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1，小班我发现的线课后反思

教学反思　　教师首先根据小班幼儿具体形象思维的特点准备了直观形象的毛线让幼儿看看、玩玩并以和毛线一起跳舞的形式感知毛线柔软的特性。 接着为了进一步激发幼儿学习的兴趣在愉快的 音乐 声中教师和幼儿玩变魔术的 游戏 让幼儿运用已有的生活经验随意变出各种物体不仅满足幼儿好动的特点想象力、创造力也得到了发展。 最后为了不减幼儿的兴致进一步拓展幼儿的经验又引导幼儿为小动物织毛衣加深幼儿了解毛线与生活的关系。 本 活动 以玩字贯穿整个过程充分体现了寓教于乐生活、游戏中幼儿积极参与兴趣高涨情绪愉快。从而把活动气氛推向**完成一个精美的结局。

小班我发现的线课后反思

2，小班下学期主题五玩完乐教学活动四点点线线教案怎么写

活动设计背景　　本班幼儿的小肌肉不灵活为了锻炼他们的小肌肉　　活动目标　　能够画各种线条；能够加粗线条感受简约的美　　教学重点、难点　　加粗线条感受简约的美　　活动准备　　红白正方形长方形画纸若干；粗细黑色勾线笔每个小朋友一支；红白色颜料，水粉笔，优美音乐，各色毛线若干小段　　活动过程　　一·随音乐跟着老师一起和毛线跳舞，感受直线曲线斜线和点。　　二·幼儿涂鸦　　1.书空各种线条，感受线条的变化。　　2.随音乐自由用细笔涂鸦出长短不同的直线，斜线，曲线及点点圈圈。　　三·感知涂鸦和加粗线条的方式；起笔紧贴细线条，用来回图画的方式加粗，加粗的线条中间不留白　　四·幼儿涂鸦　　1·随音乐用涂画的方式加粗部分线条。　　2·根据画面效果添画短线，圈圈，点点是画面尽量饱满　　3·用水粉笔在画面上添画红白色的点点圈圈　　五·装裱欣赏　　教学反思　　这节课我在上的时候发现了几个问题。一是他们不太会加粗线条；二是他们不知道怎么把画面补充饱满。这两个问题都说明了我在备课时不够充分。这需要我在今后注意。不过这节课小朋友们非常活跃都能动手去画我也比较满意了。锻炼他们小肌肉的目标也达到了

小班下学期主题五玩完乐教学活动四点点线线教案怎么写

3，小班我探究发现我快乐

主题目标：1.寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。2.探寻用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音。3.能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害。4.对镜子成像、镜子反光等现象感兴趣，激发探索欲望。5.认识生活中几种常见的镜子及成像的特点，知道他们的用途。6.对磁铁的特性产生观察、探究的兴趣，积极感受探究的乐趣，体验成功的喜悦。7.了解磁铁的基本特征，尝试利用磁铁的特性制作简单的玩具与解决简单的问题。活动内容：1．照声音（活动有：玩具音乐会、我找到的声音、自然界的美妙声音、声音回旋曲等。）2．照镜子（活动有： 镜子、照镜子、小娃娃照镜子、各种各样的镜子、镜子作坊、万花筒的秘密、奇妙的光斑等。）3．玩磁铁（活动有：磁铁找朋友、磁铁钓鱼、磁铁本领大、磁铁玩具真好玩、磁铁的妙用等）环境创设：1．主题墙创设：布置“我探索、我快乐”的主题墙饰。2．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。
教学反思 教师首先根据小班幼儿具体形象思维的特点准备了直观形象的毛线让幼儿看看、玩玩并以和毛线一起跳舞的形式感知毛线柔软的特性。 接着为了进一步激发幼儿学习的兴趣在愉快的 音乐 声中教师和氦海份剿莓济逢汐抚搂幼儿玩变魔术的 游戏 让幼儿运用已有的生活经验随意变出各种物体不仅满足幼儿好动的特点想象力、创造力也得到了发展。 最后为了不减幼儿的兴致进一步拓展幼儿的经验又引导幼儿为小动物织毛衣加深幼儿了解毛线与生活的关系。 本 活动 以玩字贯穿整个过程充分体现了寓教于乐生活、游戏中幼儿积极参与兴趣高涨情绪愉快。从而把活动气氛推向**完成一个精美的结局。

