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1,幼儿园一般都有哪些课程

音乐、美术、常识、社会、科学、是教委规定课程,一般幼儿园都有的。其余每个幼儿园都有自己的特色课程,那就要你到各个幼儿园参观的时候咨询一下了。不知道你是哪人啊?要问的是什么地方的幼儿园?

幼儿园一般都有哪些课程

2,学前教育要学哪些课程

学前教育的主修课程:?普通心理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。?学前教育的主修课程(还包含)?主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查等
例如文化课:数学语文等,专业课:心理学 学前特殊儿童教育等,才艺课:舞蹈声乐钢琴美术等
学前儿童心理学,学前教育课程论、儿童文学等基本理论课和一些技能课,比如钢琴舞蹈什么的,我是这个专业的噢

学前教育要学哪些课程

3,幼儿园中班学哪些课程

幼儿园应该以孩子的个性品质培养和习惯养成为主,可是,时下,决非这样,幼儿应该多以游戏来学,也未必真能这样实现,你看看下面的东西吧,家长教师社会都来重视这个问题吧.----分语言、常识、音乐、美术、计算、体育6类,20分钟一节课,这是记者日前见到的一张幼儿园中班“课程表”。该园老师说,因家长迫切想了解孩子能学到什么,幼儿园不得不在每周五向家长发放下周的“课程表”,把教学计划告诉孩子的父母。据了解,目前本市不少幼儿园都开设了各种知识类课程,而家长们对孩子在幼儿园知识学习的关注也大大超过了其它方面。浦东海富幼儿园的缪老师说,在报名过程中,家长们问得最多的是用怎样的课程教学、将学到哪些知识。还有一位家长问会不会给孩子留家庭作业,在得到否定的回答时,这位家长竟感到非常失望。师资力量如何?大学毕业的老师多不多?这些问题也成了家长对幼儿园关注的焦点。普陀区银锄湖幼儿园副园长孙萃红说,幼儿园应提供生活活动、游戏活动和运动活动等全方位的完善教育,而不仅是智力教育,家长们如对智力方面过于关注,会影响到孩子其它方面的发展。一位幼教工作者说,如下午放学时到幼儿园门口站一会儿,会发现大多数家长会问孩子今天在幼儿园学到了什么之类话题,而很少有家长会问孩子在幼儿园开不开心。市家庭教育研究与指导中心主任李鸿曾认为,不少家长把早期教育等同于智力技能教育,把幼儿园当成了学前教育班,这对幼儿的发展并不利。3-6岁的孩子除早期的智力学习外,更重要的是要形成良好的行为习惯,养成乐群、自信、健康的心理
语言\数学\自然常识\体育\音乐等五大基础教学内容.这在每个年龄阶段都有的,至于具体中班教学内容要根据你班里孩子的情况而编写并实施的.

