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1，把图书放回原处教案

活动目标　培养幼儿爱护书、爱看书的好习惯。　知道图书的正反方向，掌握儿歌。　学习如何拿书、看书及把书放回原处，养成好习惯。　材料准备　小图书每人一本。　笔记本。　活动流程　一、情境导入　在活动室一角放上若干本图书。　出示图书老师问：“大家好，欢迎小朋友到图书角来学习，我是图书小聪明！”　二、学习拿图书　1．个别幼儿示范取图书，把书放在桌子上。　图书小聪明说：“小聪明好难受啊！”（因为幼儿把书拿倒了）　2．纠正错误，让幼儿正确拿书。　三、学习儿歌　1．交幼儿看图书的方法，引入儿歌。　2．游戏：找书中的图片，看谁找的快。　3．评价幼儿看书的姿势及方法。　四、游戏　1．看看哪些小图书受伤了　（新书和旧书对比）　2．告诉小朋友应该爱护书，它们也是有生命的。　3．把书放回原处。　活动延伸　通过儿歌，掌握图书阅读方法。最重要的是爱护图书，养成看完书放回原处的好习惯。
after reading back into the original; return borrowed books on time; to keep books in good condition翻译网原翻复制 希望有所帮助。

把图书放回原处教案

2，幼儿园大班绘本 月亮你好吗教案

活动目标：　　1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。　　2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。　　3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣，。　　活动准备：　　1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。　　2、水彩笔 、绘画纸　　活动过程：　　（一）开始部分　　1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。　　3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？　　（二）基本部分　　1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。　　2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。　　3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。　　（三）结束部分　　1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。　　2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。
还行

幼儿园大班绘本 月亮你好吗教案

3，幼儿园全民阅读活动的开展教案

同问。。。
活动目标　　1．阅读图书，熟悉读本内容，能准确指读书中的句子。　　2．围绕图画和文字，结合自身经验，进行主题讨论。　　3．在讨论中进一步丰富读书的知识，认识读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。　　活动过程　　1．教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。　　2．读完文字后，结合每页图画，师生做如下交流：　　小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？　　她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢?　　妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？　　如果是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？　　讨论涉及到如下内容：　　关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安全知识的消防员叔叔、家里的鹦鹉……　　读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆……　　读书的内容：有英语、故事、儿歌、童话……　　位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不认识字、老人院的奶奶很孤单、爸爸要检查我学到本领、妹妹不认识字、朋友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们很多知识对我们很好、我想教鹦鹉学本领……　　他们为什么不自己读：“太累了”、“不认识字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”……他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有本领”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小朋友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”……“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了很多很多知识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的分享阅读书送给孤儿院的小朋友”、“他们看我会读书、爱读书，都特别高兴，总是夸我”、“我也觉得自己特别能干”……

幼儿园全民阅读活动的开展教案

4，幼儿园大制作小图书活动教案

活动来源： 对“我喜欢”这个话题，孩子们有着非常大的兴趣，并且有了很多的谈资，但句子都用得很简单。针对这个情况，我带领孩子们阅读了《我喜欢》这本书。读本中所呈现的句式“×喜欢在×××来×去”，正好符合我班幼儿的学习要求，有助于帮助他们规范语言。在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后，孩子们对于仿编书中的句子产生了浓厚的兴趣，并在活动中尝试着仿编了起来。基于孩子们有制作图书的经验，我们开展了这次仿编自制图书的活动。通过这个活动，帮助孩子们积累另一种制作图书的经验。活动目标：L．幼儿能积极地仿编作品，并乐于与同伴交流。2．幼儿能制作简易的小书，体验当小作者的成就感。活动准备： 大书；白纸；小动物图片、小场景图片；水彩笔；剪刀。活动过程： 一、游戏引入活动 教师与幼儿一起玩“我喜欢”的游戏。 规则：一个幼儿起立拍手说：“嗨！嗨！我喜欢×××！”被点到的幼儿站起来以同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。二、复习大书内容 出示大书。 师：还记得我们上次一起阅读的这本书吗？书的名字叫什么? (《我喜欢》)师：我们一起来阅读一遍吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”，“鱼儿喜欢在水中游来游去，，……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。 合上大书后回忆内容。 师：书上讲到鱼儿喜欢怎么样？请做做鱼儿的动作。（以此方式问及书中的所有内容，让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容）三、仿编作品 师：我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”哈哈！我编出来了：“小兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你们觉得怎么样？ 师：现在请小朋友也来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”动脑筋想一想，要和书上的不一样哦。 请幼儿相互交流自己仿编的内容后，请个别幼儿将自己编的句子讲给全班幼儿听。四、集体制作大书 教师建议将大家仿编的内容制作成书。 师：小朋友们编了这么多好听的话，不如我们把它做成一本书吧！ 师：今天，我要用另外一种办法来做书，只用一张纸就可以做出一本书了。 教师用白纸做成一本简易图书（附图）。 带领幼儿一起复习书的构成成分。 师：一本书应该有什么呢？（封面、封底、页码……） 教师和幼儿一起讨论封面的内容。

