小学数学单元整体教学感悟，急求两篇南通学习吧教师小学数学的心得体会先给10分完了一篇再

1，急求两篇南通学习吧教师小学数学的心得体会先给10分完了一篇再

教小学要有一定的耐心，因为小学的孩子数学还没有完全掌握知识点，顾在做题目时有一些错误，所以我应该去耐心的教他们。其次，我认为单纯的教孩子们知识点是不行的，应该尽量将题目转化为现实中已有的东西，只有这样，才能让孩子们更好的理解所学的知识点。最后，应该发散孩子们的思维，在空余时间给他们一些稍微较难的题目。要让他们知道学习的乐趣，如果有问题应该及时回答。帮学生从不懂弄到懂

我认为教育小学数学首先：要有一定的耐心，因为小学的孩子数学还没有完全掌握知识点，顾在做题目时有一些错误，所以我应该去耐心的教他们。其次，我认为单纯的教孩子们知识点是不行的，应该尽量将题目转化为现实中已有的东西，只有这样，才能让孩子们更好的理解所学的知识点。最后，应该发散孩子们的思维，在空余时间给他们一些稍微较难的题目。小学教育，在课上，应该多给孩子们有机会发言，要充分的让他们思考，只有这样他们的学习能力才会有明显的提高。如果他们有一些问题，我应该给予他们帮助。孔子曰学而不思则罔，思而不学则殆。让孩子们充分感到学习的乐趣。最后，我身为一个小学的数学老师，我还有许多的经验要学习，今后的教育事业还是很漫长的，我会继续努力做好我的本职工作。让孩子们喜欢我上的课。

能严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能得到不同程度的发展。我要对我自己负责，对我的孩子们负责。在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。热爱学生就是要尊重信任学生、关心爱护学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培养他们建立一个健康向上的人生观和价值观更为重要。另外，对性格孤僻的学生，我更多的是给他们热情帮助，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

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2，如何上好小学数学整理复习课的几点体会

花桥小学祝圭菊复习课难上，这是所有数学教师的共识，如何上好整理复习课，这也是许多数学教师的盲点。对于我来说，整理复习课是一个比较模糊的概念，总认为可以上成练习课。但是自从学校布置了要写一篇关于《整理与复习》的论文后，我查阅了大量这方面的资料，才深深体会到整理复习课不能等同于练习课，整理复习课是检验教师把握教材的能力，是体现老师对所教学科知识归类整理的能力的一堂课。如果老师把整理复习课上成了练习课，只注重练习，而忽略了对知识的整理及学生整理知识能力的培养，如果每节课如此反复地进行，学生练得多觉得累，老师讲多了也累，到头来师生双方都弄得疲惫不堪。从而对整理复习课感到厌烦。那么，如何开展好整理与复习课的教学，使整理有序、复习有效，达到查漏补缺、巩固提高的目的呢?在此谈一谈我对这方面教学的一些看法。整理与复习课，其基本含义有两点：一是整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，是指重新学习。但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是一个加深数学知识理解，扩大数学知识联系，进一步提高数学知识掌握水平，提高数学知识应用能力和技能的过程。一、创设各种情境，激发学生兴趣。新授课要创设情境，复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意，如果不弄点有趣的情节，学生不容易感兴趣。根据一年级的孩子的特点，喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛，喜欢奖励。所以在复习计算题的时候，我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中，学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候，我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛，同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。赢得同学可以奖励红花、红旗等等。总之，让学生开心起来，学起来就不觉得累了。二、重视习题的设计，突出学生的个体差异练习是整理与复习的重点，因此练习习题设计是复习整理课的灵魂，教师要在练习的设计上多下功夫：一是练习有坡度，以满足不同层次学生的需求；二是练习形式要多样，对不同的内容采用不同形式的练习，习题应突出知识的综合性、灵活性、发展性、实践性和创新性。三、关注方法，促进学生的可持续发展。教给学生知识并不是最重要的，重要的是让学生领悟学习的方法，具备自主学习的能力。因此，在整理中，教者不仅要关注对知识的梳理，而且要注重对本单元所用学习方法的整理归纳，发展学生的数学思维能力，引导学生掌握良好的学习方法及迁移类推能力，提高学生学习能力，为学生的后续学习打下坚实基础。四、联系实际，提升学生的理解运用能力。整理复习课的练习设计应区别于并高于新授课，不能停留于新授内容的简单重复，要充分体现实践性、综合性、开放性、延伸性，让学生得到新的、更深层次的发展。因此要密切联系生活实际设计练习，巧妙创设问题情境，有效整合单元的主要教学内容，让学生在现实具体的情境中用数学，在活泼愉快的氛围中达到放飞学生思维的目的，同时也培养学生运用知识解决问题的意识与能力，最大限度地促进学生的主动发展。

如何上好小学数学整理复习课的几点体会