幼儿园中班学哪些课程

4,幼儿园里的小朋友主要学习什么课程

因为幼儿园招生的多为3~6岁儿童所以幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。课程类型幼儿园课程主要有三种类型;一、学科:音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。二、活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。三、经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。扩展资料:幼儿园从经营的经济性质上大体有两种:一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊行业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园;另一种是个体经营者办的私立幼儿园。参考资料:搜狗百科_幼儿园
课程表参考: 六一幼儿园大班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 语言 社会 健康 自然 英语 第2节课 语言 语言 计算 语言 计算 第3节课 语言 音乐 英语 音乐 语言 下 午 第4节课 计算 语言 语言 语言 语言 第5节课 珠算 英语 语言 美术 班会 六一幼儿园小班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 语言 健康游戏 语言 音乐 自然 第2节课 社会 音乐 英语 语言 英语 下 午 第3节课 语言 手工操作 计算 语言 计算 第4节课 音乐 语言 桌面操作 健康游戏 班会 六一幼儿园中班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 健康 社会 英语 自然 语言 第2节课 语言 语言 计算 语言 计算 第3节课 音乐 语言 音乐 语言 语言 下 午 第4节课 语言 语言 语言 音乐 英语 第5节课 计算 英语 语言 美术 班会 学前班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 英语 社会 自然 语言 健康 第2节课 阅读 计算 珠算 计算 英语 第3节课 音乐 美术 认字 阅读 音乐 下 午 第4节课 认字 写字 拼音 拼音 写字 第5节课 珠算 英语 阅读 美术 班会 天天班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 语言 社会 健康 自然 英语 第2节课 认字 阅读 计算 认字 计算 第3节课 拼音 音乐 英语 音乐 写字 下 午 第4节课 计算 写字 认字 写字 阅读 第5节课 珠算 英语 阅读 美术 班会 宝宝班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 儿歌 健康游戏 阅读 音乐 自然 第2节课 社会 音乐 英语 认字 英语 下 午 第3节课 认字 手工操作 计算 语言 计算 第4节课 音乐 阅读 桌面操作 健康游戏 班会 亮亮班课程表 星期 课程 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 第1节课 健康 社会 英语 自然 语言 第2节课 阅读 阅读 计算 拼音 计算 第3节课 音乐 认字 音乐 阅读 写字 下 午 第4节课 认字 写字 认字 音乐 英语 第5节课 计算 英语 阅读 美术 班会
项目领域上月幼儿发展情况小结本月教育目标健康领域1、新幼儿的一日常规有了明显的进步。2、大部分幼儿学会了扔,滚,踢球等动作。1、继续培养新幼儿良好的一日生活常规。2、培养幼儿做简单模仿操。语言领域1、大部分幼儿的语言能力在原有基础上有明显提高,能够看图学说话,个别不会说话的幼儿有想说话的意愿,并发出类似的声音。2、个别年龄较大的幼儿会说几首有趣的儿歌和背诵简单古诗1、培养幼儿能够大声清晰的说话并表达自己的想法.2、继续教幼儿学习一些有趣的儿歌和简单的古诗。科学领域1、幼儿能够感知前,后两个空间位置,动手操作的能力得到很大提高.2、在老师的引导下幼儿了解到春天的变化,有探索的欲望。1、让幼儿学会简单的分类(如颜色,形状等)。2、会数1~10的基数。艺术领域1、在老师的音乐伴奏下,幼儿学会简单律动并会模仿,部分幼儿有创编新动作的意识。2、幼儿在老师的指导下能够动手粘贴装扮美丽春天。1、培养幼儿简单的撕,揉,折,搓的能力。2、教幼儿学会几首简单的儿歌(如有关夏天的)。社会领域1、大部分幼儿能做到坐着看电视15~20分钟,听故事10~15分钟,年龄相对较小的幼儿仍需在培养。2、幼儿规则意识有所提高.1、培养较小幼儿能坐着看电视10~15分钟,听故事8~10分钟。2、让幼儿学会懂得分享,并感受快乐.
幼儿园课程主要有三种类型:一、学科:音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。二、活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。三、经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。拓展资料:1、幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。2、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。参考资料:幼儿园_360百科 https://baike.so.com/doc/981161-1037155.html#981161-1037155-2
宝宝在0--3岁的成长很重要。不能马虎。 心理学家的研究发现,人的一生的性格特点和情商与0--3岁的成长关系最为密切,占85%以上。 那么,这个时期家长需要做什么呢? 主要是给孩子提供一个温馨健康的成长环境,让孩子的心理健康发展和身体茁壮成长。 开发智商重要还是社交重要需要你自己去考虑,如果你觉得高智商对成功更有益,你就开发智商。如果你觉得情商更重要,你就要注重心理的培养。 从生理医学角度考虑,如果孩子不是弱智,智商的提高多少和后天有没有系统的开发没有十分明显的变化。 然而从心理学角度可以很明显的看出,如果0--3岁的孩子的成长环境不好,孩子长大后出现的心理素质就会普遍欠佳,严重的就会产生心理疾病。很多的抑郁症、强迫症、焦虑症、社交障碍等都和从小的心理教育有关。 从心理学给你一个建议:0--3岁的孩子一定要和父母多在一起,孩子长大以后的社交能力主要是通过和父母的互动形成的,小孩子还意思不到除了父母之外的个体的存在。(这点你可能不理解)。父母尤其是母亲,每天要和孩子拥抱的时间在3个小时以上,这样孩子长大以后就会有足够的安全感和自信心。 随着孩子的长大,父母要和孩子确立关系,父母是孩子最好的老师。不要轻易地把孩子交给别人去管理。因为你们所认为的幼教老师可能还有很多没有孩子,责任心可能也不会到位。试想,能把你的孩子培养成优秀人才吗?建议你学学发展心理学。也可以和我讨论。

