1,一年级数学第一课应该怎么教

带点糖果去 问点简单问题 然后就奖励吖 小朋友需要笼络嘛~
和善一点,叫叫昵称

一年级数学第一课应该怎么教

2,数学一年级下册52页认识人民币第一课时怎么写

教学目标:1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点:认识人民币的单位元、角、分学会简单换币。。教学难点:学会简单换币。

数学一年级下册52页认识人民币第一课时怎么写

3,一年级新生第一节数学课应该怎么上

当然不要了,对待一年级那么小的学生,首先应该做的事要做个数字游戏呀。哄哄那些小孩子。不要厉害。小孩子最怕了。多表扬。
第一节课一般都要自我介绍啊..和小朋友们谈谈心啊认识一下..说说这一学年的任务啊.讲讲有关数学的小故事啊.这种类型的.对待一年级的更加要显得你很和善的..第一节一般不上课的...
自我介绍

一年级新生第一节数学课应该怎么上

4,小学数学一年级第一节课应该先和小朋友说什么具体

小孩子确实不好管,我也去山里教过。 你就亲切一点就好了,但是上课该有的规矩要让他们遵守。 你就说“小朋友们,你们喜欢数学吗” 或者是“我来看看,谁能从1数到10” 给小红花,小孩子需要奖励
1+1=2
先与小朋友表明自己的身份,再以有趣的游戏形式来进行师生之间的自我介绍,无论如何就是在第一节中让学生体会到轻松中的严肃。,

5,二年级数学第一节课要怎么教一节课四十分钟

不用紧张,,小孩子吗,,介绍下自己就可以从数学书的人物简介开始教,,(智慧树爷爷,笑笑,淘气)从中可以看出这本书应该掌握的,,剩下奔主题,,上课吧。还要看下目录,让学生熟悉要学的内容。的一节课同学的注意力会很集中,所以你要给他们留个好印象,让他们想上你的课,这样才能学好。。
显出这节课的题让他们做,再问问他们那里不会
从一年级数学课本形式上看,也较以前有了很大的变化,更为贴近学生的认知环境。打开教材,它就像一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来,并把知识融入到学生的学习当中,与学生的实际生活紧密相连。从培养学生良好学习习惯和学习兴趣入手,用数学的方法去解决学生日常生活中所遇到的一些问题,进而培养学生独立性、互动性和创造性。那么,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?一、培养学生主动学习的意识只有对数学产生兴趣,才是学好数学的根本。对于刚升入小学一年级的孩子,大部分已经接受到了学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知。因此,在上第一节数学课时,我先让学生观察教室,让他们寻找教室中能看到的数,例如数人数、桌子等,又领学生到校园进行参观,寻找校园中都有哪些数。还让学生说出那些和自己有关的数字,看谁说得多、说得好,让学生感觉到数学生永远在自己的身边、自己的生活中充满着数学,增强学数学的兴趣。二、创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了 许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品, 后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。再如:上《认识钟表》一课时,先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短,后让学生戴上12个数字头饰,进行模拟表演,充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事,真正使学生在“玩”中获得了知识。三、引导学生从不同角度观察、思考、解决问题我们都知道本册数学教材的练习题中,有很多问题的答案都不是唯一的,这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问到:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时,大多数学生都能运用“凑十法”计算9加几的题目。这时候有一个同学说:“老师我不是这样算的”“那你是怎样算的?”,他把算法说出来以后我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后,我对其他孩子说:“其实算法很多,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。四、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。例如,学习了“位置”这一课,让学生说出自己在教室的位置,认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时,进行游戏表演,让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等,让学生知道自己花了多少钱、剩余多少,买了多少东西等实践性的问题。这样,使学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到了他们现实生活之中。总之,数学来源于生活,是人们生产实践经验的总结,教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的,是改造自然必要的武器之一,要教育学生学好数学是为了未来更方便的应用,以获得更好的生活。
首先介绍一下自己,认识认识学生,然后讲讲学数学的重要性,再开始讲课。

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