小班我探究发现我快乐

4，2014小班优质优质综合课课教案教案

· 小班下学期数学教案《量身高称体重》 · 小班下学期数学活动教案《对应》 · 幼儿园小班数学公开课教案《比较异同》 · 小班优秀数学教案《白猫小警士》 · 小班数学游戏教案《大自然的收集》 · 小班下学期数学教案《分椅子》 · 幼儿园小班数学优秀教案《水果排队》 · 小班优秀数学公开课教案《图形宝宝找朋友》 · 小班数学上学期教案《颜色碰碰乐》 · 小班优秀数学教案《小兔请客》 更多教案尽在：屈老师教案网
目地要求1.在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短。2.在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短。3.培养幼儿观察力和判断力，体验学习的快乐。准 备1．教具：长棒2.学具：长棒3．长短一样的3根铅笔4．长短不一样的3根吸管5．长短不一样的3条毛线科学领域：蒙氏《认识长短》（一）预备活动：走线：幼儿随着优美的旋律轻轻地走在线上。（二）以“长棒城堡”引入活动.(1)感知长短。师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。师：长棒过欢庆节日。看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同）（2）认识最长和最短。师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出那根最长那根最短。）（三）出示铅笔、吸管、毛线，让幼儿找出最长和最短。师：咦，铅笔朋友和吸管朋友还有毛线朋友也来比长短了，请小朋友帮忙找找看谁最长谁最短。你怎么知道用什么方法知道的？（四）幼儿操作：1、教师提出要求：（1）比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。（2）能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。（五）游戏活动：比一比师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要说出：我的最长（短）。（六）收拾学具，活动自然结束。师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。采纳哦

5，如何在美工活动中引导幼儿主动学习

一、激发幼儿对美工活动的兴趣，培养幼儿主动学习在美工区的活动中，我把所有的工具都放在较矮的桌子上，幼儿可以根据需要随意取用，所有用于美工作品制作的材料，如贝壳、树叶、糖纸、纸盒、彩纸等，也放在幼儿可随意取用的地方，让幼儿能充分发挥自己的想象力，尽情地使用不同的材料进行构图和塑造，激发幼儿的创作欲望。活动材料的提供与幼儿活动行为有着密切的关系。幼儿在创作前，我还注意营造一种轻松且利于交流的氛围，鼓励幼儿去创造，用“你为什么这样做”来代替“你不应该这样做，应该这样做”之类的话，在集体谈话中，鼓励幼儿大胆地表现自己的意愿，从而激发幼儿的兴趣。教师在鼓励幼儿创造之前，要给幼儿提供可参考借鉴的成品和半成品，供幼儿有参考，从而激发幼儿创造的兴趣，让不同程度的孩子们都有东西可以做。教师也可提前分配任务，引导幼儿知道自己要完成的是什么！为幼儿提供不同的材料，让幼儿通过玩去发现，去思考。例如玩色，利用废旧材料制作等，把一些废旧的材料变废为宝，从而对美工活动产生兴趣，产生美的情感。可想而知，这种美也一定陶冶了孩子的爱美情操，由于这些活动是幼儿感兴趣的，所以他们会一直处于主动、积极的状态。引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情。教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。即向幼儿展示事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和创造的余地，有助于发展幼儿的想象力和创造力。因此我在教学中，先给孩子们大量的空间，让孩子们去想象，交流，每一节课先不急于完成作品，而是围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。从而激发幼儿的兴趣。 二、 通过美工活动培养幼儿创造思维能力，鼓励幼儿主动学习和自我表现在美工操作活动中,我引导幼儿用橡皮泥表现“圆”和“半圆”的不同立体造型。首先让幼儿积累经验，鼓励幼儿用开放敏锐的心去感受,用细腻的心灵去创作,不断地去发现创造。有的幼儿把橡皮泥捏的圆形摆弄成了一个小盘子，里面放满了水果，有苹果、香蕉等；都是拥橡皮泥表现出来的，有的幼儿用圆连在一起捏成一串项链,带在了自己和同伴的脖子上；有的幼儿还捏成了小动物的样子，如：蝴蝶、猪、小猫等；幼儿大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出了有主题、有自己个性的东西。这一课给幼儿提供了展示才能的机会，幼儿不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思考，升华了主题思想，培养了创造思维能力。 在创造活动中，要多鼓励幼儿的作品，尊重幼儿的个别差异，要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质，想象力和创力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，我们提倡幼儿有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的孩子，尤其在评价作品时，不以干净规矩为唯一标准，应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。 三、培养幼儿的创新意识、自主意识和实践能力在活动中给幼儿想象的空间，采取多种形式进行教育活动，如：剪纸、捏泥、豆子粘贴、陶泥、自然物粘贴等，在剪纸中鼓励幼儿随意剪，在捏泥的活动中，鼓励幼儿搭配漂亮的颜色，选择适当的材料当连接物，与废旧的材料相结合。在幼儿园里，我们多次组织亲子互动活动，“我爱我家”“动物乐园”等，和爸爸妈妈一起，发挥自己的想象，制作家及小动物。以 “儿童创意美工活动”命名，现在所进行的儿童美工教学活动是为了突出“儿童创新意识、自主意识和实践能力的培养”始终应放在教学工作的第一位。今天的儿童需要从小学会创造，要具备创新意识，从小养成创新习惯，将来才会有所创造，有所发展。又如在美术活动《毛线的妙用》，孩子们认真地摆弄自己收集来的毛线，摆着各种各样的图案，变着不同的魔术，在《打扮废旧瓶子》，孩子们在大小不同的塑料瓶子上用各种彩纸、颜料等装饰瓶子，很快的时钟、人物、不同的动物形象造型就出来了，惟妙惟肖、生动逼真；再如：种子洒在涂有胶水的图案纸上制成熊猫、房子、人物等立体感很强的种子图案；胶卷盒制成猫、兔子等动物，大纸箱制成机器人外壳等等。在幼儿的制作过程中，我们还注意营造一种轻松且有利于交流的氛围，鼓励幼儿的创造性，用“你为什么这样做？”“你又发现了什么？”“你再想想还能做什么？”等来替代“你不应该这样，不应该那样。”幼儿所需要的是一个有趣的活动内容和轻松的活动形式，而我们的“美术活动材料的生活化”就是让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。 当游戏结束时，我们可以看到一个源于生活实际，但远远高于现实生活的作品在幼儿的创造性活动中产生。 尽管丰富多采的创意美工活动很受多数儿童的欢迎，但也有一些孩子因为不了解、较少接触或协调能力、动手能力较弱等而对美工活动缺乏兴趣，因此作为教师，首先应该相信每一个儿童都存在创新发展潜能，教师首先要肯定幼儿的作品也可给与幼儿更好地建议，完成更好地作品，让孩子们更有自信心，在创意美工活动中要积极启发儿童敢于创新、善于成功。尤其对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍，能力和水平相对较低的儿童，更应该关注、帮助和信任他们。为儿童搭设一个体验成功和增强自信的舞台，使每一个孩子都有机会体验到“成功”的欢乐。参与是每个孩子的权力，坚持一切活动都要面向每一个儿童，不要有“被冷落的儿童”。作为教师要鼓励孩子在参与中真有体验，真有发展，真能体验到成功的愉悦。同时应针对儿童的年龄特点，运用相应的教学方法来激发兴趣。心理学家韦洛德指出“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”让孩子们在愉快的环境中生活，成长，幼儿便会更好地发展。四、创设宽松的环境，培养幼儿的创造能力为儿童的发展提供一个更加开放的教育环境，一个包括了学校教育、家庭教育和社会教育在内的和谐统一的教育环境。在这个环境之中，一切为了孩子发展的需要，尽量给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有可能展示自己独特的才华，探索适合于自己发展的方向和方式。让儿童说出自己直观的感受，老师点出这种现象在美术活动中叫遮挡关系；在摆放中引出难点和问
在教育过程中，教师对幼儿的学习活动应给予适当的鼓励，所以说教师是支持者！\r\n为什么是引导者呢？是因为，在幼儿教学中，不在是以教师的教为主，而是引导学生自己感悟！\r\n合作者，教师既是参与者，也是合作者，在儿童的学习中，教师应该与儿童一起探索发现新知！\r\n\r\n这是我的理解！