5,幼儿园中班都是学什么

语言1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。 2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受,有表情地朗诵儿歌,能连贯、完整地复述故事。 3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物,能围绕主题谈话和讲述。 4、培养幼儿的阅读兴趣,能看懂并说出每幅画的主要意思。 5、对生活中的常见符号感兴趣。 6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣,并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。 音乐1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。 2、乐于参加音乐活动,能感受并初步欣赏音乐作品的美。 3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义,能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。 4、能自然有表情地歌唱,较协调地做出各种韵律动作,较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。 5、初步学会与同伴进行合作表演,并能从中体验快乐。 社会1、了解自己的兴趣,愿望、体验和感激他人对自己的爱,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。 2、愿意为他人和集体做事,初步养成爱劳动的习惯,萌发爱集体的情感。 3、了解家乡的物产和名胜古迹,热爱自己的家乡。 4、能遵守一日生活的基本规则,能简单评价自己和同伴的行为,学习同伴的优点。 5、关心社区生活,初步了解社区的人文环境,乐意与人交往,学习谦让和分享,具有初步的社会公德意识。 6、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动,尊重劳动者,懂得爱惜劳动成果。 7、遇到困难、挫折,尝试自己解决,初步养成勇敢、自信、合作等良好品行数学1、在日常生活和游戏中,引导幼儿点数“7”以内的物体,正确说出总数。 2、帮助幼儿认识“7”以内数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量。 3、引导幼儿感知物体数量的差异,初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。 4、引导幼儿认识长方形、椭圆形,感知其明显特征。 5、引导幼儿区别物体间5个量的差异(长短、高矮、粗细、厚薄等) 6、引导幼儿正确辨认内外方位。 美术1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。 2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法,体验不同艺术表现形式的魅力。 3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色,并逐步学会辨别同种色的深浅,学习用较丰富的颜色作画。 4、引导幼儿乐于参加手工活动,学习正确使用多种手工工具和材料,帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。 5、引导幼儿学习用捏、插接等方法,塑造简单的综合体。 6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪,贴出简单的物象。 健康1、引导幼儿愉快、安静地进餐,帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。 2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。 3、在日常生活中,帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。 4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式,与成人失散时知道寻求帮助。 5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。 6、引导幼儿走、跑时,上下肢动作协调,有精神. 7、引导幼儿跳跃时,蹬地较有力,落地时节要轻. 8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物,基本做到手脚协调。 9、引导幼儿主动探索球的多种玩法,学会拍球。 10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。 11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走.
语言1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。 2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受,有表情地朗诵儿歌,能连贯、完整地复述故事。 3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物,能围绕主题谈话和讲述。 4、培养幼儿的阅读兴趣,能看懂并说出每幅画的主要意思。 5、对生活中的常见符号感兴趣。 6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣,并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。 音乐1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。 2、乐于参加音乐活动,能感受并初步欣赏音乐作品的美。 3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义,能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。 4、能自然有表情地歌唱,较协调地做出各种韵律动作,较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。 5、初步学会与同伴进行合作表演,并能从中体验快乐。 社会1、了解自己的兴趣,愿望、体验和感激他人对自己的爱,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。 2、愿意为他人和集体做事,初步养成爱劳动的习惯,萌发爱集体的情感。 3、了解家乡的物产和名胜古迹,热爱自己的家乡。 4、能遵守一日生活的基本规则,能简单评价自己和同伴的行为,学习同伴的优点。 5、关心社区生活,初步了解社区的人文环境,乐意与人交往,学习谦让和分享,具有初步的社会公德意识。 6、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动,尊重劳动者,懂得爱惜劳动成果。 7、遇到困难、挫折,尝试自己解决,初步养成勇敢、自信、合作等良好品行数学1、在日常生活和游戏中,引导幼儿点数“7”以内的物体,正确说出总数。 2、帮助幼儿认识“7”以内数字,理解数字的意义,会用数字表示物体的数量。 3、引导幼儿感知物体数量的差异,初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。 4、引导幼儿认识长方形、椭圆形,感知其明显特征。 5、引导幼儿区别物体间5个量的差异(长短、高矮、粗细、厚薄等) 6、引导幼儿正确辨认内外方位。 美术1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。 2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法,体验不同艺术表现形式的魅力。 3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色,并逐步学会辨别同种色的深浅,学习用较丰富的颜色作画。 4、引导幼儿乐于参加手工活动,学习正确使用多种手工工具和材料,帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。 5、引导幼儿学习用捏、插接等方法,塑造简单的综合体。 6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪,贴出简单的物象。 健康1、引导幼儿愉快、安静地进餐,帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。 2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。 3、在日常生活中,帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。 4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式,与成人失散时知道寻求帮助。 5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。 6、引导幼儿走、跑时,上下肢动作协调,有精神. 7、引导幼儿跳跃时,蹬地较有力,落地时节要轻. 8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物,基本做到手脚协调。 9、引导幼儿主动探索球的多种玩法,学会拍球。 10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。 11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走.
幼儿园应该以孩子的个性品质培养和习惯养成为主,可是,时下,决非这样,幼儿应该多以游戏来学,也未必真能这样实现,你看看下面的东西吧,家长教师社会都来重视这个问题吧.----分语言、常识、音乐、美术、计算、体育6类,20分钟一节课,这是记者日前见到的一张幼儿园中班“课程表”。该园老师说,因家长迫切想了解孩子能学到什么,幼儿园不得不在每周五向家长发放下周的“课程表”,把教学计划告诉孩子的父母。据了解,目前本市不少幼儿园都开设了各种知识类课程,而家长们对孩子在幼儿园知识学习的关注也大大超过了其它方面。浦东海富幼儿园的缪老师说,在报名过程中,家长们问得最多的是用怎样的课程教学、将学到哪些知识。还有一位家长问会不会给孩子留家庭作业,在得到否定的回答时,这位家长竟感到非常失望。师资力量如何?大学毕业的老师多不多?这些问题也成了家长对幼儿园关注的焦点。普陀区银锄湖幼儿园副园长孙萃红说,幼儿园应提供生活活动、游戏活动和运动活动等全方位的完善教育,而不仅是智力教育,家长们如对智力方面过于关注,会影响到孩子其它方面的发展。一位幼教工作者说,如下午放学时到幼儿园门口站一会儿,会发现大多数家长会问孩子今天在幼儿园学到了什么之类话题,而很少有家长会问孩子在幼儿园开不开心。市家庭教育研究与指导中心主任李鸿曾认为,不少家长把早期教育等同于智力技能教育,把幼儿园当成了学前教育班,这对幼儿的发展并不利。3-6岁的孩子除早期的智力学习外,更重要的是要形成良好的行为习惯,养成乐群、自信、健康的心理

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