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1，幼儿园中班科学课程特点是什么

就是手工多一些。
加我QQ68390398，我直接把具体的课件传给你。
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索过程和结果

幼儿园中班科学课程特点是什么

2，特色的幼儿科学课程是什么如何更好的了解

要说好的课程，真有一家。有听说过东方图特的爱迪生幼儿科学发现室吗？这家打造的课程，备受认可，吸引了不少幼儿园，校外培训机构，引入此课程。
幼儿教育问题不在于送进什么名牌学院。而是在于言传身教，循循善诱。父母和孩子相处时间是最长的，你的每一个举止都会被他模仿，希望举一反三吧，，再看看别人怎么说的。

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3，大中小班各年龄段科学探索个别学习活动的设计各有什么特点

搜一下：大中小班各年龄段科学探索个别学习活动的设计各有什么特点?
1．确定各年龄段科学探索活动的关键技能，并研究培养的科学方法。探索不同年龄段幼儿对各种技能如何运用的情况，分析有何不同特点。　　2．通过行动研究，以观察、记录和分析的方法，探究不同年龄段科学探索过程中幼儿学习方式的差异，以及不同幼儿学习方式的个别差异，建立幼儿学习情况档案，为教师有效调整教育策略做参考。　　3．探索在实际教学中，教师根据幼儿不同的学习方式调整教育策略的方法，探索在活动中培养幼儿富有个性的、有效的学习方式的教学方法。

大中小班各年龄段科学探索个别学习活动的设计各有什么特点

4，自主探究的科学活动的特点及教师指导策略

b．研究性学习 其实从题干中就能看出答案了 研究性学习是一种教与学的方式也是一类课程，这类课程就是要求学生发现问题、分析问题、解决问题的...类似于科学研究。 而协作学习主要强调学习中的协作——研究性学习中有这种方式，传统的学习中也有，比方小组讨论等； 竞争性学习顾名思义强调学习中同伴的竞争，比方考试排名之类，个别化学习一般指借助软件自己学习，如看学习课件练习等。
一、保护孩子的好奇心,激发其探究欲望 。二、创设教育环境,培养探究能力。三、引导幼儿在科学活动中自主探究、思考 。幼儿的探究能力的培养不是一蹴而就的,它需要日常生活与教育实践中有目的、有意识的培养,应注意接受幼儿新奇的想法与做法,给幼儿提供自由探究的时间和空间,使幼儿的探究能力得以提高。

5，如何设计适合小班幼儿的科学探索活动

科学探索活动——开超市设计意图： 小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“开超市”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。活动目标：1、激发幼儿探索的兴趣。 2．尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。 3、发展幼儿动手操作的能力以及口语表达力。活动准备：透明类、不透明类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。活动过程：一、观察激趣： 观察空货架，激发幼儿做理货员的欲望 二、尝试操作 1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。 2、幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。 3、交流小结 你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？ 三、再次操作 1、鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再进许多货。 指导： 能力弱的幼儿用直接的方法感知。 能力强的幼儿各种方法判断。 询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？ 2、相互介绍。 四、　开超市。
活动目标　　感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。　　自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

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