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1，有宝宝学数数1100教程吗最好有视频的小孩能容易吸收的

有，就在奇隆越市
我先下载一个什么软件

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2，数学教学视频

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3，幼儿数学启蒙教育

小孩子的数学不用着急.等他长大一点,计算及推理能力随着生活阅历的增长而增强了以后,数学会好起来的. 平时可引导他接触一些生活中的简单数字概念,如手有五个指头,大卡车有十个轮子等,还可以教他拿钱去买东西借以学习加减法等 .
天津梓学教育有专门的教授幼儿数学启蒙的精品课程，好像是以阶梯的教学方法来教授的 我家孩子在哪里学的挺好的

幼儿数学启蒙教育

4，怎样教幼儿的学习数字

每个孩子的情况不同，都属于正常，只能说不用刻意去教，如果刻意去教了，说明家长在拔苗助长，有害无利。别说你宝快2岁了，我宝都3岁多了，我都没有想过教她认数字，她不认识，我认为正常，她认识，我也认为正常。这个年龄段应该培养的是孩子的想象力和创造力，比如孩子看到2形状的图片说是鸭子等，这是非常值得肯定的事情。如果孩子看到2数字或者看到二，就能说出来，这应该是让人担忧的表现，可能说明孩子思维已成固定模式，会扼杀了孩子的想象力和创造力。
不认识是正常的，建议宝妈不要比较，没事的，宝宝毕竟那么小，慢慢来，其实有时候不是学得越早越好。

5，幼儿三四岁如何学数字学

其实我觉得你还是去买一个本善于儿童早期教育的书籍来看,毕竟这里的网友能跟你讲的编幅有限,而书籍收集了一些成功的早教示列,你也可以更为系统地了解这方面的理论知识.然后再结合你自己的实际情况加以实施,总之一条由简到难,循序渐进,还有一个就是要多引导,调动儿童的学习兴趣,针对小孩爱玩的实际情况去开展一些个趣味性的活动.
可以先用实物代替数量，首先先让宝宝学会认识数字1-100，以及学会背数到100，想让宝宝学习5以内的加法，可以利用实物去让宝宝知道5的量，如停车场里有3辆车，又开来了2辆，宝宝看这里一共有几辆车！
教他用手指快算，或买本类似的书来教他，很快会学会的。
这个等孩子上学自然就会了

6，该如何教幼儿学写数字

幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一．打破惯例，归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10。不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。如写“7”时说：“横--短，竖--长，合起来像手枪”。书写“10”时说：“1和0是一家，分开太远不象话。”把“9”看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。 二．化繁为简，变难为易。教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构，而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把“2”看作有3个“1”，边说边写给幼儿看：横着的“一”连着斜着的“1”，再连接上横着的“一”。“2”就会写了，我又说：“2下面长了一条小尾巴，就变成3了。”“8”的书写最难，我说“上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。 三．提高要求，进格书写。幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。我在示范时说：“我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、 舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿：“你们试试看，也把这写数字送进小房子里去。”经过几次辅导|、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上，要求幼儿模范老师写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。!
孩子比较喜欢模仿，所以可以让他看你写，或者直接手把手的教。也不要急于求成，就和说话一样，慢慢就会了。也可以通过小游戏先让孩子都认识和熟悉每一个数字，然后再让孩子来写出来。也可以绘声绘色的教孩子写数字，这样孩子更容易记忆。1像铅笔直又长,2像鸭子水中游,3像耳朵两道弯,4像小旗随风飘,5像钩子挂半空，6像哨吹一吹，7像镰刀割青草，8像葫芦扭扭腰，9像勺子能吃饭,10像大饼和油条
幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我按照有易到难、化繁为简、变抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一．打破惯例，归类学写。 初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10 。不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。如写7时说：横--短，竖--长，合起来像手枪。书写10时说：1和0是一家，分开太远不象话。把9看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，9 看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。 二．化繁为简，变难为易。 ，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把2看作有3个1 ，边说边写给幼儿看：横着的一连着斜着的1 ，再连接上横着的一。2 就会写了，我又说：2 下面长了一条小尾巴，就变成3了。8 的书写最难，我说上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。 三．提高要求，进格书写。 幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。我在示范时说：我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、舒服些。然后用信任的目光鼓励幼儿：你们试试看，也把这些数字送进小房子里去。经过几次辅导、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上，要求幼儿模范成人写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。

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