。 活动准备: 1、图片:鱼、虾、鸭。 2、歌曲:《捉鱼》;音乐:水族馆。 3、幼儿查找会游的动物,把找到的图片带回学校鱼大家分享。 4、正方形纸、折好的鱼。 活动过程: 1、学习听、说语段:小河水、哗啦啦,小鱼儿,摇尾巴,小虾小虾弯弯腰,哎呀呀,小鸭来捉鱼虾啦! 1)情景表演:教师带着与的头饰,随着音乐摇着尾巴游来游去。另一位教师戴着虾的头饰,随音乐弯着腰游来游去。 2)教师自我介绍:“我是鱼,摇着尾巴游来游去。”另一位教师介绍说:“我是虾,弯着腰游来游去。” 3)提问:“谁摇着尾巴游来游去?谁弯着腰游来游去?”幼儿读“鱼”、“虾”各三次。幼儿学做鱼游和虾游的动作。 4)情景表演:教师戴着鸭的头饰,请两位幼儿分别扮演鱼或者虾。当音乐停,鸭就去捉鱼虾。 5)教师介绍说:“我是鸭,喜欢捉鱼虾吃。” 6)提问:“谁在捉鱼虾?”幼儿读“鸭”三次。幼儿学做鸭摇摇摆摆走路的动作。 7)(出示幼儿用书第四册大范本第7页)教师示范朗读课文。 8)幼儿轻声跟着教师朗读课文。 9)教师小结:刚才这些动物都会游。 10)拓展:“你还认识哪些会游的动物?”把幼儿带回来的“会游的动物”的图片贴在墙上作环境布置。 2.粘贴画:美丽的鱼。 1)(出示各种形状)这是什么形状?他们可以变成各种鱼,你们想试试吗? 2)教师请幼儿摆弄你形状,从中找出各种“鱼”,表扬有创意的孩子,教师也可以给予示范。 3)(出示幼儿用书第四册12页)把设计好的“鱼”贴在操作纸上,教师巡回指导。 4)随着《捉鱼》的音乐舞蹈。 5)鼓励幼儿在家饲养小金鱼。 3、音乐游戏:捉鱼。 1)两位孩子手拉手做一张渔网,其他孩子做鱼。 2)游戏开始时,做渔网的幼儿两臂三句搭乘拱形。 3)“鱼儿”顺着一个方向,一个跟着一个由网下钻过,同时大家一起唱歌:“许多大鱼游来了,游来了,游来了,许多大鱼游来了。”接着做渔网的幼儿唱:“快快捉住!”“捉”字可以多次重复唱,在唱到“住”字时,做渔网的幼儿两臂放下,被包围住的幼儿取消下次游戏的资格。 4)当第二网网到“鱼”后,被网到的“鱼”和做渔网幼儿交换位置,游戏重新开始。 5)为增加游戏的趣味性,可以调整渔网的大小,如三位幼儿拉起手做渔网等,还可以增加渔网的数量。捕到鱼后,让幼儿数数一共捉了多少条鱼。 附歌曲: 捉鱼 1=d2/4 1 12 3 4 ︱5 56 5 3︱4 45 4 2 ︱3 34 3︱ 许多大鱼 游来 了,游来 了, 游来了, 1 12 3 4 ︱5 56 5 3︱40 20 ︱3 1 .‖ 小朋友们 捉住 它,快 快 捉牢。
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