6，幼儿园小班说课稿

哦这算毛线
《亲亲长颈鹿》说课稿 ——小班《有趣的动物》 一、 说教材 （一） 教材分析 《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、 能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。 （三）教学重、难点 目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 a) 教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下准备工作： i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中； 根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的； 音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 ii. 知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 （四）说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 （五）说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 （六）说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。” （七）活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。 a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b) 在游戏情境中讨论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。 这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c) 完整讲述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。 d) 表演歌曲《春天》 这个环节是根据故事内容而设计的 ，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。 俗话说“教无定法，贵在得法。” 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！ 。

7，幼儿园小班怎样开展毛线特色

一、上好公开课要做足准备 （一）备内容 1.注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！ 2.符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。 3.考虑气候、环境等因素——选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。 （二）备目标 一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。 1.适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。 2.活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。 （三）备自己 1.知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。 2.、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。 （四）备幼儿 1.经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。 2.年龄特征——幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。 3.注重个别差异——不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。 （五）备突发事件 在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如，完成了教学任务，却未到下课时间，应临时增加哪些活动？万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备，就能处变不惊，应付自如，使公开课能有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。 （六）备听众 公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。 1.多媒体教学——有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。 2.外向型活动——游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。 （七）备教法 1.善用启发式进行教学——平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀？”自己全说出来了。 2.注重与孩子之间的互动——教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向高潮。 3.教学环节要过渡自然——一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握（言语的听说读写）、梯度的把握（分解难度、小步骤阶梯化）、重点的把握（所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握）、量的把握（一节课5次刺激量）。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的。 4.多种教学方式——选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。 5.玩教具的运用——直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的！ ①要创新——幼儿天生爱玩，在公开课中，让幼儿通过“玩”教具，能很好的吸引住幼儿，也乐于操作玩教具，使整节课井然有序地进行。不过，幼儿教师要注意玩出新花样，让听众耳目一新，给自己的公开课加分。 ②规格、颜色适宜——教具要精致、大方、美观，不小于2cm，图片要孩子越小图越大一些，有的老师画的图很可怕，就适得其反。 ③合理利用——在恰当的时间运用适宜的玩教具，不仅能吸引住幼儿，还可以让公开课的内容丰富多样。有的老师上了三分之二的课，教具才出来，孩子早就坐不住了，严重影响了公开课的效果。
活动目标：　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。　　3、喜欢听故事，体参加语言游戏带来的快乐。　　活动准备：　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），小青虫及蝴蝶装饰每人一个

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