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1，数学平行四边形

1 35,75 2 5,4 3平行于一个边 并且要从另一边的中间穿过

数学平行四边形

2，求平行四边形面积教学设计

连接平行四边形的一条对角线，得两个等底等高的三角形，以前学过三角的面积：底*高/2，所以平行四边形的面积等于底乘以高。

求平行四边形面积教学设计

3，平行四边形性质的教案

1.什么是平行四边形：有两组对边分别平行的四边形是平行四边形，让学生举生活实例2.平行四边形的性质：平行四边形的对边、对角相等，平行四边形的对角线互相平分，这需要你画图引导学生证明，然后再让学生练些题
平行四边形有如下几个性质：1易变性（篱笆）2对边平行且相等3对角相等

平行四边形性质的教案

4，数学平行四边形1

是啊 因为AD=DE.已知 D是BC的中点所以BD=DC 对角线互相平分的四边形 是平行四边形！ 对吗？ 不懂再补
因为D是BC中点，所以DB=DC,又因为DA=DE且DE是AD延长线，所以角ADB=角EDC。所以三角形ADB与三角形EDC全等。所以角ABD=角ECD,所以AB//EC.同理可知：BE//CA.两对边平行，所以ABEC是平行四边形。
因为BD=CD，DE=AD，所以四边形ABCD是平行四边形

5，如何写平行四边形的面积教学案例

1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力． 3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育． 教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积． 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程． 学具准备：每个学生准备一个平行四边形。
你好！！ 平行四边形的面积＝底×高 从平行四边形一条边上任意一点向对边引垂线.这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.这条对边叫做平行四边形的底.

6，苏教版小学五年级数学平行四边形

问：大平行四边形底是40厘米，高是20厘米。把这个平行四边形各边上的中点顺次连接起来，得到一个小平行四边形。求这个小平行四边形的面积。 解：40×20÷2=400（平方厘米）答：这个小平行四边形的面积是400平方厘米。第一种方法：平行四边形各边上的中点顺次连接起来得到一个菱形，再在中间划一垂线，得到两个同等三角形: 即：2乘以（底乘高除2）＝20厘米（底）*20厘米（高)/2＝2*（20厘米*20厘米/2）＝2*200平方厘米＝400平方厘米。 即：该图形面积 = 400平方厘米，(周长 = 89.4427厘米)第二种方法：把大平行四边行看成长方形（即：长40cm，高20cm)，将总面积减去连接后的4个小三角形的面积就得到了所求的面积。40×20=800，800-4×（20×10）＝800-400＝400

7，北师大五年级上册平行四边形的面积教学设计

·《平行四边形面积的计算》教案及反思《平行四边形面积的计算》教案及反思 教学目标： 1.经历平行四边形面积公式的推导过程,体验成功的快乐,形成数学的经验. 2.知道平行四边形的面积公式. 3.会求平行四边形的面积. 4.利用教师的情感特征调动学生学习的积极性和主动性. 教学重点： 1.平行四边形面积公式的推导过...·《平行四边形面积的计算》课后反思（1）平行四边形面积的计算 说课稿 一、 教材简析和教材处理 1. 教材简析 平行四边形面积的计算 是北师大版五年级上册第二单元图形的面积的第四课时的内容。本节课是通过具体的情境提出计算平行四边形面积的问题。这节课是在学生已.....·《平行四边形面积的计算》课后反思《平行四边形面积的计算》课后反思 本节课中，学生兴趣盎然，始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。我认为教学成功的关键在于学生是通过自主探究得到了知识，获得了发展。主要.....·平行四边形面积的计算 反思设计平行四边形面积的计算 反思设计 平行四边形面积的计算是以长方形的面积计算为基础，它为进一步学习三角形的面积，梯形面积的计算打下了基?Ｎ以诮萄П窘诳问保?捎眉羝吹姆椒ǎ?哑叫兴谋咝巫?胨?嗟让婊?某し叫危?佣?研戮芍?读?灯鹄矗?映.....·《平行四边形面积的计算》说课稿《平行四边形面积的计算》说课稿 一、 说教材 1、 教材分析 本节课的知识点是平行四边形面积的计算，学生对于平面图形中边与边不成直角的情况的面积的计算是第一次遇到。

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