5，幼儿园教案有趣的书 创新意图

活动目标：　　1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。　　2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。　　材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。　　活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述　　一、观察认识　　1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。　　提问：你选的是本什么书?　　2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。　　辅助提问：　　(1)书有封面，指给大家看　　(2)书有封底吗?找一找　　(3)书内有什么一样的地方?在书的角落里的找找。　　(这数字就书的页码)你手中的书有多少页码?翻到最后一页就知道了。　　教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。　　3、提问：为什么书要有页码?　　教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。　　二、阅读分类　　1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么?说件什么事?　　2、儿看书。　　提问：　　(1)这本书说件什么事?　　(2)你喜欢看这本书吗?为什么?　　教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。　　3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。　　第一个书架放故事书。　　每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。　　4、儿分类整理图书。　　(教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。)　　5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。　　三、感知讲述　　1、朋友喜欢看书，爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家，平时爸爸妈妈喜爱看什么书?为什么喜欢看这本书?　　2、儿广泛地说。(启发幼儿这本书?爸爸为什么喜欢看这本书?　　教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。　　3、你们猜猜，老师喜欢看什么书?请你们选一本老师最喜欢看的书?　　4、幼儿为老师选书。　　提问：你为老师先选了一本什么书?为什么选这本书?　　小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。
没看懂什么意思？

6，爱心图书数学教案大班

活动目标：　　1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。　　2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。　　3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。　　活动准备：　　1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；　　2.学具：心形纸卡、笔人手一份　　活动过程：　　（一）谈话导入：　　提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？　　（二）播放课件，感知理解故事情节　　1.动画里有谁？　　2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？　　3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？　　4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？　　5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？　　小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。　　（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？　　（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？　　（五）制作爱心卡，表达感激之情　　1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？　　2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡　　3.幼儿相互交流　　4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：　　在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。　　活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。　　活动点评：　　本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

7，幼儿园图书区都能开展哪些活动

一、选择符合幼儿年龄特点的美工材料首先，老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，最好有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况 。二、设计符合幼儿年龄特点的美工活动在同一个班级内的幼儿也是存在着年龄差异和能力差异，那怎样才能使不同水平层次的孩子在同一技能的训练中都能得到不同层次的发展，这样就需要老师在美工活动的设计上花费一点心思了，我以以下几个活动来作一下说明。1、涂色活动：在涂色活动中，我准备了供幼儿随意涂画的白纸，也提供了画有各种蔬菜、水果轮廓的作业纸。年龄小的幼儿在进行涂色活动时，我就建议他使用白纸张，让他大胆涂色，不受任何约束，能力强的幼儿则可以鼓励他们选择画有各种轮廓的作业纸，要求在涂色的同时，控制自己的小手，尽量不涂到轮廓以外，并要一笔一笔的涂。2、剪纸活动：在剪纸活动中，我们也同样的根据幼儿的年龄设计了适合不同幼儿的活动。1）为准备学习使用剪刀的小朋友提供各种废旧报纸 让幼儿随意剪，不要求幼儿剪出什么，以掌握使用剪刀的方法为主。2）能正确运甲剪刀的小朋友则为他们提供练习剪短线的作业纸，比如剪梳齿，剪方格等。 3） 较熟练之后可以练习剪较长的直线，比如门帘。4）再练习剪曲线、波浪线，比如蛇、金鱼的尾巴、阿姨的头发。3、粘贴活动：在粘贴活动的材料准备中，我们也体现出了从大到小，从易到难。例如：在几何形体粘贴中，我们首先准备的是单个几何形体的粘贴，请幼儿将各种几何形体的彩色纸在作业纸上找到相应的轮廓上，再逐渐过渡到为幼儿提供由几何形体组成的物体的作业纸，请幼儿粘贴，例如：这些粘贴材料的颜色、形状以及由浅人深的活动牢牢地吸引往了幼儿的视线，让幼儿在不断的练习中提高观察力，锻炼了小肌肉群的发展。4、与其他课程相互渗透透。美工区即是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。在幼儿认识扇子的同时，也可为幼儿提供木棍、纸张、羽毛等不同材质让幼儿创作属于自己的扇子。三、美工区材料位置的放置应井井有条，便于幼儿拿取和归还原处。美工区的材料品种繁多，如果老师不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，感到困难，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，在我们班上，为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们采取了在超市里常见的塑料制品，不同的美工材料我们选用不同大小、颜色或形状的器皿来放置。比如，彩色铅笔我们以颜色进行分类，用十二个一模一样的塑料笔筒来放置，并在笔筒外部贴上与筒内彩笔颜色相同的及时贴，油画棒这样放置，不同的是我们采用了白色的塑料小碗，各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，剪刀则用有提手的小篮筐放好，并配已有小盖，以保证安全。粘帖用的浆糊用深边托盘放置，以免幼儿在取放时把浆糊瓶碰倒，从架子上摔下来，擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松，也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况，并及时增加以免出现材料不足的情况。
把孩子的作品进行展示，对教材中的活动表演。文明借书还书的行为。可做亲子互动。
张贴孩子们的画 还有玩那个填鼻子眼睛嘴巴的游戏

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