1,军队基层思想政治教育应遵循的主要原则有哪些

一是坚持以科学发展观为指导。二是贯彻以人为本要求。三是围绕大局和中心任务来展开。四是注重实际效果。五是注重实践活动培育。六是积极推进创新发展。
军事过硬,听党指挥。再看看别人怎么说的。

军队基层思想政治教育应遵循的主要原则有哪些

2,军队思想政治教育的基本形式是

我想你的“形式”应该理解为教育的组织形式,主要有集中授课、讨论交流,参观见学等形式。此外,一般还包括口头或书面思想汇报、演讲比赛、知识竞赛等教育配合活动。
思想政治教育为部队建设的中心环节

军队思想政治教育的基本形式是

3,军人如何增强自己法纪观念

多参加思想政治教育课,特别是周五的课程。
军人如何增强自身法纪观念
端正思想态度,保持清醒头脑,这是最基本的吧!
多多学习,多多思考。
光有思想政治教育课还不够,还要克服骄横的心理
加强思想政治学习!

军人如何增强自己法纪观念

4,谈谈你对思想政治教育案例分析就是讲故事讲好故事这句话的认

(1).第一份遗嘱为有效遗嘱。 (2)辜丽、辜兵有继承权,其中辜兵为代位继承他父亲的。胡某没有继承权。 (3)会的,因为自书遗嘱不得变更公证遗嘱。 (4)12万元,按照第一份公证遗嘱来。 (4)3
思想政治教育案例的选择与呈现,需要符合情境性、适切性、趣味性、导向性等原则,所以要讲故事,讲好故事,这是有道理的。但案例分析,在于通过讲故事、讲好故事,达成思想政治教育的目标。所以,故事是载体、工具和手段,教育教学目标,才是案例分析的目标。

5,思想政治教育师范类求指教

主要课程是马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育史、思想政治教育心理学、比较思想政治教育、思想政治教育案例分析等。学习没有什么经验,就是要理解内容,不是背诵,多关注时事,多跟书本内容结合学习。就业的话因人而异,不是说读师范类高校就要去学校做老师,大部分还是去企业工作的。这个专业就业前景说实话不乐观,平时多看看其他人文社科类的书,拓宽就业面,免得毕业被动。
课程的话主要是学政治方面的,有政治学,毛概,邓论,心理学逻辑学,法学概论,经济学等等。就业也不是只能当老师,还可以去考研或者考公务员之类的,不过这要看你自己的决心有多大,主要还是得靠自己努力读。
可以在大学做辅导员 亲

6,心理咨询与思想政治教育的区别主要有以下哪些方面

1、依据理论不同。心理咨询依据的是心理学理论,甚至会涉及生物学等理论,而思想政治教育主要依据马克思主义原理。2、针对问题不同。心理咨询针对的是心理疾病、心理问题,可以说属于医疗的一部分,但是思想政治教育主要针对人的三观等思想品行问题。3、解决问题的方式不同。心理咨询主要采用各种疗法或者心理辅导临床治疗等方式,思想政治教育主要依据各种说服教育的方法。4、目的不同,心理咨询旨在解决人的心理问题,治疗心理疾病,客服心理障碍等,但是思想政治教育主要在塑造人的思想品德,促进人的全面发展。
心理咨询是非指导性的,心理咨询不会告诉你应该去做什么,也不会评判你的做法是否正确,心理咨询的目的是让你明白你自己的内心在想什么。咨询师不会用自己的价值观来影响你,并且心理咨询也不是强迫的。思想政治教育是指导性的,它会告诉你应该做什么,必须要做什么,什么是错的,什么的可以被接受的,并且是一种价值观同化的过程。

7,如何做到部队以训促管提高训练和管理能力

当前,深化基层思想政治教育改革,进一步提高思想政治工作质量和效果,已是摆在我们所有政治工作者面前的一项迫切任务,需要大家长期深入地研究和探讨。为加强和提高**部队基层的思想政治教育工作,我们专门对部队基层的思想政治工作现状进行了较深入地调查,本文就针对基层思想政治教育中存在的主要问题及应采取的对策,作一尝试性的探讨。 一、***部队基层思想政治教育存在的主要问题 近年来,虽然各级对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高,基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”,较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育,都能做到党委集体研究教育,成立领导小组,制定详实方案,进行思想动员,认真备课授课,许多大队领导能亲自授课,形成了层层重视政治教育、人...当前,深化基层思想政治教育改革,进一步提高思想政治工作质量和效果,已是摆在我们所有政治工作者面前的一项迫切任务,需要大家长期深入地研究和探讨。为加强和提高**部队基层的思想政治教育工作,我们专门对部队基层的思想政治工作现状进行了较深入地调查,本文就针对基层思想政治教育中存在的主要问题及应采取的对策,作一尝试性的探讨。 一、***部队基层思想政治教育存在的主要问题 近年来,虽然各级对思想政治教育的地位和作用的认识有了很大提高,基本能做到了教育时间、内容、人员的“三落实”,较好地完成了上级布置的教育任务。尤其对上级部署的重大专题教育,都能做到党委集体研究教育,成立领导小组,制定详实方案,进行思想动员,认真备课授课,许多大队领导能亲自授课,形成了层层重视政治教育、人人关心政治教育的良好氛围。但是,从平时督察、检查和年终考核情况来看,还存在如下问题: (一)虽然各级思想上比较重视,但政治教育中的不少环节在实际操作时还不够到位,政治工作的强大生命力还没有得到充分体现。主要表现在:一是抓教育的持久性不够,存在“三重三轻”现象。即重视年初教育计划和专题教育计划的制定,忽视教育计划的落实;重视支队督察和年终考核前的查漏补缺,忽视平时教育内容的落实;重视专题教育,忽视基础性教育。二是抓教育的检查不够,存在“五多一少”的问题。即在思想政治教育工作中,支队政治处往往是发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多,而深入基层具体指导少,没有扑下身子蹲在基层搞教育,而是在督察时当当“评委”、在年终考核时做做“裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行,被占、挤、压情况时有发生。少数同志存在思想政治教育是“软指标”的错误思想,以致什么工作都可以向政治教育要时间,每周一天的政治教育时间不能保证,往往是空时天天搞教育,训练忙时没教育,没有从根本上保证教育时间,被占、挤、压情况时有发生。 (二)虽然政治教育的内容基本得到落实,但形式主义“走过场”现象普遍存在。主要表现在:一是在内容上“照本宣科”。少数基层政工干部,对上级布置的教育没有结合本单位实际认真备课,只求“搞过了”,不求搞好了,只是“照葫芦画瓢”地把教材在课堂上念了一遍、提纲在黑板上抄一遍就算了事。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容,只按排一天的计划;要求必学的科目,却利用十几分钟就学完。表面上看,每项教育都有着落有回声,但时间往往被“截流”,程序被“减化”,内容被“折扣”。三是在学习质量上不高,教育效果欠佳。由于授课方式简单陈旧,内容压缩简化,不结合官兵思想实际,以致少数大队尽管教育声势造的不小,简报出了不少,但没有很好地解决思想问题,教育效果不明显。 (三)虽然教育的条件得到较大改善,但教育方法没有新的突破,“三老”现象普遍。近几年,基层消防部队基本上都配备了电脑、电视机、影碟机、放像机、音响等设备,教育条件有了很大的发展。然而教育手段先进了,教育方法却没有多大变化,“三老”现象仍然普遍:一是“老观念”。许多基层政治干部,上政治教育课抱着“老观念”,用的 “土办法”,依然还是台上读一读,黑板上抄一抄,应付了事,工作怕麻烦,不肯动脑筋,不喜欢用现有的设备。二是“老套路”。大多数大队的政治教育仍还是一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。少数大队甚至连这“三步曲”都不走好,上完课后,讨论变成“自流”,小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结过走场,不真正总结,离不开原原本本,找不问题,理不出经验,以致在工作没有新的突破,没有提高。 (四)虽然教育分层次,但“一锅煮”的问题仍然比较突出。近几年,虽然开展的“三讲”、“三项教育”及其“回头看”、“学习黄东华”、“两个教育”等重大专题教育,都针对不同的教育对象,采取有侧重的分层次教育,取得了较好效果,但从大量的经常性教育来看,部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在,“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在:一是内容上官兵一个样。如尊干爱兵教育,本来应该在干部中开展爱兵教育,在战士中开展尊干教育,但少数政工干部为图省事,干部战士同课堂,一个教案大家听,没有从层次上分开,许多该讲的话不能讲,不该让战士知道的事情却让战士知道了,教育效果非但不理想,甚至造成负影响;如党风党纪学习,本来应该在党员干部中进行,有的大队却让战士也去学,有些问题本来应在支队机关研究探讨,却要求基层官兵学习理解。二是形式上官兵一个样。在教育形式上往往只注重战士的特点,而忽视干部的层次。不是按照干部学习的标准组织战士学习教育,造成要求过高、战士理解不了,就是用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果,造成干部教育质量不高。不少大队什么教育都一样,干部不但和战士一起听课,还一起讨论,以致讨论时战士不敢讲真话,提意见,根本不能敞开心扉。 (五)虽然政治教育的方法有所改进,但授课的知识含量不高。近几年,应该支队积极探索改进部队教育方法,总结了一定的经验,各大队在实践中也做过一些尝试,教育的形式有了明显的进步,得到进一步搞活,但政治教育的知识含量不高,还没有根本上解决官兵在生活、工作、学习中遇到的疑难问题,增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”,形式主义走过场,语言干巴枯燥空说教,尤其结合形势不够,缺少市场经济和高科技知识,售的是“陈年老调”,官兵们听起来没劲、没趣、没味。 二、存在问题的根本原因 一是重视不够,认识不足,“教育软指标”的错误观念仍然存在。虽然上级部署教育任务时反复强调要高度重视,加强领导,但下面在实际操作中,没有真正落实,积极性不够,等、靠思想比较严重。不少干部战士,尤其是少数大队领导总觉得灭火值勤、防火专项检查等时间紧、任务重,不能马虎,而政治教育是个“软指标”,不象其它任务那样急,不重视不会出问题,搞好了也不能一时见成绩,即使没搞好,补补笔记本也能应付过去,所以教育的时间往往被挤占、内容被压缩、人员被抽调,影响了教育的落实和效果。

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